《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能通過探究活動理解液體壓強(qiáng)的規(guī)律及其應(yīng)用。

　　二、過程與方法在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　(1)在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度;

　　(2)鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，保持對自然界的好奇和對科學(xué)的求知欲。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：液體壓強(qiáng)的特點

　　難點：用液體壓強(qiáng)知識解釋實際現(xiàn)象

　　教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件、開口塑料筒、橡皮膜、簡易壓強(qiáng)計、水、鹽水、連通器

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)物理情景,引入新課水中的氣泡越上升變的越大漁民們發(fā)現(xiàn)，帶魚剛從海里被捕撈到船上差不多已經(jīng)死亡了，為什么?引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，上述情景中蘊(yùn)含著什么物理知識?如何用科學(xué)的語言描述?

　　二、新課教學(xué)

　　(一)、液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生老師演示實驗：用塑料袋裝水時，它會脹起來，讓學(xué)生感知液體會產(chǎn)生壓強(qiáng)，且向各個方向都有壓強(qiáng)。①用一個塑料袋裝滿水，用一個釘子從底部扎一小孔，水就會從底部流出。(組織學(xué)生討論)說明：水對底部有壓強(qiáng)。②老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會從四周噴出。(組織學(xué)生討論)說明：水對側(cè)面有壓強(qiáng)。如果塑料袋子裝的是別的液體，實驗現(xiàn)象是一樣的。說明：液體對容器底和容器壁有壓強(qiáng)。(組織學(xué)生討論)液體有重力，所以對底部有壓強(qiáng);液體跟固體不同，有流動性。容器壁阻擋著它流動，它就會對容器壁有壓強(qiáng)。③用側(cè)壁開有幾個小孔的筒裝有水，讓學(xué)生觀察到水從小孔流出來，且處于不同位置的小孔流出來的水的射程都不一樣，用液體壓強(qiáng)計測出不同深度的壓強(qiáng)大小，讓學(xué)生感知液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。水對底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，水的內(nèi)部是否有壓強(qiáng)?

　　(二)、體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點

　　1、教師講述：測液體內(nèi)部壓強(qiáng)需要用壓強(qiáng)計，結(jié)合課本介紹壓強(qiáng)計的構(gòu)造及工作原理

　　2、學(xué)生探究：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把所觀察到的實驗現(xiàn)象進(jìn)行歸納，得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點：(要求學(xué)生填寫課本P70相應(yīng)內(nèi)容)

　　(1)液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強(qiáng);

　　(2)在同一深度，各方向的壓強(qiáng)都相等;

　　(3)液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大;

　　(4)在相同深度，液體的壓強(qiáng)隨密度的增大而增大。

　　評估：今天的實驗只能到此為止。讓我們回顧一下今天的實驗：①實驗設(shè)計有無不合理的地方?②操作中有沒有什么失誤?③測量結(jié)果是不是可靠?

　　(三)、引導(dǎo)學(xué)生分析推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計算公式

　　(1)演示：

　�、侔褢宜芰掀�放入水中;

　�、趹揖�穿過玻璃管，把管豎直插入水中;

　�、劾�起塑料片蓋住管底;

　�、苡眉t水把管中的液體柱染成紅色，方便觀察。

　　(先讓學(xué)生思考右邊的液體柱的體積、質(zhì)量、和重力怎么樣算出來)

　　(2)分析

　�、僖褐�的體積：v=Sh;

　�、谝褐�質(zhì)量：m=ρv=ρSh

　�、垡褐�的重力：G=mg=ρShg;

　�、芤褐鶎λ芰掀�的壓力：F=G=ρShg

　�、菀褐鶎λ芰险鞯膲簭�(qiáng)：p=F/S=ρShg/S=ρgh⑥推導(dǎo)結(jié)果：p=ρgh

　　(3)液體壓強(qiáng)公式的理解：

　�、偈街笑咽且后w的密度，單位是kg/m3;

　�、趃是取9.8N/kg;

　�、踙是與空氣接觸的水面到液體中某點水平線的豎直距離，單位是m;

　�、芤后w的壓強(qiáng)只與液體的密度和深度有關(guān)，與液體的體積、質(zhì)量、容器的形狀無關(guān)。

　　(4)簡單的計算

　　1、用一塊塑料片擋住兩端開口的玻璃筒下端，豎直地插入水中(如圖1甲)，塑料片為什么不下沉?向玻璃筒內(nèi)緩慢倒水(如圖1乙)，筒內(nèi)水面多高時塑料片下沉?說明原因。

　　2、長頸鹿是地球陸地上目前個子最高的動物，因此它的血壓也是在動物中最高的。成年的長頸鹿平均身高可達(dá)4.3m，它的質(zhì)量可達(dá)2t，長頸鹿一只腳掌的著地面積為250cm2。

　　求(1)長頸鹿站立時，對水平地面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)分別是多大?(2)若長頸鹿的血液密度為1.05×103kg/m3，當(dāng)它的心臟收縮時，需把血液壓到比心臟高3m的頭部，則長頸鹿心臟收縮時，需產(chǎn)生的壓強(qiáng)至少是多大?(收縮壓是指心臟收縮時產(chǎn)生的壓強(qiáng)，計算時不考慮大氣壓，本題g取10N/kg)

　　(四)、連通器

　　1、教師講述連通器定義：上端開口、下端連通的容器叫做連通器。

　　2、實驗演示連通器的特點：

　　演示：在連通器中倒入紅水，讓學(xué)生觀察每個容器中的水面的高度。(相平)再把連通器慢慢傾斜一個角度，讓學(xué)生觀察水面是否相平(仍相平)

　　小結(jié)實驗結(jié)果：連通器的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生分析原因：

　　由課本中圖所示，設(shè)液片AB的面積為S，左、右兩管內(nèi)水深分別為h左和h右，由于水不流動，即液片AB左、右兩面所受二力平衡，這兩個力同作用于液片AB上，則左、右兩管中的水對液片AB的壓強(qiáng)相等;因為兩管中同是水(即液體密度相同)，只有兩管水深相等，壓強(qiáng)才能相等。即h左=h右，所以左、右兩管水面總保持相平。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計、花灑、水塔與自來水管。

　　5、介紹連通器的應(yīng)用之一——三峽船閘。(先水流(水面相平)，后船行)

　　出示船閘活動掛圖，講述船閘的簡單結(jié)構(gòu)和船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過程(講述時，請同學(xué)看清“閘門”和“閥門”的位置和它們的開閉情況，明確船閘就是一個巨大的連通器)。

　　反饋練習(xí)(見電子白板)

　　教學(xué)小結(jié)一學(xué)生回答這節(jié)課學(xué)習(xí)后的體會和疑惑，教師給予解答。

　　布置作業(yè)課本P71-72“自我評價與作業(yè)”3、4、5。

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