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《呼蘭河傳》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《呼蘭河傳》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《呼蘭河傳》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解并感受自由快樂的后園生活，感悟“后園”的豐富內(nèi)涵。
2、深切感受作者的內(nèi)心世界和精神追求。
學(xué)習(xí)過程：
一、 導(dǎo)入
1、看到童年這個(gè)詞，你會想到哪些人？哪些事？哪些物？
2、教師引入
二、初感知，童年的后花園。
1、一讀：大聲跳讀課文，結(jié)合文中的詞句，說說后園的特點(diǎn)即吸引我的原因。
2、二讀：請選擇你喜歡的幾句話或一小段文字大聲、有感情地讀一讀。
三、再領(lǐng)悟，精神的后花園
1、后園的這方土地，讓它的小主人感受到了自由、生機(jī)、親情、愛、溫暖，而在《呼蘭河傳》四次提到了“我家的院子是很荒涼的”，整部小說共七章，除了這寫后花園的第三章是溫暖的，其他六章都是灰色的背景、灰色的人物，那么，到底是怎樣的身世和經(jīng)歷讓這位“30年代的文學(xué)洛神”、讓這個(gè)被魯迅認(rèn)為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”感到如此孤寂與苦悶?zāi)�？請看材料。結(jié)合課文和材料，用你的`心觸摸蕭紅的心，你認(rèn)為蕭紅內(nèi)心渴求什么？
2、出示鏈接材料：
3、她渴求——，而這一切，她全部寄托在哪里？(后花園、祖父)。所以這哪里是一個(gè)簡單的后花園啊，這分明是蕭紅精神的后花園！心靈的后花園！而這個(gè)后花園正是因?yàn)橛辛俗娓覆澎陟谏x，讓她的童年有了一絲溫暖，而這絲溫暖也成了她以后人生路上的慰藉，為她筑起一道心靈的屏障。所以蕭紅說，“在后花園中，從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外，還有溫暖和愛。所以我就向這“溫暖”和“愛”的方面，懷著永久的憧憬和追求�！�
4、所以作者開篇第一句——“呼蘭河這小城里住著我的祖父”。為什么用這句話開篇？
5、這正如蕭紅自己所說的，因?yàn)椴荒芡鼌s，所以永遠(yuǎn)記住，在她生命結(jié)束前的一年一個(gè)月零兩天的時(shí)候，這位文學(xué)洛神用這段文字祭奠她精神的后花園，以及那位老主人。
四、用心讀，情感升華
三讀：在用我們誠摯的內(nèi)心觸摸了蕭紅的內(nèi)心世界之后，相信你對這些文字有了更深
的感悟，你認(rèn)為哪小節(jié)最能流露出作者內(nèi)心的渴望和吶喊？(學(xué)生各抒己見)關(guān)于28小節(jié)，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用舒緩的語調(diào)讀，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)語氣急促，一口氣讀下去，有人認(rèn)為應(yīng)該“喊”出來，你認(rèn)為該怎么讀？為什么？選擇自己認(rèn)可的朗讀方法，沉浸其中讀，再次感悟蕭紅的內(nèi)心世界。
五、用心疑，靜水深流
當(dāng)一個(gè)人推開往事的柵欄，用一個(gè)不太更事卻又初涉人間冷暖的孩童的眼光，再一次經(jīng)歷那令人心顫的寂寞的童年時(shí)，平靜自然的下面，是一股多么深沉洶涌的潮流——靜水流深。這篇文章文字看上去淺顯易懂，但很多地方卻是值得我們推敲的。小組交流，解決組員的疑問，并準(zhǔn)備交流一個(gè)你們認(rèn)為最有價(jià)值的問題。
六、用心悟，名家點(diǎn)評
課后閱讀《呼蘭河傳》，結(jié)合茅盾的點(diǎn)評——《呼蘭河傳》是一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠，就其中一點(diǎn)寫下自己的讀后感。要求：結(jié)合相關(guān)情節(jié)，250字左右。
《呼蘭河傳》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)-平實(shí)貼切的景物描寫，體會“我”眼里祖父的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會兒童天真爛漫的個(gè)性特征。
簡要介紹作品，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)(A)
一、導(dǎo)入新課。
童年在每個(gè)人的心里都是難忘的記憶。許多作家在回憶起自己的童年生活時(shí)，總
是感慨良多，女作家蕭紅在她的長篇小說《呼蘭河傳》里，為我們展示了她充滿歡樂的童
年生活。讓我們一起走進(jìn)她的童年生活中去看一看吧！(板書標(biāo)題、作者)
二、指導(dǎo)自讀。
(一)簡介作者作品。
1.作者 蕭紅(1911～1942)，黑龍江省呼蘭縣人，現(xiàn)代女作家。她出生于一個(gè)舊式家庭，年紀(jì)輕輕便品嘗了許多人生辛酸，但也培養(yǎng)了她的反抗意識，她是作為一個(gè)舊世界的叛逆者走進(jìn)文壇的。她的創(chuàng)作力求寫真，以繪出生活本來的色彩和道出生活的實(shí)感為限，這樣，她狀人寫景，抒情寫性，雖不著意敷彩設(shè)色，又在那上面染上了折光于生活的濃淡不等的色彩和明暗不同的色澤，將美麗鮮活和質(zhì)利’無華統(tǒng)一起來，創(chuàng)造了一種介
乎小說和散文詩之間的新的小說文體。代表作品有中篇小說《生死場》、，長篇小說《呼蘭河傳》。
2.作品 《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說。作者仍以她慣用的散文手法， 疏疏落落地寫出兒時(shí)難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種。種方面，正如書名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛的祖父，顯示出一點(diǎn)天倫之樂，但這里更有著悲苦的人生。可以說，它實(shí)際上是沉默的國民靈魂的.別傳。課文節(jié)選部分是活潑的“我”和慈愛的祖父在一起時(shí)的快樂時(shí)光。
(二)指名朗讀課文，布置學(xué)生思考：
1.課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫的？
2.在“我”的眼里，祖父是一個(gè)怎樣的人？
3.課文對景物的描寫，充滿了童趣，試舉例體會。
(三)學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
(四)檢查自讀效果。
1.課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫的？
提示：如：“祖父戴一個(gè)大草帽，我戴個(gè)小草帽，祖父栽花
我就拔草�！�
小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。
“我看著祖父還在笑，我就說：‘你不信，我到屋里拿來你看。
上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了，說：‘這不是一樣的嗎？”
我就栽花；祖父拔草，我跑到屋里拿了鳥籠
自認(rèn)為是正確的，因而充滿自信，因祖父的笑而覺得受了莫大的委屈，對祖父 也就不那么親近了，很容易受情緒影響。 ，“祖父雖然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。??抬頭看見
了一個(gè)黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了�！�
;在事實(shí)面前也只是馬馬虎虎承認(rèn)錯誤，注意力極易分散
“委屈”，一下子就忘記得一干二凈了。
2.在“我”的眼里，祖父是一個(gè)怎樣的人？
提示：可以從以下語句體會祖父的形象：
“祖父一天都在后園里邊。”
“因?yàn)槲姨。貌粍幽卿z頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的
頭’來鏟�！�
“祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我·.
“祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽……”
“祖父澆菜，我也搶過來澆……”
歸納：從以上語句可以看出，祖父在“我”的眼里，是；個(gè)熱愛生活、熱愛勞動，對“我”非常寬容、慈愛、諄諄教誨、平易近人的人。
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