(優(yōu))小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
用作畫的方法來記錄自己對(duì)生活的感受，配以簡明扼要的文字?jǐn)⑹觯怪_(dá)到圖文并茂、生動(dòng)有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。
與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫得生動(dòng)、寫得有趣、學(xué)得帶勁。
參考教案
課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。
教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)習(xí)與語文知識(shí)的關(guān)系，了解日記畫的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：典型事例的分析與表現(xiàn)方法；色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的'體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。
教具準(zhǔn)備：了解學(xué)生寫作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫習(xí)作。
學(xué)具準(zhǔn)備：選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。
二、導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)語文知識(shí)：日記。（教師提問，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的語文知識(shí)回答問題。）
2.出示日記畫范樣、板書課題。（教師配合動(dòng)作與板書，用語言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。）
三、講授新課
1.引導(dǎo)欣賞。
�、龠@幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。）
②畫面與文字之間有什么樣的關(guān)系？
（主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。）
�、圩髡哌x擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)？
�。ㄉ钪械牡湫褪吕蜉^為特殊的事例。）
2.賞析課中圖例。
請(qǐng)學(xué)生把課本翻至第14頁。
�、賵D例表現(xiàn)方法分析。
有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。
�、趫D例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？
《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動(dòng)內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動(dòng)過程。
《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。
3.日記畫的特點(diǎn)。
以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。
4.日記畫的方法與要求。
方法：①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理分配畫面與文字?jǐn)⑹龅奈恢�；③鉛筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。
要求：①注意文與畫的整體關(guān)系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字?jǐn)⑹鲅院喴赓W，與畫面相呼應(yīng)。
�。ń處熆山Y(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫的方法與要求。）
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對(duì)比中有協(xié)調(diào)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
①合理分配位置（根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)）；
�、谥黧w形象的刻劃（出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考）；
�、郗h(huán)境氣氛的渲染（強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用）；
�、懿輸M文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系）；
�、莺诎讓�(duì)比方法（點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用）；
⑥色彩關(guān)系的運(yùn)用；
�、呶淖謺鴮懀ㄒ笠�(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡）。
五、小結(jié)
優(yōu)秀日記畫講評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用自己的`方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片
教學(xué)過程：
1． 看《曬糧》.
教師提問：我們先不看內(nèi)容，先看畫面的顏色，誰能最先說出，這個(gè)畫面上畫里這么多色彩，可能是描繪什么季節(jié)的呢？
學(xué)生討論回答：秋天。
教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多？
2． 看一些風(fēng)景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。
學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由。
3.看大師所畫的秋天
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論，說出自己的看法。
4． 秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5． 教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫出自己的感受。
7． 學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)各種舞蹈動(dòng)作，感受不同民族舞蹈帶來的快樂，學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過程與方法：通過模仿、實(shí)踐的方法，體會(huì)舞蹈動(dòng)態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出快樂氛圍。
三、教學(xué)過程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺?學(xué)生回答：歡快、喜悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。
活動(dòng)二：描述分析
1、展示作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面中人們載歌載舞，非常歡快。
2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請(qǐng)學(xué)生思考，畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。
3、請(qǐng)三位同學(xué)上前模仿繪畫作品中人物的'舞蹈動(dòng)態(tài)，臺(tái)下同學(xué)觀察并嘗試運(yùn)用火柴人的方式快速描繪舞蹈動(dòng)態(tài)。
學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。
4、教師繼續(xù)展示《高原之歌》，利用多媒體技術(shù)更換顏色背景，引導(dǎo)學(xué)生以美術(shù)小組為單位，利用三分鐘來觀察和討論畫面發(fā)生了什么變化?
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場景下，畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫面是冷色，動(dòng)作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
活動(dòng)三：示范講解
教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。
1、用線條勾畫舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
1、布置活動(dòng)要求：請(qǐng)學(xué)生通過十五分鐘的時(shí)間，運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。
2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、色彩、氛圍等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1、采取師問生答的形式共同對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對(duì)舞蹈者動(dòng)態(tài)的描繪，能體會(huì)到舞蹈帶給人的快樂和享受，在生活中也要做一個(gè)快樂的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動(dòng)作，并嘗試編一段舞蹈。
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教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面在繪畫中的運(yùn)用。
2 充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動(dòng)物穿上迷彩服。
3 引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1 讓學(xué)生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動(dòng)物的外形。
2 教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片課件、運(yùn)用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。
3 學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。
教學(xué)活動(dòng)
一、引導(dǎo)階段
1 揭示課題
師：今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別，他是誰呢？（全體學(xué)生都將目光投向那個(gè)穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？
師：哦，真精神！為什么今天的——同學(xué)會(huì)顯得這么帥氣呢？
生：因?yàn)樗┝艘簧砻圆史�。（師板書課題——迷彩服）
師：啊，是因?yàn)檫@身迷彩服讓今天的——這么精神這么帥氣這么令人羨慕。
2 引入新課
師：大家有沒有興趣來交流一下對(duì)迷彩服的認(rèn)識(shí)��？（有）。
生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時(shí)候穿的；因?yàn)樗念伾車淖匀簧室粯�，所以穿著它時(shí)不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
師：說的太好了，那么動(dòng)物身上的花紋是不是也有這樣的作用��？（是）
師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來臨了，森林里的動(dòng)物們要為迎接春天舉辦一場聯(lián)歡會(huì)，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問我能不能請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一下，我想你們一定愿意幫助小動(dòng)物們的是嗎？
二、發(fā)展階段
1 討論交流
師：我們課前已經(jīng)通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動(dòng)物的`外形圖，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動(dòng)物身上有怎樣的花紋，你們準(zhǔn)備怎樣為它們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）
師：我們來交流一下大家討論的結(jié)果，看看動(dòng)物身上都有怎樣的花紋。
生：瓢蟲蝴蝶、身上有點(diǎn)狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。
師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物身上的花紋雖然很復(fù)雜，但是我們都可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)，對(duì)嗎？
師：在我們教材的第10頁和老師這里都有為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)好的迷彩服畫面，請(qǐng)你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。
生生，師生交流討論結(jié)果：以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。 （在匯報(bào)每一種之前先播放課件圖片）
2 技法探討
師：通過以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來表現(xiàn)動(dòng)物身上的花紋呢？
生：繪畫；剪貼。
師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法，我們一起來探討一下好嗎？
師生互動(dòng)，探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí)：學(xué)生口述，教師演示，明確新技法。
3 創(chuàng)作實(shí)踐
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動(dòng)物設(shè)計(jì)制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開動(dòng)你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服吧。
屏幕切換到第四張幻燈片—?jiǎng)游飯鼍安⒉シ泡p音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)共同探討解決，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
4 審美評(píng)價(jià)
陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評(píng)、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)小結(jié)。
師：同學(xué)們真是心靈手巧啊，看，這么多動(dòng)物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會(huì)了。聽，它們?cè)邶R聲說謝謝咱們呢！同學(xué)們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想說什么呢？
生1：我為花蝴蝶設(shè)計(jì)的迷彩服還不夠鮮艷，應(yīng)該再加上一點(diǎn)紅色就更好看了。
師：哦，你這么謙虛一定會(huì)進(jìn)步很快的。還有誰想說說？可以到前面來指著說。
生2：我很喜歡這幅作品，他是用點(diǎn)來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。
師：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會(huì)了，我們雖然有點(diǎn)累但心情怎么樣啊？（高興）因?yàn)槲覀儾坏珟椭藙e人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會(huì)有很多收獲，就會(huì)創(chuàng)作出更精彩的作品來的。
三、收拾整理
宣布下課，整理用具用品。
課后拓展
試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會(huì)得到什么意想不到的結(jié)果。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解桌椅的組成及功能，感受創(chuàng)意桌椅的造型特點(diǎn)和巧妙構(gòu)思，用身邊的材料設(shè)計(jì)制作小桌椅。
過程與方法：觀察不同種類的桌椅，分析桌椅的功能及組成部分，欣賞中外不同時(shí)代的桌椅作品，分析其造型、創(chuàng)意、用材和制作方法，繪制桌椅設(shè)計(jì)草圖并用身邊的廢棄材料進(jìn)行制作，提升動(dòng)手制作能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受座椅的巧妙構(gòu)思，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，樹立環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：桌椅的組成、功能和運(yùn)用多種材料創(chuàng)作桌椅小模型。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出創(chuàng)意新穎、造型美觀的桌椅作品。
三、教學(xué)過程
（一）趣味情境導(dǎo)入
教師出示謎語：
�、偎乃姆椒剑嫔嫌泄�，長著四條腿，站著不出房。同學(xué)們知道這是什么家具嗎？（桌子）
�、谒臈l腿，一個(gè)背，走路睡覺用不著，吃飯寫字要它陪，這又是什么家具呢？（椅子）
教師總結(jié)：桌椅看似平凡常見，但是我們留心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些每家每戶都有的桌椅也有著千姿百態(tài)的外形！這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)桌椅的世界，感受設(shè)計(jì)的魅力！引出課題《小小桌椅設(shè)計(jì)師》。
�。ǘ┳髌穲D像識(shí)讀
1、桌椅的組成和用途
教師組織學(xué)生仔細(xì)觀察教室桌椅，提出問題：
�、僖巫邮怯赡男┎糠纸M成的呢？（椅腳、椅座、椅背和扶手）
②我們生活中常見的椅子它都有哪些作用呢？（休息、裝飾）
教師總結(jié)：生活中常見的椅子主要是由椅腳、椅座、椅背和扶手四個(gè)部分組成。它在我們的日常生活中起著非常重要的作用，人們累了時(shí)可以坐下來休息，同時(shí)，它以美觀的造型也裝點(diǎn)著我們的生活。
2、桌椅的造型和創(chuàng)意
教師出示《明代家具》《創(chuàng)意餐桌》《地球椅》等多幅圖片，提出問題：
�、龠@些椅子在造型上有什么特點(diǎn)？（明代家具：造型簡單、古樸典雅；創(chuàng)意餐桌：像盛開的花朵；地球椅：球體造型）
�、谶@些有創(chuàng)意的椅子是以什么物體為原型設(shè)計(jì)出來的呢？（創(chuàng)意餐桌：花朵；地球椅：地球）
教師總結(jié)：在設(shè)計(jì)桌椅的造型時(shí)，設(shè)計(jì)師加入了自己的'靈感和設(shè)計(jì)理念，并借助其他物體的形狀為原型進(jìn)行制作，創(chuàng)造出了風(fēng)格獨(dú)特、實(shí)用美觀的桌椅，它們是設(shè)計(jì)師巧妙構(gòu)思和精心制造的產(chǎn)物。
3、制作的材料與方法
教師出示學(xué)生作品《手型椅》《卡紙椅》等，思考問題：
�、龠@些桌椅作品使用了哪些材料？（紙杯、木棍、彩色紙、鐵絲……）
�、谒鼈冇质峭ㄟ^什么方法進(jìn)行制作的呢？（粘貼、排列、剪裁……）
教師總結(jié)：我們可以使用各種各樣的材料，通過粘貼、排列、剪裁等方式變廢為寶，制作出一套造型美觀、創(chuàng)意新穎的小桌椅。
（三）技法表現(xiàn)探究
教師示范“手套”桌椅的方法及步驟：
1、創(chuàng)意構(gòu)思：設(shè)計(jì)草圖，選擇廢棄手套和棉花等材料；
2、進(jìn)行制作：將棉花填充在手套中撐起手套的體積，再封口；
3、固定形狀：用膠水把手套固定成椅子的形狀；
4、調(diào)整細(xì)節(jié)：進(jìn)行細(xì)節(jié)的調(diào)整，修剪多余的部分。
�。ㄋ模┟佬g(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
1、請(qǐng)學(xué)生以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位討論：想設(shè)計(jì)怎樣的桌椅？會(huì)采用哪些材料？（章魚椅子、貝殼椅子、八音盒桌子；玩具章魚的頭制作靠背、觸角制作扶手，貝殼打開以后就像小椅子，八音盒表面光滑平整當(dāng)桌子的桌面）
2、布置活動(dòng)練習(xí)：結(jié)合設(shè)計(jì)構(gòu)思，以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位完成一套小桌椅的設(shè)計(jì)作品。提示注意剪刀的使用安全和教室衛(wèi)生。
3、教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：桌椅的創(chuàng)意、造型、材料和制作技法。
�。ㄎ澹┒嘣故驹u(píng)價(jià)
教師設(shè)置“家具小展覽”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生將作品放置在展示區(qū)，并從造型特點(diǎn)、創(chuàng)意構(gòu)思等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
�。ā都埍巍酚幸巫拥幕竟δ埽褂眉埍幕《仍O(shè)計(jì)椅子的靠背，富有創(chuàng)意同時(shí)體現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)。）
（六）小結(jié)升華作業(yè)
1、總結(jié)桌椅的造型特點(diǎn)和創(chuàng)意構(gòu)思。
2、升華情感：生活中從不缺乏美，往往缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過今天的課程，大家感受到了桌椅的藝術(shù)魅力，設(shè)計(jì)出了優(yōu)秀的桌椅作品。我們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨粜挠^察生活，發(fā)揮自己的想象，利用我們身邊廢棄材料進(jìn)行改造，美化我們的生活環(huán)境。
3、課后可以在父母的幫助下，將你本節(jié)課設(shè)計(jì)的小桌椅改造成實(shí)用的小家具。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：畫中線
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美，小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)線條
1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。
師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下"線條的魅力"(課件出示課題)。
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎?
學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識(shí)，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、曲線。
4.學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的`感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對(duì)不同線條的感受書寫下來。
反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實(shí)，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條，教案《小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
部分欣賞自然物：
花地--(平靜、寬闊)--直線、水平線
梯田--(柔和、舒暢)--曲線
波光--(飄逸流暢)--網(wǎng)狀曲線
海浪--(翻騰)--粗細(xì)結(jié)合的波浪線條
爆炸--(危險(xiǎn))--放射線
…
二、嘗試畫線
1.合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。
2.嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3.反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評(píng)價(jià)。
4.談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細(xì)、疏密等的變化。
2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對(duì)他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目的：
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫制作的興趣，進(jìn)一步開拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。
2．使學(xué)生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧。
3．通過繪制動(dòng)物形象，增進(jìn)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：粉印紙版畫的基本制作方法和步驟。
2．難點(diǎn)：畫出生動(dòng)的動(dòng)物形象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教具：粉印紙版畫示范作品、動(dòng)物叫聲錄音、動(dòng)物形象特征錄像、演示作畫用品。
2．學(xué)具：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。
四、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生聽錄音。
問：聽到了什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲）小朋友喜愛動(dòng)物嗎？為什么喜愛動(dòng)物？小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
出示課題：可愛的動(dòng)物。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生看錄像，了解動(dòng)物的特征。
小結(jié)：各種動(dòng)物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準(zhǔn)確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。
小朋友們都很喜歡動(dòng)物，也曾畫過一些動(dòng)物，相信大家一定能畫的非常漂亮，非�？蓯�。不過，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來表現(xiàn)動(dòng)物形象，這就是“粉印紙版畫”。
出示課題：粉印紙版畫。
2．講授新課：
（1）什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。
�。�2）以小鳥形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟。
�、儆貌噬P在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。板書：1.畫形。
�、谟勉U筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。板書：2.刻版。
�、鄹采弦粡埌准埮c版子對(duì)齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進(jìn)行拓印。板書：3.拓(tà)印。顏料要調(diào)厚些，涂好后蓋上白紙，用手輕輕的`來回磨擦，然后將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新涂色再印，直至滿意為止。
（3）點(diǎn)出粉印紙版畫的特點(diǎn)。
①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學(xué)生可以反復(fù)拓印出多幅作品。
�、谌绻憩F(xiàn)的形象顏色較淺，可以用深色紙來進(jìn)行拓印，畫面效果會(huì)更好。展示用深色紙拓印的作品數(shù)幅。
3．布置作業(yè)：
請(qǐng)學(xué)生用粉印紙版畫的形式表現(xiàn)一個(gè)自己所喜愛的動(dòng)物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。
4．巡視輔導(dǎo)：
（1）用投影幻燈展示動(dòng)物形象資料，供學(xué)生作業(yè)參考。
（2）要學(xué)生注意畫面的大小布局要合適。
（3）提醒學(xué)生用彩筆打輪廓時(shí)用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。
�。�4）要學(xué)生在刻版時(shí)，做到線條流暢，一氣呵成。
（5）指導(dǎo)學(xué)生將拓印紙與版子對(duì)齊夾好，操作時(shí)勿錯(cuò)位。
�。�6）要學(xué)生將拓印的顏料調(diào)厚些，以免印出的畫面模糊不清。
5．課堂小結(jié)：
�。�1）集體評(píng)議作業(yè)，表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，指出不足之處。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解瓦楞紙箱上多層紙板和條紋紋理的變化，學(xué)會(huì)鏤刻、撕剪、畫、印的方法，利用生活中的廢舊包裝箱創(chuàng)作一件妙趣橫生的美術(shù)作品。
過程與方法：觀察生活中的廢舊包裝箱，分析瓦楞紙的多層紙板特點(diǎn)及紋理變化的美感，學(xué)會(huì)觀察方法，欣賞創(chuàng)意作品《中國龍》，分析瓦楞紙的鏤刻、撕剪、畫、印等創(chuàng)作方法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行有趣味的創(chuàng)作。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠變廢為寶，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成熱愛生活的美好情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：瓦楞紙的特點(diǎn)及鏤刻、撕剪、畫、印的創(chuàng)作方法。
難點(diǎn)：利用瓦楞紙創(chuàng)作紋理變化豐富且妙趣橫生的作品。
三、教學(xué)過程
（一）趣味情境導(dǎo)入
設(shè)置“摸箱子”的游戲情境，提出問題：
1、摸一摸，嘗試描述箱子里的物品有什么樣的特征？（厚重、粗糙）
2、猜測箱子中是什么物品呢？（瓦楞紙板）
3、觀察各種瓦楞紙板，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？（瓦楞紙板各有不同，可以嘗試趣味創(chuàng)作）
教師總結(jié)：瓦楞紙板在我們生活中無處不在，如果我們大膽的動(dòng)手改造，廢棄不用的紙箱板也能變出很多個(gè)性十足的作品來。這節(jié)課讓我們探索不同材質(zhì)的魅力，嘗試一下在紙箱板上會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)！引出課題《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》。
�。ǘ┳髌穲D像識(shí)讀
1、創(chuàng)作材料
展示搬家照片，提出問題：老師家里多了很多搬家用過的廢舊包裝箱，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想它們還有哪些用途？（舊物改造）
教師總結(jié)：生活為我們提供了取之不盡的創(chuàng)作材料，那些被我們隨手丟棄的廢舊包裝箱，可以進(jìn)行舊物改造，將廢舊物品再次利用，可以創(chuàng)造出意想不到的好作品。
2、瓦楞紙的材料及紋理
�。�1）分小組下發(fā)廢舊包裝箱，設(shè)置“摸一摸、撕一撕”的小活動(dòng)，提出問題：
�、龠@些廢舊包裝箱有什么特征？（瓦楞紙板組成，材質(zhì)厚重）
②這些瓦楞紙有什么特點(diǎn)？（兩邊是光滑牛皮紙，中間多夾層紙板，紋理豐富）
�、勰奈煌瑢W(xué)可以描述瓦楞紙的紋理特點(diǎn)？（橫向或豎向排列，薄厚不同，有光滑有粗糙）
教師總結(jié)：瓦楞紙箱上的多層紙板富有豐富的條紋和紋理變化，材質(zhì)厚重，棄之可惜，如果動(dòng)手進(jìn)行舊物改造就能制作出具有獨(dú)特美感的作品。
�。�2）舉辦“小點(diǎn)子大賽”，請(qǐng)學(xué)生同桌之間發(fā)揮想象力，交流想法，回答問題：
①箱板上可供挖刻創(chuàng)作的有幾層？上面的紋理給你怎樣的美感？（兩層或多層；紋理排列規(guī)律，有橫狀排列的美感）
�、谶@些別具美感的紋理變化帶給你哪些豐富的聯(lián)想？（像小木屋和樹木的材質(zhì)，可以創(chuàng)作以“森林小屋”為主題的創(chuàng)意作品）
教師總結(jié)：由于紙箱的薄厚程度不同，所以瓦楞紙不止一層，兩邊還有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次，產(chǎn)生不同的效果�？梢宰プ⊥呃慵埌宓亩鄬蛹埌搴图y理的'特點(diǎn)及美感，并展開豐富的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作方法
出示優(yōu)秀作品《中國龍》，以美術(shù)小組為單位探討問題：
�。�1）作品運(yùn)用了哪些工具及材料？（瓦楞紙、彩色卡紙、繪畫顏料）
�。�2）作者用到了哪些方法進(jìn)行創(chuàng)作？（鏤刻、撕剪、畫、�。�
�。�3）除了這些方法，還有哪些增強(qiáng)畫面紋理變化的方法？（卡紙裝飾、填涂色彩）
教師總結(jié)：作品《中國龍》是以瓦楞紙和紅色卡紙作為創(chuàng)作材料，采用了鏤刻、撕剪和繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作，選取了藍(lán)色、黃色等顏色在瓦楞紙上進(jìn)行刷色處理，廢舊的瓦楞紙搖身一變成為了一件趣味十足的美術(shù)作品。
�。ㄈ┘挤ū憩F(xiàn)探究
教師示范以“花卉”為主題的瓦楞紙創(chuàng)作，講解設(shè)計(jì)步驟：
1、選擇材料，裁剪紙板；
2、表面刷色處理；
3、剪刻出花朵圖案和形狀；
4、鏤刻處理，添畫花蕊、花葉等部分。
�。ㄋ模┟佬g(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
1、布置活動(dòng)練習(xí)：巧妙利用瓦楞紙的夾層和紋理變化，設(shè)計(jì)制作妙趣橫生的作品。
2、教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：紋理變化、鏤空剪刻處理、畫面色彩、想象力等。
�。ㄎ澹┒嘣故驹u(píng)價(jià)
設(shè)置“環(huán)保小衛(wèi)士”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在展示板上，并從紋理變化、畫面色彩以及想象力等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
�。ā洞蟆飞术r艷，生動(dòng)形象，利用撕剪的方法露出瓦楞紙的紋理，突出袋鼠身上的花紋）
�。┬〗Y(jié)升華作業(yè)
1、總結(jié)瓦楞紙的特點(diǎn)以及趣味創(chuàng)作的方法。
2、升華情感：生活中有很多可以利用的廢舊物品，讓我們“變廢為寶”，保護(hù)環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。除此之外還有很多環(huán)保繪畫的方式，我們要勤于動(dòng)腦、大膽想象，創(chuàng)作出更多的趣味作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成熱愛生活的美好情感！
3、課后搜集生活中的其他廢舊物品，進(jìn)行舊物改造和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。利用陶藝進(jìn)行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉胚成型法，泥板成型法，盤條成型法等。本課的設(shè)計(jì)目的是啟發(fā)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用盤條及手捏成型法的同時(shí)學(xué)以致用，引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的知識(shí)來裝飾美化我們的生活。
教學(xué)目標(biāo)：
應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，了解掌握手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法。
應(yīng)會(huì)：利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。
難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計(jì)，重心的掌握。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激情引趣
師：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢？
小組探究：
1.用手直接捏。
2.搓成條壘起來。
3.搟成大泥片圍起來。
4.做好外形，用勺子把里面的`泥掏出來。（實(shí)踐操作）
二、欣賞作品
1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學(xué)們相互欣賞、交流。
2.欣賞書中圖片。它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計(jì)最別致？（學(xué)生們觀察，發(fā)表自己的看法）
三、探究討論
引導(dǎo)學(xué)生討論：
這些作品中，你最感興趣的是哪一件？
哪一件作品的哪一種方法你最想了解？
四、明確目的
1.提出作業(yè)要求：用泥制作一個(gè)造型新穎別致的花瓶，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。
2.看書觀察：
a.書上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盤）
b.你最感興趣的是哪種方法？
c.你覺得哪個(gè)花瓶設(shè)計(jì)得最別致？
五、探討技法
演示：
1.將搓好的泥條鋪在報(bào)紙上，橫豎交錯(cuò)擺放。
2.用玻璃瓶輕輕搟壓。
3.用報(bào)紙輕輕兜著，將泥條圍繞著玻璃瓶卷一圈。
4.立在做好的花瓶底上。
六、思考創(chuàng)作：
學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作
七、展示評(píng)價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，注意有側(cè)重的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
�、僦R(shí)與技能：通過觀察、討論交流了解自己的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力和形象思維。
②過程與方法：通過運(yùn)用觀察法、討論法等讓學(xué)生學(xué)會(huì)能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像并能加以裝飾。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：通過畫自己、夸自己，提高自信心，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自己，能夠用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的.。
教學(xué)難點(diǎn)：初步把握人物的形態(tài)特征，用繪畫的表現(xiàn)方式進(jìn)行情趣化個(gè)性的表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
師——多媒體課件、大信封、鏡子、畫紙、油畫棒、大相框。
生——小鏡子、畫紙、油畫棒或蠟筆。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
�。ǘ⿲�(dǎo)入：
�、� 課前播放白雪公主與七個(gè)小矮人的童話故事視頻，引起學(xué)生的回憶。
�、� 談話激趣：
師：小朋友，你們知道童話故事里誰最漂亮？你是從哪里知道的呀？
生：回答（從魔鏡里）
師：哦，皇后是怎樣問魔鏡的呀？
生：回答（魔鏡魔鏡，世界上到底誰最漂亮）
⑶ 設(shè)懸疑
師：在童話故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰最漂亮呢?
生：回答
師：讓我們也一起來問問魔鏡好嗎？
�。ǔ鍪菊n件——魔鏡）
生：一起念咒語，魔鏡魔鏡，我們的世界上到底誰最漂亮？
⑷ 猜一猜
師：（利用課件制作的墨鏡先生說話）魔鏡給了兩個(gè)信封給我們，答案就在里面，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來把秘密打開給大家看好嗎？（課前老師先準(zhǔn)備好畫本班兩個(gè)學(xué)生的畫）
生：拆信封
師：咦，小朋友們，你能猜到他們是誰嗎？
生：各抒己見。運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物像特征，突出學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。
�、� 揭示課題：小朋友，你們也想象他們倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎？
我們一起來問問魔鏡，魔鏡魔鏡，我也可以成為世界上最漂亮的人嗎？
師：小朋友，你們也想成為世界上最漂亮的人，可是你們會(huì)把自己的樣子畫下來嗎？
生：回答
師：那么我們今天一起來學(xué)習(xí)《畫自己》吧！
�。ㄈ┬率冢�
�、� 深入探究：
�、僬找徽眨河眯＄R子觀察自己的臉部特征。
②說一說：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說一說自己的臉部特征（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化）
�、垩菀谎荩赫�(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜、怒、哀、樂時(shí)的表情。
【通過看，說，演，分段分步尋找臉部特征，捕捉人物的形象主要特點(diǎn)，遵循兒童注意的廣度與深度的規(guī)律】
�。ǔ鍪菊n件——欣賞作品）
�、� 欣賞作品：欣賞大師與學(xué)生的作品看看他們是怎樣畫自己的。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
�、倭私鈺r(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)；
②運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的具體或抽象造型設(shè)計(jì)與裝飾；
2.過程與方法：
�、僭诒容^中找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)；
�、谠谙胂裰�，抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；
③在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感。
教學(xué)要點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：能抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計(jì)制作
2.難點(diǎn)：時(shí)鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法。
作業(yè)要求：
1.基本要求：能畫出一個(gè)小鬧鐘。
2.較高要求：能設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀的小鬧鐘。
3.個(gè)性探究：能妙用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。
教具準(zhǔn)備：
各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的美。
課堂導(dǎo)入
1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報(bào)時(shí)器”、時(shí)鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時(shí)鐘圖片。提問：鐘有什么用處？
2、說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學(xué)習(xí)的小伙伴。又是生活用品和藝術(shù)品�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)“漂亮的鐘”。
聽一聽、猜一猜感受報(bào)時(shí)器的聲音。
說一說自己見過的最漂亮的鐘。
賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。
1、激發(fā)學(xué)生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學(xué)習(xí)及本課的任務(wù)。
2、培養(yǎng)珍惜美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)的情感。
課堂的發(fā)展
1、找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。
�、俜治鲧娪谐橄笮魏途呦笮蝺煞N不同的造型。分析動(dòng)物造型的鐘。
�、谡乙徽溢娪心膸撞糠纸M成？
2、時(shí)鐘設(shè)計(jì)接力賽。提出“四美”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美、裝飾美、色彩美、實(shí)用美。
3、評(píng)一評(píng)：
�、夔娮木呦笮魏统橄笤O(shè)計(jì)。
②鐘面的“形狀”設(shè)計(jì)。
�、蹠r(shí)針、分針、秒針的變化設(shè)計(jì)。
④時(shí)分、刻度記號(hào)的'創(chuàng)意變化。
4、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：
�、儆懻撗芯浚涸鯓釉O(shè)計(jì)與創(chuàng)作？
�、趧�(dòng)手設(shè)計(jì)制作與裝飾。
布置學(xué)生進(jìn)行鬧鐘設(shè)計(jì)比賽，講明注意事項(xiàng)，看誰是最動(dòng)腦筋的“小設(shè)計(jì)師”。輕聲播放音樂。
1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時(shí)針、分針、秒針、刻度記號(hào)、底座組成。學(xué)習(xí)怎樣抓住動(dòng)物特征進(jìn)行外形設(shè)計(jì)。
2、比一比：每人畫兩分鐘，看哪一組的時(shí)鐘設(shè)計(jì)能達(dá)到“四美”。
3、師生共同評(píng)議：在教師的引導(dǎo)下，更深層次地明白設(shè)計(jì)的方法。
4、小組討論：
�、夔姷耐庑闻c應(yīng)用關(guān)系？
�、谶x擇什么材料？在緊張又活躍的氣氛中設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀的小鬧鐘。
1、在欣賞和探究中認(rèn)識(shí)鐘的造型結(jié)構(gòu)。
2、動(dòng)物造型的鐘啟發(fā)想像設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、通過競賽的形式以及師生共同交流，更能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高思考問題、解決問題的能力。
4、組織設(shè)計(jì)、評(píng)比活動(dòng)，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
反思評(píng)價(jià)
1、組織學(xué)生把作品擺設(shè)在“時(shí)鐘商場”里。模擬商場“購鐘”活動(dòng)
2、依據(jù)“四美”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選購。
3、介紹自己作品的設(shè)計(jì)意圖。
4、同學(xué)之間互相欣賞選購評(píng)價(jià)。
師生共同評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流和互動(dòng)。
課后延伸
把你的設(shè)計(jì)告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。
加強(qiáng)學(xué)生與父母親間的溝通。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力；
2、 學(xué)會(huì)用指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握技法。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。
教具及學(xué)具： 水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
�。ㄒ魂囆∨⒌目蘼晜鱽�......）小朋友，你們聽，這是誰在哭呀？
呀，原來是一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩的名字叫“丟丟”，她為什么哭得那么傷心，讓我們聽一聽吧......
丟丟一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己在云朵上漂著，周圍一個(gè)人也沒有。她來到一所小學(xué)，孩子們?cè)跉g快地玩游戲，他們也邀請(qǐng)小丟丟和他們一塊玩，玩著玩著，丟丟忽然大哭起來，小朋友們連忙問她：“丟丟，你怎么拉？為什么哭得那么傷心呀？”丟丟說：“嗚嗚~~~為什么你們都和我長得不一樣，我的伙伴都在什么地方呀？”
讓我們觀察一下，丟丟和小朋友們到底有什么不同呢？讓我們來觀察一下
�。娔X出示畫面--丟丟和小朋友的比較）
這時(shí)候，一個(gè)小朋友指著遠(yuǎn)處的一棵樹上，你們瞧！那只小鳥和丟丟張得多像呀，也許它知道丟丟的伙伴都在什么地方呢？我們?nèi)枂査�。大家向小鳥走去。丟丟問到：“小鳥小鳥，你知道我是從哪來的嗎？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鳥說：“我當(dāng)然知道了~你知道嗎，你和我一樣，都是來自指紋王國的公民。我們指紋王國的公民可多了，只要你仔細(xì)去尋找�！毙∨笥颜f，太好了，太好了，就讓我們陪丟丟一塊去找她的伙伴吧。
（電腦出示--指紋王國）
二、新課教學(xué)：
小鳥帶著丟丟和小朋友們往前走去，他們來到海邊，聽到動(dòng)聽的歌聲......小鳥說，你們瞧！那也是我們拇指王國的公民！你們認(rèn)出來了嗎？
�。娔X出示海邊的畫面，有兩個(gè)指紋印在珊瑚旁邊，點(diǎn)擊后出現(xiàn)添畫的線條，原來是一條可愛的美人魚）
大家和小美人魚相互問好后，又繼續(xù)往前幫丟丟指紋王國的公民
這回丟丟先發(fā)現(xiàn)了她的伙伴，高興極了！她得意地向?qū)γ嬷溉?-
�。娔X出示一組指紋印，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這里藏著指紋王國的什么公民）
同學(xué)們，老師給每一小組都準(zhǔn)備了這張圖，看看哪個(gè)小組能最快速地找出指紋王國的這些公民，試著用水彩筆添畫一下
（將同學(xué)們的添畫在實(shí)物投影儀上展示）
丟丟對(duì)小朋友們說：小朋友們，今天我很高興，在大家的幫助下，我找到了很多指紋王國的伙伴，可是和你們比起來，我的伙伴還不夠多，我希望你們能幫助我，找到更多的伙伴，你們?cè)敢鈳臀疫@個(gè)忙嗎？
剛才小朋友們經(jīng)過觀察都注意到了，丟丟和指紋王國的公民都是用指紋添畫而成的，而且大家也都答應(yīng)了，要為丟丟找到更多她們指紋王國的公民做她的伙伴，那我們就必須掌握好指紋添畫的本領(lǐng)，讓我們來看看，這些指紋是怎樣印到紙上的。
�。◣熡脤�(shí)物投影儀示范并講解）
1.先用不同的手指按同樣的顏色，請(qǐng)小朋友注意，不同手指按出來的指紋的大小是有區(qū)別的
2.換顏色的時(shí)候必須先用擦手布把顏色擦干凈，使用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指紋
3.最后等指紋稍微干一些，再用水彩筆添畫
小朋友們，你們都看明白了嗎？
那老師想考考大家，看誰能說說，應(yīng)該按照什么樣的`步驟去印畫一個(gè)指紋王國的公民
�。娔X出示畫面演示小貍貓印制步驟）
1.構(gòu)思...聯(lián)想如何用概括的方法印制
2.印制
3.添畫
三、作業(yè)練習(xí)
等會(huì)我們要和丟丟一塊去尋找指紋王國的公民，會(huì)去森林、海洋、天空......很多地方去尋找，你們想象一下，在這些場景里，可能會(huì)遇到指紋王國的哪些公民
大家開始動(dòng)手吧！看看哪個(gè)小組的同學(xué)尋找到的指紋王國的公民種類最多！
教師巡回指導(dǎo)
四、小結(jié)：
請(qǐng)小朋友們先評(píng)價(jià)，把自己手里的小紅心貼到自己最喜歡的作品前
教師選擇最有特點(diǎn)的作品講評(píng)，然后總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過自己的小手幫助丟丟找到了許多指紋王國的公民，回家后，同學(xué)們還可以再試試，我們除了用手指印畫可愛的卡通形象以外，還能不能用手的其他部位做出更多的變化
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
課時(shí)：
教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解色調(diào)在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調(diào)感受練習(xí)。
過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力，進(jìn)行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實(shí)踐活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)：交流習(xí)作，感悟色彩對(duì)人心靈的影響，在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握不同色調(diào)帶來的多種感受。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色調(diào)來表現(xiàn)四季的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件。
學(xué)具：收集的圖片、畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆、盛水容器等。
教學(xué)過程：
人的眼睛一旦接觸到色彩，就會(huì)喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會(huì)因素、風(fēng)俗習(xí)慣，不同的色彩就會(huì)引來不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。
一．色彩給我們的聯(lián)想
1、色彩對(duì)我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實(shí)生活中來的，不同的顏色會(huì)引起人們不同的心理反應(yīng)。賞析圖片：
紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險(xiǎn)?橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂?黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意?藍(lán)色聯(lián)想：深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠實(shí)、寒冷?綠色聯(lián)想：生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全?紫色聯(lián)想：優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率? 2．色彩在繪畫中的作用
不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對(duì)比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用。
二．色彩的表達(dá)
播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導(dǎo)入新課：四季的色彩1．色調(diào)的認(rèn)識(shí)在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學(xué)中稱為“色調(diào)”。
由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比，稱為冷暖對(duì)比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍(lán)劃為冷色。冷、暖色在運(yùn)用上的'心理感覺：
（1）在溫度上
�。�2）在重量感、濕度感上：
暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。
�。�3）在空間感上：
暖色有前近和擴(kuò)張感，冷色有后退和收縮感。
（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：
純度越高，冷暖感越強(qiáng)；純度降低，冷暖感也隨之降低。
賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。
2．學(xué)習(xí)大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達(dá)春—康斯特勃爾《干草車》 1821年夏—莫奈《睡蓮》(1904_ 1905年)秋—米勒《拾穗者》(1857年)冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》(1871年)色彩是繪畫表達(dá)情感的重要手段之一。,
三．體驗(yàn)與欣賞：
通過系列色彩聯(lián)想活動(dòng)，學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗(yàn)。
1．觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調(diào)。
四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。
2．進(jìn)一步賞析設(shè)計(jì)作品的色調(diào)，體會(huì)不同色彩所激起的不同情感反應(yīng)，以及色調(diào)對(duì)作品的熏染作用。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
填色練習(xí)：選用一組色彩(為一個(gè)色調(diào))表現(xiàn)一個(gè)季節(jié)，用色彩表達(dá)你對(duì)四季的感受。
要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對(duì)比色類似色的運(yùn)用等）。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)方法：師生交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的審美見解。評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)色調(diào)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，色彩聯(lián)想的表達(dá)成果。
總結(jié)：色調(diào)是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當(dāng)色彩能喚起人們心靈時(shí)，它才具有真正的藝術(shù)感染力。
教學(xué)反思：課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎�。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
課時(shí)：
1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書中四位畫家，對(duì)其作品進(jìn)行分析，并寫出短文。
3、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件、四季美術(shù)作品教學(xué)過程：
一、預(yù)見教學(xué)明確目標(biāo)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
二、搜集資料感知欣賞
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集，在收集準(zhǔn)備的過程中初步感知欣賞課文，享受學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。
三、設(shè)置問題氛圍激發(fā)探究熱情,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作
1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的.色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？
2、板書課題。
四、對(duì)話交流質(zhì)疑解疑
1、欣賞。仔細(xì)觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？
2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。
異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同…….
3、分組活動(dòng)。
�。�2）學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
�。�3）問題：①這是什么季節(jié)？畫面主要運(yùn)用了哪些色彩？
�、趶淖髌分心憧吹搅耸裁�，又感受到了什么？
③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？
4、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。
《早春之路》是一幅寫實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。
《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命
《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風(fēng)眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。
《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。
五、展示收獲評(píng)價(jià)整合
從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。
寫完后小組交流。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解明暗色調(diào)的形成規(guī)律，掌握利用明暗色調(diào)表現(xiàn)立體形象的基本方法。
【過程與方法】
在觀察的過程中進(jìn)行實(shí)踐，體會(huì)明暗的規(guī)律;運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出具有立體感的素描作品，提升造型表現(xiàn)能力。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】
提高審美情趣和能力，感受素描藝術(shù)獨(dú)特的魅力和美感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)物體的明暗基本規(guī)律，掌握素描的表現(xiàn)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)觀察到的明暗規(guī)律表現(xiàn)物體的立體感。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
首先播放一則快速繪畫視頻，同學(xué)們比賽看看誰的眼力好，最先看出畫的是什么。通過觀察得出結(jié)論：畫的是一塊非常逼真立體的手表，它是如何體現(xiàn)出立體感的呢?順勢引入課題《明暗與立體的表現(xiàn)》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1.教師多媒體出示立方體真實(shí)圖片以及素描立方體作品圖片，提問：兩件黑白色調(diào)的作品，雖然表現(xiàn)形式不同，但卻都給人一種立體感，這種立體效果是通過什么表現(xiàn)出來的呢?
學(xué)生思考后，教師總結(jié)：物體在光的照射下會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗，如果我們用筆把這種深淺不同的明暗表現(xiàn)出來，就能畫出具有立體感的物體，這就是素描。
2.教師拿出一張白紙，在右側(cè)打下一束光線，通過卷、折、揉，仔細(xì)觀察物體的明暗變化，繼續(xù)提問：物體的明暗變化受什么影響?
學(xué)生觀察后，踴躍分享，教師總結(jié)：當(dāng)白紙是一個(gè)平面時(shí)，明暗變化不明顯;對(duì)折白紙，有一條明顯的分界線，有對(duì)比強(qiáng)烈的明暗變化;把紙揉皺，有了更加分明的明暗變化。所以明暗變化受到了物體本身形體的影響。
3.請(qǐng)美術(shù)小組為單位，拿出手電筒在立方體、圓球體、圓柱體上找一找光線與物體的黑白變化是怎樣的，有什么規(guī)律?
小組匯報(bào)研究成果后，由其他小組補(bǔ)充。最后老師總結(jié)：光線越遠(yuǎn)、越弱，明暗對(duì)比越弱，反之，光線越近、越強(qiáng)，明暗對(duì)比越強(qiáng);在恒定光線下，受光的面會(huì)比較亮，就把它叫作亮面;背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫作暗面;平行于光線的'面介于亮暗之間，就叫作灰面;物體的轉(zhuǎn)折處，亮面與暗面交匯，光線對(duì)比最為強(qiáng)烈，此區(qū)域被稱為明暗交界線;在暗面部分，因受到外部環(huán)境的影響還會(huì)有反光區(qū)域;物體在桌面上投下的影子叫作投影。這些都是素描創(chuàng)作中必不可少的元素。
環(huán)節(jié)三：示范講解
教師示范幾何體寫生的方法，演示如何用鉛筆表現(xiàn)明暗的變化。明確創(chuàng)作步驟，重點(diǎn)講解如何表現(xiàn)幾何體的色調(diào)過渡和銜接，使其更加立體。
學(xué)生觀察、記憶、學(xué)習(xí)素描幾何形體的表現(xiàn)方法。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
1.教室布置練習(xí)任務(wù)：用鉛筆畫立方體或者圓柱體，并表現(xiàn)物體的明與暗。教師巡視輔導(dǎo)，個(gè)性指導(dǎo)。
2.組織學(xué)生展示作品，采用同學(xué)自愿展示分享自己的作品，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)同時(shí)委婉指出不足。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并由同學(xué)自愿上臺(tái)來分享自己的收獲。
2.作業(yè)：課下嘗試用素描的方式表現(xiàn)生活中的其他物品，下節(jié)課帶上來一起分享。
四、板書設(shè)計(jì)
略
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