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科學(xué)探究-摩天輪_綜合實踐_初中-教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)探究-摩天輪_綜合實踐_初中-教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解生活中常見的加減速裝置；
2、通過動手實踐，小組合作探究，讓木質(zhì)摩天輪緩慢旋轉(zhuǎn)。
3、強調(diào)培養(yǎng)勇于探究的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。同時，注重知行合一，鼓勵積極動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團隊意識。
【教學(xué)重點】
學(xué)生對減速原理的理解。
解決方法：在學(xué)習(xí)減速裝置的基本概念后，讓學(xué)生通過思考問題和交流分享的方式深入理解減速裝置。首先要求學(xué)生完成一級減速，然后引導(dǎo)他們思考如下問題：減速器的工作原理是什么？為什么需要使用減速器？不同類型的減速器有哪些應(yīng)用場景？接著，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，分享自己的思考和理解，并嘗試回答彼此的問題。最后，讓每個小組代表匯報自己的討論成果，全班共同探討減速器的應(yīng)用和發(fā)展前景。
【教學(xué)難點】
學(xué)生最終實現(xiàn)三級減速裝置的安裝，讓摩天輪以一個合適的速度旋轉(zhuǎn)起來。
解決方法：在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計了一級減速、二級減速、三級減速，難度依次增加讓學(xué)生由淺及深的實現(xiàn)最終的三級減速效果。
【教學(xué)方法】
為了突出學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性、體驗性、實踐性、探究性和創(chuàng)造性，我主要采用了以下教法和學(xué)法：
1、實踐法
2、自主探究法
3、合作交流法。
【課前準(zhǔn)備】
摩天輪材料袋、熱熔膠槍、熱熔膠棒
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入：
課程開始時，播放一段真實摩天輪旋轉(zhuǎn)的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻后，能夠觀察并分享出摩天輪旋轉(zhuǎn)的一個典型特征，速度較為緩慢。
2、提出教學(xué)任務(wù)目標(biāo)
那么，這節(jié)課我們的任務(wù)就是來探究如何讓摩天輪以一個合適的速度旋轉(zhuǎn)起來。
3、項目實施
學(xué)生經(jīng)過上節(jié)課的制作，基本已經(jīng)將摩天輪組裝完成，獲得了階段性的成就感。教師在此時引導(dǎo)同學(xué)，如何能夠讓摩天輪自主旋轉(zhuǎn)呢？我們會給學(xué)生發(fā)下去第一個滑輪，（三個滑輪之前已經(jīng)收回）學(xué)生拿到滑輪以后一般都會想到直接把滑輪套在最上方的橫軸上，然后通過橡皮筋把馬達和滑輪連接起來，直接由馬達帶動摩天輪轉(zhuǎn)動。這個最基本的連接方式學(xué)生是很容易想到的，第一板塊的重點是讓學(xué)生在轉(zhuǎn)動的基礎(chǔ)上理解簡單的減速原理。
（2）在學(xué)習(xí)了板塊一的內(nèi)容后，學(xué)生已經(jīng)能夠理解簡單的減速原理。然而，他們又面臨一個新問題：只使用一個減速裝置時，摩天輪速度仍然過快。很多學(xué)生會想到加入第二套減速裝置來進一步減慢速度，但他們發(fā)現(xiàn)直接連接第二個滑輪并不能成功實現(xiàn)二級減速。這表明學(xué)生需要更深入的指導(dǎo)和練習(xí)。為此，我們引入了板塊二的任務(wù)單，讓學(xué)生思考如何將兩個減速裝置連接起來實現(xiàn)二級減速。學(xué)生需要在圖紙上模擬連接，并向老師展示自己的設(shè)計思路。經(jīng)過老師審核后，學(xué)生可以獲得第二個滑輪進行實際連接。在這個過程中，學(xué)生可能會遇到一些問題，但我們會逐一給予指導(dǎo)，并加深他們對減速原理的認識。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)二級減速后速度仍未達到理想效果，他們可能會主動嘗試添加第三個減速裝置。我們鼓勵學(xué)生通過實驗數(shù)據(jù)來驗證減速效果，讓他們親身體驗加入不同數(shù)量減速裝置對速度的影響，并記錄下每30秒摩天輪能轉(zhuǎn)的圈數(shù)。最終，學(xué)生將填寫數(shù)據(jù)表格，直觀地觀察到減速效果。
通過這三個板塊的學(xué)習(xí)成功的讓學(xué)生通過科學(xué)的方法將實現(xiàn)摩天輪緩慢旋轉(zhuǎn)的問題解決。
4、項目拓展
我們可以以自行車作為一個生活中的實例來加深學(xué)生對加減速裝置的理解。請問，自行車是由大輪帶動小輪轉(zhuǎn)還是小輪帶動大輪轉(zhuǎn)呢？通過這個問題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考加減速的原理。在本節(jié)課中，我們制作的摩天輪是一個典型的減速裝置，而自行車則是一個典型的加速裝置。通過對比加速和減速的過程，讓學(xué)生更深入地理解加減速的概念和工作原理。除了理解，我們也希望學(xué)生能夠在日常生活中自覺地觀察和思考加減速裝置的應(yīng)用，從中探索其中蘊含的科學(xué)原理和價值。
5、課后作業(yè)
課下同學(xué)研究一下小時候經(jīng)常玩的陀螺里面所蘊含的加減速原理。
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