（精華）絕招教學設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？以下是小編為大家收集的絕招教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
絕招教學設(shè)計 篇1
《絕招》這篇課文是新課標人教版第六冊第四組的略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。因此，學生在閱讀課文時很容易產(chǎn)生情感共鳴。
略讀課文是一種新穎的教學方式，本節(jié)課我進行了大膽嘗試。根據(jù)略讀課文的特點和本課的選材目的，我力求突出以下四點：
1、自讀自悟：
新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學習方式”。教學時讓學生在教師的引導(dǎo)，點撥，組織下，運用自己感興趣，最擅長的學習方法進行充分的自主閱讀，自主學習，并在自主學習的基礎(chǔ)上進行小組合作學習，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。整個教學環(huán)節(jié)中，實踐著自主合作探究的學習方式，既確立了學生的主體地位，充分享受了閱讀的樂趣;又發(fā)揮了教師的.主導(dǎo)作用，有效地提高課堂教學效率。通過這樣的教學，學生感受深刻而豐富。
2、學法指導(dǎo)：
重點內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學方法。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學方法。以一個學習伙伴的身份給學生加油，并作適當?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視學生學習方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學習能力與學習習慣。引導(dǎo)學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招。建議學生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。其次，讓學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學習。接著組織學生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標，又達到合作探究，互動學習的效果。
3、角色互換：
本次教學中，讓學生體驗“教師”的角色，讓他們成為課堂的引導(dǎo)者、組織者和聽評者，從而促進課堂教學更加民主和開放。例如，讓學生擔任小老師，引導(dǎo)大家一起分析課文題目；向同學們介紹課文中的生字；用自己的語言描述小柱子如何練習絕招等。在這種輕松和諧的氛圍中，學生的語文思維會更加敏捷，學習興致高漲，爭相成為下一次的“小老師”。
4、珍視感受：
學生們雖然年紀小，卻展現(xiàn)出許多令人驚喜的才華。他們通過閱讀課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，很快就能理解課文中小伙伴們之間發(fā)生的趣事，并且能夠就這些情節(jié)發(fā)表自己的見解。孩子們積極參與，紛紛發(fā)言，他們的觀點鮮明，富有見地，讓人耳目一新。在課堂上，我鼓勵學生在深入理解課文的基礎(chǔ)上展示自己的才藝。通過表演，學生們的想象力得到激發(fā)，學習的熱情也達到了巔峰。例如，小明同學展示了他的口技——模仿動物叫聲；小華同學則展示了他的一筆畫技巧。在這種開放民主、富有創(chuàng)意的教學氛圍中，學生們都能積極參與，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，教學效果非常顯著。
當然，由于我對新課程的學習尚未深入，對其中許多精髓尚未完全領(lǐng)會。在教學中難免存在一些偏頗，希望同行們能夠指正。
絕招教學設(shè)計 篇2
【學習目標】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
3、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
4、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
【教學重點】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學難點】
激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【課前準備】
發(fā)動學生準備自己的絕活。
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：
同學們，先來欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺堋�
2、拿什么是絕招呢？
（絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。）
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學習的第16課《絕招》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？
2、出示詞語，開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生 匯報 ：
（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學習課文：
⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
�、菩〗M討論交流。
2、學生匯報：
�、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招來自于他的刻苦訓(xùn)練和不斷的努力。盡管他體型較胖，但他通過持之以恒的鍛煉和不懈的努力，逐漸培養(yǎng)出了比別人更強大的.氣量和耐力。他的絕招并非天生擁有，而是通過自己的努力和毅力逐漸打磨出來的。
⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？
�。ㄈ思叶Ｄ鞘蔷毘鰜淼�，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅持不懈才練成的。）
�、俏易x懂了奶奶的絕招是做餃子。
小柱子的絕招是做乘法口算，老師板書了口算題目，句子是：輪到小柱子了，他蹲在炕上齊讀。同學們從小柱子熟練的乘法口算中感受到了他的絕招之處，紛紛對小柱子贊嘆不已。
�、尚≈娱_始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
小柱子和小伙伴們比賽，但表現(xiàn)不佳，感到很失落�；氐郊抑校匆娔棠陶诎溩�，便和奶奶聊起了比賽的事情。奶奶給了小柱子一些啟發(fā)性的建議。小柱子決心要練習一種絕招，以挽回自己的面子。
出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？
四、討論深化
1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？
2、小結(jié)：
絕招的獲得不僅僅依賴于先天的天賦，更需要通過后天的刻苦訓(xùn)練和努力才能獲得。只有持之以恒地堅持練習，才能擁有與眾不同的絕技。所以，想要獲得獨特的絕招，就必須付出持續(xù)不懈的努力。板書：堅持不懈，持之以恒。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？
3、孩子們的表演實在太出色了，他們的努力和天賦讓人贊嘆不已。希望大家能夠堅持不懈地練習，不斷提高自己的技能，讓我們的表演更加精彩！最后，讓我們一起銘記偉大科學家愛因斯坦的名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。
絕招教學設(shè)計 篇3
教學目標
通過講故事的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。
在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。
教學過程
一、趣談絕招
�。薄⑼瑢W們預(yù)習了課文，知道什么是絕招嗎？
�。ń^招就是你有別人不容易學會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
�。�、老師再考考大家?guī)讉�生字詞，看能不能讀正確：
�。ㄈ隽藲�、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
３、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。
�。�、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
�。薄⒆x１～５節(jié)后：
�、� 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、� 好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？
引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？
�、� 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。
�。�、誰愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）
⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
�、� 有什么地方不明白？
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導(dǎo)學生用動作體會。
�、� 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。
�、� 如果問到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個詞。
�、� 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩）
�、� 小結(jié)學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！
�。�、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）
�、� 隨讀指導(dǎo)
① 讀到保準不錯時，指導(dǎo)讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）
�、� （讀到把嘴撇到下巴頦了）同學們預(yù)習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導(dǎo)做動作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！
�、� 指導(dǎo)讀好隨口說到、脫口而出后面的語言
�、� 這故事的后半部分又寫的是什么呢？
�、� 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。
三、趣議絕招
�。�、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
�、� 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。
�、� 一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。
⑶ 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
２、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手，看來最多只能加（ ）顆星。
３、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：
（說完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
�。础⑽蚁耄�
大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
�、� 組內(nèi)討論。
�、� 集體交流：
�、� 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。
�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他）
�、� 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！
�。�、過渡：
學到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的.，再猜，學生茫然。
四、趣探作者語言絕
１、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：
舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
２、同學們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
�。�、學生說作者語言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
�。�、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件
絕招教學設(shè)計 篇4
教學目標：
1、會認11個生字，理解文中重點詞語的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是煉出來的，并且要練有用的絕招的道理。
教學重難點：
重點：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。
難點：理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。
學情分析：
本課生字較多，要注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力，可指導(dǎo)學生根據(jù)漢字特點，采用多種方法識字。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領(lǐng)）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風耳、噴火、噴水、力大無窮）我喜歡（阿凡提聰明、無人能比）……
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來學習第4課《絕招》。
3、師板書課題：《絕招》，生齊讀兩遍。
4、師提問：什么叫絕招？生：（絕活、本領(lǐng)、別人比不上的只有自己會的一種本領(lǐng)……）
師引導(dǎo)：是一個人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？（師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
5、孩子們在課文中展示了各自的絕活，你想不想一睹為快呢？趕快打開課文，自由閱讀一下，確保讀通順。遇到生詞別怕，多讀幾遍就能掌握了�？扉_始吧！
二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內(nèi)容。
1、學生自由讀。
2、同學領(lǐng)讀書中生詞，檢查預(yù)習情況。
三、再讀課文，了解課文大意
1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡練的語言概括）
生：（幾個孩子在樹下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
師板書：（三胖、二福、小柱子）
2、在小組討論中，我們結(jié)合預(yù)習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)通過閱讀文本我們理解了三人練的絕招是指三個人一起練習，相互之間可以相互學習、觀摩、切磋，從而提高自己的技能水平。我們學會了合作的重要性，通過合作可以互相促進，達到共同提高的效果。在預(yù)習的過程中，我們體會到了通過討論交流，可以更深入地理解文本內(nèi)容，找到其中的重點和要點。我們發(fā)現(xiàn)三人練的絕招包括互相學習、觀摩、切磋等方面，這些絕招的原因是因為三個人可以相互交流、相互學習，共同進步。我們在預(yù)習本上畫了一個三角形，代表三人之間的聯(lián)系和互動，同時畫了箭頭表示他們之間的學習和切磋。這樣的圖示可以幫助我們更直觀地理解練習的絕招，也更容易記憶和應(yīng)用。
四、細讀課文，感悟理解
1、小組成員可以分享一下在閱讀課文時遇到的困惑，互相討論并幫助解決。如果有問題無法在小組內(nèi)解決，可以提出來共同探討。
生：小柱子想要練絕招是因為他和小伙伴們比本領(lǐng)，卻發(fā)現(xiàn)自己在各方面都落后于他們，感到十分丟人。他覺得自己需要努力提升自己的技能，才能在朋友們面前有所表現(xiàn)�；丶液螅匆娔棠陶诎溩�，和奶奶的談話讓他受到了啟發(fā)。
�、跒槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
（師板書：絕、絕、更絕）
師：還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
生：（脫口而出、完全正確）
師：不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。
�、圻@個絕招是怎樣練成的呢？（發(fā)揮自己的想象）
生：（日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導(dǎo)學生讀出小柱子的'自信性格）
生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（還在練乘法）。
生：每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（也在練乘法）。
生：小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。
生：當他練絕招，遇到困難時，小柱子（從不退縮）
師：小柱子從小就對練習武術(shù)充滿熱情，每天都堅持練習，不論是晴天還是雨天。他在練習中遇到過很多困難，但他從不放棄，不斷嘗試，直到掌握了一招令人驚嘆的絕技。這份努力與堅持讓小柱子終于成功掌握了這一絕招，成為了眾人羨慕的對象。小柱子的做法值得我們學習。首先，他對自己的目標充滿熱情，從不輕言放棄。其次，他有堅強的毅力和不屈不撓的精神，在面對困難時不畏懼，勇往直前。最后，他持之以恒，每天都堅持練習，不讓任何事情成為自己前進的阻礙。這些特點正是我們應(yīng)該學習的，只有堅持不懈地努力，才能取得成功。
生：（自尊，好強，不服輸。），生：（勤學苦練的精神和爭強好勝的性格）
4、師：
�、俨欢膯栴}大家和老師一起解決了
②你最佩服誰的絕招？
③如果你是他們中的一員，你會怎么做？
5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
（只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
五、小結(jié)本課
同學們，小柱子經(jīng)過不懈的努力，終于擺脫了第一次尷尬的局面，練成了讓人羨慕的絕技。有些人天生具備絕技，但更多人是通過日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練才獲得的。要想擁有獨特的絕技，就必須堅持不懈地努力。只要我們肯下功夫，肯堅持，相信每個人都能培養(yǎng)出自己的絕技。
六、拓展練習
引導(dǎo)學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
教學反思
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個小伙伴之間的趣事。同學們對這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個問題進行。一、讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個問題之后學生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時候，大家卻開始羨慕小柱子。認為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個對比，為什么小柱子后來有這么厲害的絕招。從而使學生明白他是靠自己不斷的練習而得到的。讓學生學習小柱子的上進心和勤學苦練。
絕招教學設(shè)計 篇5
《絕招》這篇課文是新課標人教版第六冊第四組的略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。因此，學生在閱讀課文時很容易產(chǎn)生情感共鳴。
略讀課文是人教版教材的新類型，本課教學我進行了大膽嘗試，根據(jù)略讀課文的教學特點和本課的選編意圖，力求突出以下四點：
1、自讀自悟：
新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學習方式”。教學時讓學生在教師的引導(dǎo)，點撥，組織下，運用自己感興趣，最擅長的學習方法進行充分的'自主閱讀，自主學習，并在自主學習的基礎(chǔ)上進行小組合作學習，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。整個教學環(huán)節(jié)中，實踐著自主合作探究的學習方式，既確立了學生的主體地位，充分享受了閱讀的樂趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，有效地提高課堂教學效率。通過這樣的教學，學生感受深刻而豐富。
2、學法指導(dǎo)：
重點內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學方法。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學方法。以一個學習伙伴的身份給學生加油，并作適當?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視學生學習方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學習能力與學習習慣。引導(dǎo)學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招。建議學生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。其次，讓學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學習。接著組織學生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標，又達到合作探究，互動學習的效果。
3、角色互換：
本次教學中，我注意與學生互換角色，讓學生過過“教師癮”，自己退而成為指導(dǎo)者，組織者，聽評者，讓課堂教學充分走向民主和開放。如：請學生當小老師指導(dǎo)大家分析課文題目;向大家介紹課文里的生字;用自己的話說說小柱子怎樣練絕招等。學生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學習語文思維敏捷，興致高昂，爭當下次的小老師。
4、珍視感受：
別看學生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招。學生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過個性化的自由閱讀，很快能說出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，并這些事發(fā)表自己的看法。孩子們紛紛發(fā)言，說得合情合理，切合實際。課堂上，我引導(dǎo)學生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。表演使學生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài)，學習情緒也達到了高潮。如：張宇同學為大家表演口技——學動物叫;林毅同學為大家表演一筆畫等。在這種民主開放，別開生面的課堂教學中，臺上臺下學生都能主動積極地進行創(chuàng)造性學習，教學效果良好。
當然由于本人對新課程學習還不夠，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會不深，在教學中難免含有偏頗，請同行們給予指正。
絕招教學設(shè)計 篇6
【設(shè)計理念】
本設(shè)計力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理。讓學生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。
【教學目標】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
【課時安排】一課時。
【教學流程與設(shè)計意圖】
一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么？
(什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？)
②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
�、鄞蠹蚁胫浪麄兊慕^招是怎樣練成的嗎？
[設(shè)計意圖]從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學生理解課題，激發(fā)了學生的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學們借助拼音把課文讀通。
2.討論：
�、僬n文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學題目。)
�、谡l的絕招最有用？(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學生細讀課文。
[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文，感悟理解
1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。
2.請同桌互相討論一下，談?wù)勛x課文時遇到了哪些困惑，然后彼此幫助解決問題。
3.討論：
�、傩≈酉胍毥^招是因為他在村子里和其他小伙伴比本領(lǐng)時，總是處于落后的狀態(tài)，讓他感到有些丟人。回到家后，他看見奶奶正在包餃子，和奶奶聊天時，受到了啟發(fā)。
�、谒毩暳耸裁唇^招？
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?
[設(shè)計意圖]
學生可以嘗試默讀課文，同時用筆在紙上做記號。這樣的學習方法有助于培養(yǎng)學生不僅能夠靜心閱讀，也能夠及時記錄重點內(nèi)容的習慣。通過課文討論，學生可以進一步理解故事情節(jié)，把握故事的前因后果。
四、深入體驗、深入理解
1.什么是絕招？
2.小柱子為什么要練絕招？(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？
(奶奶說，二福通過每天在體育場堅持練習，終于掌握了一招絕技。他深信奶奶的教誨，明白到只有通過刻苦的訓(xùn)練才能取得進步。
4.他練習了什么絕招？
(兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
6.這個絕招是怎樣練成的呢？
小柱子是一個勤奮好學，充滿斗志的年輕人。他每天都早早起床，努力學習，勤奮練習武藝。他總是在練習中追求更高的境界，從不滿足于現(xiàn)狀。他有著強烈的爭強好勝心，總是希望在武藝比拼中取得勝利，成為眾人矚目的焦點。他的努力和拼搏精神激勵著身邊的人，也讓他贏得了更多的尊重和認可。通過小柱子的故事，我們可以看到，只有勤奮學習，刻苦訓(xùn)練，并保持積極向上的態(tài)度，才能不斷提升自己，實現(xiàn)更大的成就。
7.引導(dǎo)學生對文中的人物進行評價
�、倌阌X得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學習他什么特點？(自尊，好強，不服輸。)
�、谀阕钆宸l的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會怎么做？
8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
(只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
[設(shè)計意圖]
在評價、交流的過程中，我們可以更深入地了解人物形象。通過閱讀，我們會對故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴。這篇文章告訴我們一個道理：只要肯下苦功夫，就能獲得優(yōu)秀的技能；而且要選擇練習對未來發(fā)展有幫助的技能。希望同學們能夠體會到科學知識和刻苦求知的重要性，并對此產(chǎn)生認同。
五、拓展練習、增加智慧
1.引導(dǎo)學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的.，如果有條件，還可以學一學。
[設(shè)計意圖]
請繼續(xù)編故事，拓展你的想象力，訓(xùn)練你的思維能力。另外，請談?wù)勀阏J為什么是“絕招”？你身邊的人有什么絕招呢？
[教學反思]
我們的課堂應(yīng)該從僅僅傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔鄣慕涣�，因為智慧而不是知識是促進個人成長的關(guān)鍵。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者更加關(guān)注學生的感受和個體學習，改變那些不利于學生發(fā)展的學習方式。只有讓學生在自己的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上，通過感悟、體驗和探索語文知識的過程，即探究的過程，才能在學習語言知識的同時，培養(yǎng)出捕捉知識、探索未知的智慧。
“學”是研究性的探究活動�！皩W”是一個對 信息 不斷整合、加工改進的過程，學的方式有很多，收集、整理 信息 ，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等等�！皩W”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學中，對以往經(jīng)驗的提升，對事件現(xiàn)象的剖析，對人物形象、人物特點的評價，都會讓學生在獲得知識的同時，得到語文方法和思想，從而使自主學習與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學家告訴我們：“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導(dǎo)致他今后的生活方式�！蔽艺J為今天的課堂不應(yīng)是以學會為目的的課堂，而是應(yīng)以會學、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認每一個學生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學習觀。因此，本設(shè)立力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學生對科學知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認同。
絕招教學設(shè)計 篇7
教材分析
這篇課文充滿了童真童趣，通過生動細致的描寫，勾勒出了一個個性鮮明、充滿活力的小柱子形象。小柱子是一個典型的孩子，具有自尊心，好勝心，不甘示弱的特點，因此很多讀者都會在他身上找到自己的影子，產(chǎn)生共鳴。在閱讀過程中，小讀者很容易被小柱子的堅定個性所吸引，感受到他的勇氣和堅持不懈的精神。
學習目標
１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
�。�、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
�。础⑴囵B(yǎng)獨立閱讀能力。
教學重點
�。�、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
２、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
教學難點
激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
課前準備
發(fā)動學生準備自己的.絕活。
教學過程
一、談話導(dǎo)入
�。�、導(dǎo)入：
同學們，先來欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺�。
�。�、拿什么是絕招呢？
�。ń^招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。）
�。场⒃诒狈降纳酱逯�，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學習的第１６課《絕招》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
１、請大家跟著拼音自由地朗讀課文，讀的時候注意準確的發(fā)音，讓課文讀起來通順流暢。同時思考一下課文主要講述了什么故事？
�。�、出示詞語，開火車讀。
３、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生 匯報 ：
�。ㄕn文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟
１、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學習課文：
⑴ 默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
⑵ 小組討論交流。
２、學生匯報：
�、� 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招源自于他刻苦的訓(xùn)練和不懈的努力。他在胖乎乎的身軀中孕育著堅韌的意志和無盡的力量，這是他通過日復(fù)一日的鍛煉和努力所培養(yǎng)出來的。正是這種勤奮和毅力，讓他在比賽中展現(xiàn)出超凡的氣魄和出色的表現(xiàn)。
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？
二福是個勤奮的小伙子，每天都會早早起床跑幾里路去體育場練習武術(shù)。經(jīng)過長時間的刻苦訓(xùn)練和堅持不懈，二福終于練就了一身武藝。
�、� 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：小柱子拿起算盤，開始快速地做乘法口算。齊讀，你從哪里體會到這個絕招很厲害？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。
�、� 小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
小柱子和小伙伴們參加比賽，但表現(xiàn)不佳，回家后感到很沮喪。在奶奶包餃子的時候，小柱子和奶奶聊起比賽的事情。奶奶對他說：“失敗并不可怕，關(guān)鍵是要學會從失敗中吸取經(jīng)驗，努力去改進。”小柱子受到了奶奶的鼓勵和啟發(fā)，決心要重新振作，要練習一種絕招來提升自己的實力。
出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記在大樹下的尷尬，于是他決定努力練習自己的武藝。清晨，當?shù)谝豢|陽光照在小柱子身上時，他就開始了每天的訓(xùn)練。他選擇了一個僻靜的地方，一個人默默地練習，不斷調(diào)整動作，不斷糾正姿勢。起初，小柱子遇到了很多困難，有時候動作不夠標準，有時候力量不夠大，有時候耐心不夠足。但是小柱子并沒有放棄，他虛心請教身邊懂武術(shù)的朋友，向他們請教經(jīng)驗，不斷改進自己的練習方法。持之以恒是小柱子的座右銘，無論遇到多大的困難，無論多么艱難，他都會堅持不懈地練習下去。在練習的過程中，小柱子不斷提高自己的技藝，不斷克服困難，最終成為了一個技藝精湛的武林高手。
�。�、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？
絕招教學設(shè)計 篇8
教學內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第四單元第16課《絕招》
學情分析
由于學生有著與文中孩子們相似的生活環(huán)境和生活體驗，所以學生對本課的學習一定很感興趣。再加上學生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解能力，所以本節(jié)課讀懂課文不是難點。關(guān)鍵要引導(dǎo)學生理解絕招是練出來的，做任何事都要有恒心。同時，有感情地朗讀也要作為一個重點來訓(xùn)練。
教材分析
本課是一篇略讀課文。課文描寫幾個小伙伴在一起比絕招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描寫的每個人物形象都很真實、生動，讓學生產(chǎn)生親切感。文章語言生動有趣，非常適合有感情朗讀。
設(shè)計理念
本教學設(shè)計方案力求使學生通過對課文的自主朗讀，通過生生之間、師生之間的互動交流去理解故事內(nèi)容、體會人物的思想感情，并與文中人物產(chǎn)生情感上的共鳴，明白課文中所蘊含的道理：絕招是練出來的，要練有用的絕招。并進一步體會到做任何事都要有恒心，肯努力。
教學目標
知識與技能目標
1、自由讀課文，自學本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的.變化。
過程與方法目標
1、通過討論、自學批注的方式理解課文中的重點詞句，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
2、在學習中明白課文中的“絕招”真正指什么。
情感態(tài)度價值觀目標
通過學習、朗讀課文，激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學重點
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
教學難點
懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理
課前準備
生：把自己的拿手本領(lǐng)和同學交流
師：多媒體課件(動畫和幻燈片)
教學過程
一、談話導(dǎo)入課題。
(一)師：老師知道你們都喜歡看動畫片，而且還知道你們喜歡誰！(師說幾個學生喜歡的動畫片中的人物)
(二)你們?yōu)槭裁聪矚g他呀？他有什么本領(lǐng)？
(三)生自由發(fā)言
(四)師：同學們，這些都是他們的絕招。我們今天學習的課文也和絕招有關(guān)(師板書課題：《絕招》，齊讀)。
(五)理解課題。(生各抒己見后師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的。本領(lǐng)。)
二、看動畫，了解故事內(nèi)容。
(一)播放動畫課件，學生邊看邊想：故事中講了一件什么事，都有誰，他們幾次比絕招，比了什么。
(二)生自由回答，師歸納板書：
第一次 第二次
三胖 憋氣 沒有
二福 空翻 單臂倒立
小柱子 沒有 快速口算乘法
三、初讀課文，讀準字音。
過渡語：剛才的故事就發(fā)生在咱們的課文中。趕快打開課本去看看吧！請你用喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。
(一)學生自由讀課文。
(二)出示下列詞語，檢查認讀情況：
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開 羨慕 握拳
1、生自讀。
2、指名讀。
3、齊讀。
四、再讀課文，激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
(一)說說你最佩服誰的絕招并找出相關(guān)語句讀一讀(指導(dǎo)讀出小伙伴們的自信)。
(二)大家的絕招都是怎么來的呢？
1、生自由發(fā)言，師總結(jié)板書：天賦
練出來的
2、小柱子是怎么練絕招的？
提示；當小伙伴們都在玩耍時，小柱子在( );
當練習遇到困難時，小柱子( );
為了學得更好，小柱子還經(jīng)常去請教( );
… …
(1)生自由發(fā)言。
(2)師總結(jié)：正是有了這份努力與堅持，小柱子才練成了讓大家羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子？
3、小柱子為什么說要練有用的絕招呢？
生討論后師總結(jié)：只有有用的絕招才值得我們花時間和精力去練習。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
(一)提示：課文中有許多寫得很精彩的地方，尤其是描寫動作和語言的部分，我們從中可以體會到人物的思想感情。
(二)生感情朗讀自己喜歡的部分，師生共同評價。
六、小結(jié)本課。
小柱子因為自己的努力，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。所以，要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練、堅持不懈。練絕招是這樣，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
七、拓展練習。
你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，感興趣的可以寫一寫。如果有條件的 話，你也可以學一學。
板書：
第一次 第二次
三胖 憋氣 沒有 天賦
二福 空翻 單臂倒立
�。毘鰜淼� 小柱子 沒有 快速口算乘法
絕招教學設(shè)計 篇9
一、啟發(fā)談話、揭示課題
�、�、看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）
�、�、啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’
�、�、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�、�、自由讀文，讀通課文：
請同學們借助拼音把課文讀通。
�、病⒔涣饔懻摚�
�、僬n文中介紹了三位小伙伴，分別展示了不同的技能。小明展示了他的絕招——跳繩，他可以連續(xù)跳繩100下而不停。小紅展示了她的絕招——繪畫，她可以用簡單的筆觸畫出美麗的風景。小李展示了他的絕招——彈鋼琴，他可以演奏出動人心弦的音樂。
�、谡l的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
�、�、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學生細讀課文。
三、細讀課文，感悟理解
�、薄⒛x課文，邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。
⒉、同桌討論：說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
⒊、合作探討：
�、傩≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）
�、谒毩暳耸裁唇^招？
③小朋友展示了一連串令人印象深刻的絕招，讓伙伴們都感到羨慕并紛紛豎起大拇指。他的絕招包括跳繩、玩飛鏢、表演魔術(shù)等，每一個都展現(xiàn)出他的技能和才華。伙伴們被他的表現(xiàn)所吸引，對他的能力和表現(xiàn)都非常欽佩。這位小朋友展現(xiàn)出了自信、勇氣和才華，讓人印象深刻。
四、重點理解，深入體驗
�、�、什么是絕招？
⒉、小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；
3、小柱子回家后看見奶奶包餃子，和奶奶聊天時，奶奶說：“學習要像包餃子一樣，需要不斷練習才能掌握。”小柱子聽了覺得很有道理，明白了成功是靠不斷努力和練習出來的。
⒋、他練習了什么絕招？（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）
⒌、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
⒍、這個絕招是怎樣練成的呢？
小柱子是一個勤奮好學的孩子，他每天都認真學習，從不懈怠。他在課堂上專心聆聽老師的講解，課下又勤奮地完成作業(yè)。即使遇到困難，他也會堅持不懈地努力，直到克服了難題。小柱子還參加了各種課外輔導(dǎo)班，不斷提升自己的知識水平。除了勤奮學習，小柱子還是一個爭強好勝的孩子。他喜歡參加各種比賽，無論是學習類的競賽還是體育比賽，他都積極參與并努力拼搏。每當比賽開始，小柱子總是全力以赴，決心要取得好成績。即使失敗了，他也會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，再接再厲，為下一次比賽做好準備。小柱子的`勤學苦練精神和爭強好勝的性格，激勵著身邊的同學們。大家都被他的努力和拼搏精神所感染，紛紛向他學習。小柱子用自己的行動詮釋著“天道酬勤”這句話，展現(xiàn)出了一個優(yōu)秀學子的風采。
�、贰⒁龑�(dǎo)學生對文中的人物進行評價
�、倌阌X得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）
�、谀阕钆宸l的絕招？
③如果你是他們中的一員，你會怎么做？
�、�、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
中心：《絕招》這篇故事講述了小柱子和他的小伙伴們比絕招的故事，展現(xiàn)了小柱子自尊、好強、不服輸?shù)男愿�。通過這個故事，我們可以領(lǐng)悟到只要勤學苦練，就能獲得優(yōu)秀的技能；只有練就對未來有用的本領(lǐng)，才能在競爭中脫穎而出。
五、拓展延伸
⒈、引導(dǎo)學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
⒉、想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
六、作業(yè)布置
你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。
七、板書設(shè)計
16絕招
三胖憋氣時間長
二福鼯鼠
小柱子乘法
附：詞語
絕招—絕技。
唯獨—單單。
蔫—精神不振。
尷尬—①處境困難，不好處理。如，他覺得去也不好，不去也不好實在尷尬。②（神色、態(tài)度）不自然。如，表情尷尬。
絕招教學設(shè)計 篇10
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理
教學重點：
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。
教學難點：
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準備：
字詞卡片
一、談話導(dǎo)入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？
喜歡誰��？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀
4、提問：什么叫絕招？
是一個人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？
�。◣熜〗Y(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
二、初讀課文，讀準字音
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣
腮幫子
蔫蔫
鏟餡
攥餃子攥得快
尷尬
撇到
下巴頦咧開
羨慕
握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文，了解課文大意
1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
2、這些小朋友幾次比絕招�。�
3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招��？第二次呢？
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
�。ǖ谝淮伪冉^招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）
三、學習課文1-5自然段
1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的.絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學習6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請同學們自由讀6~１１自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，3、讀12自然段。
五、學習13-17自然段
1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
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3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？
小提示：
清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（）。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（）。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。
當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（）。
5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
六、小結(jié)本課
同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習
1、引導(dǎo)學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。
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