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(經(jīng)典)《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)習(xí)生字，并掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。
引導(dǎo)學(xué)生趣味讀文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。
過程與方法：
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：
教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
觀看歌曲視頻，揭示課題。
二、自由讀文，檢查預(yù)習(xí)：
1、檢查生字詞，理清文章脈絡(luò)。
2、課文講了一件什么事？
三、精讀課文，感悟理解。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。
1、默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？
2、全班交流，有趣討論：
語句：
�。�1）“我們的老師是個從城里來的女學(xué)生……又漂亮�！�
（2）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇�！�
（3）“我還和姐姐爭論過……還是我們老師唱的好聽。”
�。�4）“我說，……天下第一好。”
感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。
3、練習(xí)有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。
（二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對老師的熱愛之情。
1、自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？
2、全班交流：
感悟：
�。�1）明知進(jìn)山有危險，還要進(jìn)山為老師采藥，體會到學(xué)生對老師的愛。
�。�2）老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛老師。
3、練習(xí)有感情朗讀。
同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三層，感受師生情。
1、指名讀8——10自然段，交流感悟。
2、全班交流，趣味分析：
�。�1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚……把它們一條一條的穿起來�！�
“老師是南方城里人，愛吃魚”——學(xué)生的心多細(xì)呀！
“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。
“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚
教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。
自由讀——指名讀
�。�2）第9自然段。
教師：孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就是……
�。�3）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子哭了？
有趣的變換角色體會：
如果此時你就是那位深受學(xué)生尊敬的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？
學(xué)生自由匯報。
教師小結(jié)：是啊，學(xué)生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。
四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會寫法。
1、閱讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄊ孜埠魬�(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）
2、文章為什么以《永遠(yuǎn)的歌聲》作為題目呢？
小組討論——全體交流
�。ㄒc：歌聲是老師留給我們的'，但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。）
五、聯(lián)系實際，尋找感動。
回顧教過你的老師中，哪一位老師讓你最難忘，說說你們之間感人的故事，或者你為老師做過什么有意義的事。
六、布置作業(yè)。
趣味練筆：你在生活中和老師發(fā)生過什么感人的事，請寫一寫，試著運用首尾呼應(yīng)的寫法。
《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教材分析
1．這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、而蘭、石花為生病的老師上山采草藥的事、表達(dá)了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。
2．學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的:一是讓學(xué)生感受純潔、誠摯的師生情;二是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,品味文章的精彩語句,學(xué)習(xí)作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的'方法。
學(xué)情分析
1．經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生知識水平、分析理解能力、朗讀能力等都有了一定基礎(chǔ)。
2．學(xué)生能夠把握文章的主要內(nèi)容，抓住語言、動作、心理活動的描寫，初步感受純潔、誠摯的師生情。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點：品味文章的精彩語句,學(xué)習(xí)作者通過典型事件,表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):１、理解課文內(nèi)容。
２、學(xué)習(xí)語言、動作、心理活動的描寫方法。
能力目標(biāo):１、有感情的朗讀課文。
２、能學(xué)習(xí)課文的描寫方法進(jìn)行通過典型事件,抓住語言、動作、 心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法仿寫。
情感目標(biāo):感受純潔、誠摯的師生情,教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
教學(xué)重點和難點
１、有感情的朗讀課文。
�。�、學(xué)習(xí)課文通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法.
教學(xué)過程
�。ㄒ�)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫。2、說一說課文主要內(nèi)容。
�。ǘ┘�(xì)讀課文，感悟理解
1、閱讀課文的第二部分時，提出問題以交流：
�。�1）從那些方面可以看出“我們的老師好，樣樣好，天下第一好”？
（2）“我們”是怎樣為生病的老師上山挖草藥的？
�。�3）當(dāng)“我們”委屈的向老師獻(xiàn)上草藥和小魚時，老師為什么一下子摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？
2、閱讀課文的第一、三部分時，提出：
�。�1）走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了，而童年的一些歌至今仍響在耳邊，說明了什么？
�。�2）走出童年真的很久很久了，她那歌聲一直滋潤著“我”童年的夢，說明了什么？
（3）為什么用《.永遠(yuǎn)的歌聲》作題目？
3、學(xué)習(xí)本篇課文你有什么感受？
4、感悟本課在寫作上的特點，學(xué)習(xí)作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物思想感情的方法。
《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
教材分析
這是S版語文六年級上冊的第三單元溫暖的回憶中的第一篇課文。本單元學(xué)習(xí)的要求是：要注意把握文章的主要內(nèi)容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣把自己的真情實感表達(dá)出來的。
本文記敘了童年時代的我因老師嗓子突然啞了，唱不出好聽的歌，還一聲一聲的咳嗽，于是和小伙伴二牛、二蘭、石花冒著危險為生病的老師上山采藥、下河捉魚的故事。表達(dá)了師生間的情誼，體現(xiàn)了我們對老師誠摯的敬愛之情。
本文主要通過人物的語言、動作和心理活動的描寫，深刻表現(xiàn)了人物的思想感情。
教學(xué)方法
指導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、動作和心理活動的描寫，體會文中人物的精神品質(zhì)和思想感情。抓住文中一些含義深刻、飽含深情的句子，引導(dǎo)學(xué)生自我感悟，悟情悟理。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1. 學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
2.了解文章首尾呼應(yīng)的寫法。
過程與方法
1. 抓住人物的語言、動作和心理活動描寫了解人物形象。
2. 畫出含義深刻、飽含深情的句子，在閱讀中進(jìn)行思考和感悟。
情感、態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上感受我們對老師誠摯的愛，培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
教學(xué)重難點及突破
重點
把握文章的主要內(nèi)容，感受我們對老師誠摯的愛。
難點
學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物情感的方法。
教學(xué)突破
1.快速閱讀，劃分層次，理解課文主要內(nèi)容。
2.通過人物語言、動作和心理活動的描寫，體會文中人物的思想感情。
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集尊師的小故事。
教學(xué)設(shè)計
第二課時
一、復(fù)習(xí)、回憶
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《永遠(yuǎn)的歌聲》，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞語，理清了層次，并且知道了這篇課文的主要內(nèi)容。誰來說說它的主要內(nèi)容？(本文記敘了童年時代的我因老師嗓子突然啞了，唱不出好聽的歌，還一聲一聲的咳嗽，于是和小伙伴二牛、二蘭、石花冒著危險為生病的老師上山采藥、下河捉魚的故事。表達(dá)了師生間的情誼，體現(xiàn)了我們對老師誠摯的敬愛之情。)
2.課文是通過哪些地方體現(xiàn)出體現(xiàn)了我們對老師誠摯的敬愛之情的呢？請大家默讀課文，找出相關(guān)語句來進(jìn)行體會？
二、精讀課文，感悟理解。
全班交流：
1. 我們的老師是個從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。她用好聽的嗓音教我們唱小歌劇。我還和姐姐爭論過……還是我們老師唱得好聽。我說……天下第一好。讀讀這些和老師有關(guān)的句子，從中你感受到了什么？
(我們這些山鄉(xiāng)的孩子非常熱愛老師、敬佩老師，認(rèn)為老師是最好的人。)
2.練習(xí)有感情地朗讀，讀出對老師的熱愛之情。
3.課件出示：
不知為什么，老師的嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的.歌兒來了，還咳嗽，一聲接一聲。
放學(xué)的路上，二牛拽著我，悄悄的問：是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好。我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。
(1)指名讀，其他人思考：從這段話中你體會到了什么？
(孩子們熱愛老師，老師的點滴變化他們都能感受到，并且為老師的咳嗽著急。這體現(xiàn)了孩子們對老師的愛。)
(2)為什么我明知東山有狼，還是立即使勁點了點頭？
(老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治��；感受到學(xué)生對老師的愛)
(3)抓住人物的動作、語言和心理活動，練習(xí)朗讀。
4.全班交流下水抓魚的經(jīng)過。
(抓住摸、捉、追、堵、甩、穿等動作詞體會孩子們想盡一切辦法抓小魚的行為，這都體現(xiàn)了他們對老師的深情。)
5.指導(dǎo)觀看課本圖片。
(1) 圖上畫的小朋友在干什么？老師又是怎樣做的？(練習(xí)說話)
(2) 當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的采藥、抓的小魚時，老師為什么樓住我們臟乎乎的身子，哭了？(學(xué)生們的童真和深情感動了老師。)
6.變換角色體會：如果此時你就是那位深受學(xué)生尊敬的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？
7.小結(jié)：學(xué)生純真而深厚的感情感動了老師，感動了家長，也感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。
8. 帶著自己的理解閱讀全文。
設(shè)計意圖或說明：抓住重點詞句，通過對幾個孩子的動作、語言的分析，了解他們?yōu)榱死蠋煵活櫼磺械木�，體會他們對老師的熱愛之情。
三、體會寫法。
1.自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？
(都提到了童年的一些歌，首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整。)
2.我們可以在自己的作文中運用這種首尾呼應(yīng)的方法。
3.小組討論：課文為什么會以《永遠(yuǎn)的歌聲》為題呢？
4.小結(jié)：歌聲是老師留給我們的，盡管它早已離我們遠(yuǎn)去，但卻化為了美好的記憶，那誠摯的師生情感在同學(xué)們的心里永生難忘。
設(shè)計意圖或說明：學(xué)習(xí)寫作方法，練習(xí)運用。
四、課堂拓展。
你在生活中和老師之間發(fā)生過什么感人的事情嗎？你為老師做過什么有意義的事嗎？請寫一寫，試著運用首尾呼應(yīng)的方法。
五、布置作業(yè)。
1.朗讀最使你感動的段落。
2.閱讀有關(guān)尊師的小故事。
六、板書設(shè)計
11. 永遠(yuǎn)的歌聲
采草藥 抓小魚
不顧危險只為老師
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