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閱讀西游記教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的閱讀西游記教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀西游記教學(xué)設(shè)計(jì)1
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂(lè)。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)
2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片（《西游記》）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門吧！（板書：西游記）
3、哪位同學(xué)能告訴老師《西游記》的作者是誰(shuí)�。浚▍浅卸鳎�
（多媒體展示作者簡(jiǎn)介）。
過(guò)渡：在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛(ài)的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。
�。ǘ┳哌M(jìn)《西游記》
<1>知識(shí)大盤點(diǎn)
1、首先，老師想考考大家，看誰(shuí)的《西游記》知識(shí)最豐富，有沒(méi)有信心？好，請(qǐng)看題：
1）、《西游記》中唐僧的原型是誰(shuí)？
2）、誰(shuí)在五莊觀偷吃人參果不知道啥滋味？
3）、孫悟空從菩提祖師那里學(xué)到了哪些神通？
4）、最能表現(xiàn)孫悟空反抗精神的是哪個(gè)故事？
5）、孫悟空被眾猴推舉為水簾洞洞主后,從誰(shuí)那借得定海神針——如意金箍棒。
6）、把孫悟空壓在五行山下的是誰(shuí)？
7）、觀音菩薩欲試唐僧師徒道心，和梨山老母普賢、文殊化成美女，招四人為婿，結(jié)果是誰(shuí)未能經(jīng)得考驗(yàn)？
8）、三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰(shuí)？
9）、是誰(shuí)給孫悟空戴上了緊箍咒？
10）、師徒四人西行途中在火焰山受阻，是誰(shuí)不肯借芭蕉扇給孫悟空？
2、教師小結(jié)：同學(xué)們知道得真多呀！你們真了不起！不過(guò)光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
<2>人物辯論會(huì)
1、在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說(shuō)出幾個(gè)？
2、當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無(wú)數(shù)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看？
3、人物真多呀！我們不能一一細(xì)數(shù)，那主要人物是誰(shuí)呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人）
4、你能說(shuō)說(shuō)你印象中的他們是怎樣的嗎？（先小組討論，再匯報(bào)）
A、談孫悟空
�。�1）他武藝高強(qiáng)，有72種變化，一個(gè)筋斗能翻出十萬(wàn)八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。（2）他還聰明機(jī)智。（3）他很有人情味。
�。�4）他非常勇敢，如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。
（5）但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。
教師總結(jié)：說(shuō)得很好，常言說(shuō)：人無(wú)完人。孫悟空雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但他的個(gè)性放縱而不受約束。正因?yàn)樗愿竦亩嘧硕嗖�，我們才更喜歡他。
B、談豬八戒
（1）因?yàn)樗艹钥唷?/p>
�。�2）他強(qiáng)硬。
�。�3）勇敢、單純。
�。�4）他好色、貪吃、懶惰。
（5）我也反對(duì)，不僅如此，他還愛(ài)貪小便宜，留有私房錢，不堅(jiān)定，動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。
教師總結(jié)：他做的一些事雖然不好，但動(dòng)機(jī)卻是單純的，都是些小聰明，沒(méi)有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時(shí)豬八戒一直是個(gè)樂(lè)天派，永遠(yuǎn)快樂(lè)，一直自我感覺(jué)良好，我們感到看了豬八戒的所做所為感到開(kāi)心，是它給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。
C、談唐僧
�。�1）唐僧正派、有同情心、善良。
�。�2）我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环�，軟弱�?/p>
教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。
D、談沙僧
�。�1）不喜歡，他太老實(shí)了
�。�2）喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。
教師總結(jié)：這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。
<3>故事大比拼
1、同學(xué)們說(shuō)得真好，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——（板書：故事）
2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了。（四人小組先交流，再由學(xué)生代表發(fā)言）。
3、同學(xué)仔細(xì)留意會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一個(gè)個(gè)故事是相對(duì)獨(dú)立、完整的，但它們又相互關(guān)聯(lián)著，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的故事串聯(lián)起來(lái)變成了一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事。這也是吸引讀者的一個(gè)關(guān)鍵因素。
（三）歸納方法，指導(dǎo)閱讀
同學(xué)們，很高興能和你們一起走進(jìn)《西游記》！通過(guò)剛才的交流，我感覺(jué)你們都非常愛(ài)讀書。但讀書不是盲目地翻書，是要講方法的。像《西游記》這一類的書，我們可以從精彩的故事和典型的人物兩方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷離，把一個(gè)個(gè)人物和故事串聯(lián)起來(lái)，那一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事便展現(xiàn)在眼前了。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中能運(yùn)用方法，收獲更大。
�。ㄋ模┤n總結(jié)，拓展延伸
這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙絢麗的.神話天地，它讓我們張開(kāi)想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個(gè)奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶物，都給我們帶來(lái)了美的享受。其實(shí)，我們現(xiàn)在對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，閱讀能力的提高，對(duì)《西游記》的感悟會(huì)越來(lái)越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它的異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開(kāi)掘。
(一)選擇題：
1、《西游記》中唐僧的原型是——
a、玄奘b、玄明c、唐三藏
2、豬八戒原本是天上的——
a、弼馬溫b、天蓬元帥c、卷簾將
3、《西游記》一書共有——
a、八十回b、九十回c、一百回
4、唐僧的坐騎小白馬原本是——
a、東海龍王的兒子b、西海龍王的兒子c、南海龍王的兒子
5、《西游記》中唐僧的徒弟是指——
a、孫悟空、豬八戒、小龍馬b、孫悟空、哪吒、沙和尚
c、孫悟空、豬八戒、沙和尚
6、孫悟空一個(gè)筋斗能飛——
a、十萬(wàn)八千里b、十萬(wàn)三千里c、十萬(wàn)里
7、沙和尚的法號(hào)是——
a、沙悟凈b、沙悟能c、豬剛鬃
8、我國(guó)古代四大名著指——
a、《西游記》《三國(guó)志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》
b、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》
c、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《聊齋》
(二)我來(lái)考考你
剛才老師出的題沒(méi)有難倒大家，現(xiàn)在你們自己出題，來(lái)考考大家，行不行?誰(shuí)來(lái)出題?
(三)趣人妙事我來(lái)說(shuō)。
1、同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙;驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——(播放精彩片段)
2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。
3、學(xué)生代表發(fā)言。
三、指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。(8分鐘)
1、故事有趣，同學(xué)們講得更精彩，老師也佩服大家。要把這么厚的小說(shuō)看完，實(shí)屬不易，更何況是文言版的呢?讀的時(shí)候順利嗎?遇到了哪些困難?這些困難你解決沒(méi)有?你是怎樣解決困難的?還有什么好的讀書方法推薦給大家?(根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)控，分層提問(wèn))
2、師生共同討論、交流。
3、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時(shí)板書。(整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意)
①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。
�、谟^看目錄，了解故事情節(jié)。
�、鄄捎脼g覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。
�、苡龅讲欢拇騻�(gè)問(wèn)號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教別人。
四、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容的方法。(16分鐘)
1、大家介紹了很多通讀《西游記》的'方法，現(xiàn)在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來(lái)佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運(yùn)用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請(qǐng)教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)。
出示原文。
那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也!”你看他一路云光，無(wú)影無(wú)形去了。佛祖慧眼觀看，見(jiàn)那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時(shí)，忽見(jiàn)有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來(lái)作證，靈宵宮盡是我坐也。”又思量說(shuō)：“且住!等我留下些記號(hào)，方好與如來(lái)說(shuō)話�！卑蜗乱桓撩悼谙蓺�，叫“變!”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游。”寫畢收了毫毛，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。——選自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”
2、四人小組討論。請(qǐng)同學(xué)們注意，并不是每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說(shuō)得生動(dòng)有趣�？梢赃x一個(gè)代表說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、動(dòng)作等方面提供一些意見(jiàn)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
4、學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問(wèn)：你是怎樣讀懂這故事的?教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
經(jīng)典片斷----細(xì)讀：解疑，想象，理解品味
5、剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴(kuò)充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。電視連續(xù)劇《西游記》的導(dǎo)演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認(rèn)真讀懂原著，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象，也拍成了大家喜聞樂(lè)看的《西游記》，下面我們來(lái)欣賞電視連續(xù)劇《西游記》中“孫悟空與如來(lái)佛祖打賭，被壓下五行山”的片斷，經(jīng)歷導(dǎo)演與演員想象的過(guò)程。
6、剛才大家所講的片斷和導(dǎo)演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了239個(gè)字，多么的精煉呀!下面請(qǐng)?jiān)倩氐皆闹�，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
7、傳神的描寫，精煉的語(yǔ)言，給讀者帶來(lái)無(wú)盡的想象，怪不得北京大學(xué)白化文教授對(duì)《西游記》作了這樣的評(píng)價(jià)：(齊讀)
《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說(shuō)達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭(zhēng)，永不灰心，為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書。
五、鼓勵(lì)探究 拓展延伸
1、討論：唐僧師徒各有特點(diǎn)，你欣賞誰(shuí)的什么特點(diǎn)?為什么?結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。 出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵(lì)課后探究閱讀。
2、介紹不同時(shí)代的不同的人對(duì)《西游記》不同的解讀。
3、繼續(xù)閱讀《西游記》，推薦閱讀書籍。
閱讀西游記教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)的感情。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，指導(dǎo)讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放《西游記》電視劇第一集片段。
指名朗讀“海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石�！瓋�(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴�！�
師：這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文——生答《猴王出世》。這個(gè)石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)《西游記》！
二、匯報(bào)交流有關(guān)資料
1、作者介紹
吳承恩（1500—1582），漢族。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人。明代小說(shuō)家。
2、創(chuàng)作背景
他生不逢時(shí)，一生坎坷。少年時(shí)，吳承恩喜聽(tīng)淮河水神及僧伽大圣等故事，中年后，開(kāi)始將唐僧西游故事，結(jié)合唐人傳奇、佛道經(jīng)典、民間故事，淮安地方典故，在其書房中創(chuàng)作成章回本小說(shuō)《西游記》。此書一問(wèn)世，就被譽(yù)為“四大奇書”之一，成為世界文壇瑰寶。
三、指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。
1、《西游記》的人物形象好玩故事有趣，那么要把這么厚的小說(shuō)看完，實(shí)屬不易，你讀書的時(shí)候遇到了哪些困難？這些困難你解決沒(méi)有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？
2、師生共同討論、交流。
3、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時(shí)板書。（整本原著——觀看前言后序、了解作者、了解寫作背景、瀏覽書目、通讀、跳讀，把握文章大意）。
好的做法：
1、遇到不懂的，可以自己聯(lián)系上下文揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教老師家長(zhǎng)或者同學(xué)。
2、讀到精彩的'句子或者段落摘抄到讀書筆記上，要善于積累。
3、經(jīng)典的句子要多讀甚至背誦。
四、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容。
1、運(yùn)用剛才提到的一些方法讀懂下面片斷，如果還不懂的可請(qǐng)教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)。
出示原文。
孫悟空只好又來(lái)到翠云山，這次他變成了鐵扇公主的丈夫牛魔王的樣子。鐵扇公主不辨真假，把他接了進(jìn)去。說(shuō)到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻？”鐵扇公主笑道：“大王息怒，給他的是假扇�！奔倥Ｄ醯剑骸罢嫔茸幽悴卦谀膬毫耍孔屑�(xì)看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去�！辫F扇公主說(shuō)：“大王放心�！闭f(shuō)著將真扇從口中吐出，只有一片杏葉兒大小。悟空大喜過(guò)望，連忙抓在手中，問(wèn)道：“這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰？”鐵扇公主道：“大王，你離家兩年，怎么連自家的寶貝也忘了？只要念一聲口訣，這扇就能長(zhǎng)到一丈二尺長(zhǎng)短�！睂O悟空記在心上，將扇兒噙在口中，把臉一抹，現(xiàn)了本像，徑自出了芭蕉洞。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地。
2、四人小組討論。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問(wèn)：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：經(jīng)典片斷————細(xì)讀：解疑，想象，理解品味
5、變成牛魔王的樣子去借扇，這真是一條妙計(jì)。這一小節(jié)就詳細(xì)描寫了孫悟空是如何去智借芭蕉扇的。
小說(shuō)主要抓住人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作，如“故意捶胸”“笑”“大喜過(guò)望”“連忙”等，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，如“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻？”等，形象地給我們展示了孫悟空的機(jī)智和鐵扇公主的愚笨，自始自終貫穿著一個(gè)“智”，使借扇過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
6、剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴(kuò)充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。下面我們來(lái)欣賞電視連續(xù)劇《西游記》中孫悟空三借芭蕉扇的片斷，經(jīng)歷導(dǎo)演與演員想象的過(guò)程。
7、剛才大家所講的片斷和導(dǎo)演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了三百個(gè)字，多么的精煉呀！下面請(qǐng)?jiān)倩氐皆闹校煤闷肺�，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
五、總結(jié)拓展
《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，老師希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，走進(jìn)名著。
六、板書設(shè)計(jì)：
《西游記》閱讀指導(dǎo)課
整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意
經(jīng)典片斷——細(xì)讀：理解，想象，反復(fù)品味
閱讀西游記教學(xué)設(shè)計(jì)7
【設(shè)計(jì)思想】以考試題型（及其變化）為導(dǎo)向，以市教研室評(píng)價(jià)目標(biāo)為中心，自擬小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，努力提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，從而提高復(fù)習(xí)課的有效性。
【教材分析】
①《西游記》作書100回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，掃除障礙，到西天取回真經(jīng)的故事。它是中國(guó)古代小說(shuō)史上最杰出的一部長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。
�、谠诮Y(jié)構(gòu)上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。前七回為“大鬧天宮”。第八回至第十二回為“唐僧出世”，包括“如來(lái)說(shuō)法”，“觀音訪僧”，“魏征斬龍”、“唐王八冥”等幾個(gè)小故事、交代取經(jīng)緣起，起著過(guò)渡和銜接作用。最后八十回為“西天取經(jīng)”，其中包含“九九八十一難”，“八十一難”中又曲四十一個(gè)小故事構(gòu)成，各個(gè)小故事既相對(duì)獨(dú)立又前后呼應(yīng)，由于它們的主人公都是孫悟空，所以又被緊緊地串聯(lián)起來(lái)，給人以完整連貫的印象。取經(jīng)本向是宗教活動(dòng)，但作者贊頌了唐僧師徒為了取真經(jīng)，百折不回堅(jiān)持斗爭(zhēng)的精神，最后得成正果，是個(gè)富有寓意的故事。特殊是作品寫孫悟空取經(jīng)前的經(jīng)歷和他在取經(jīng)過(guò)程中與某些妖魔的斗爭(zhēng)、曲折地反映了封建時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生已形成了較成型的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的快速閱讀能力，同時(shí)能整體感知文章，在老師的點(diǎn)撥下，基本能從文字中提煉要點(diǎn)，把握文章精髓；理性思考、獨(dú)特表述是他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在教學(xué)中根據(jù)孩子的已有知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，先安排閱讀、分析、理解文本，然后在積累的基礎(chǔ)上課內(nèi)外滲透、融合，在復(fù)習(xí)中除對(duì)知識(shí)的歸納，更重要是讓其掌握中考知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)答題技巧，最后在理性思考、獨(dú)特表述方面作突破。
【教學(xué)目標(biāo)】
1． 回顧全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；
2．能準(zhǔn)確識(shí)記考點(diǎn)涉及內(nèi)容
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】回顧內(nèi)容，識(shí)記考點(diǎn)。會(huì)做典型的中考訓(xùn)練題。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：做好教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件，發(fā)放資料，布置預(yù)習(xí)
學(xué)生準(zhǔn)備：完成第17周周末練習(xí)，完成復(fù)習(xí)相關(guān)練習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前熱身
1、古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：（ ）
2、《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹(shù)”的是：（ ）
3、選擇《西游記》中你喜歡的一個(gè)人物，結(jié)合社會(huì)生活，說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。
4、在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活、疾惡如仇的是______；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______；忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是____沙僧
5、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打： 大鬧： 真假： 三借： 。
6、孫悟空的第一個(gè)師傅是________________，它的兵器原是大禹治水的__________________，又喚_________________，大鬧天宮后被如來(lái)佛祖壓在_________。后皈依佛門，唐僧為他取名_____________________。
7、全書_______回，基本由兩個(gè)故事組成，第1至7回，寫孫悟空出世至_______，表現(xiàn)的是孫悟空對(duì)自由的無(wú)限追求和斗爭(zhēng)最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活的約束的矛盾處境。第8至________回總寫唐僧師徒歷經(jīng)______難，去西天大雷音寺取經(jīng)，蘊(yùn)含著_______________________的人生真諦。
8、你能寫出幾句出自《西游記》中的經(jīng)典語(yǔ)句嗎？
例如：皇帝輪流坐，明年到我家；人生一世，草木一秋等
9、悟空、八戒、沙僧使用的兵器分別是：
10、《西游記》中化作妖精的白骨精先后三次分別變?yōu)槟娜蝗宋飦?lái)哄騙唐僧，但都被孫悟空一一識(shí)破？
填人名,補(bǔ)足歇后語(yǔ).
(1)（ ）照鏡子 ——里外不是人
�、疲� ）念緊箍咒——痛苦在后（猴）頭
�、牵� ）坐天下 ——毛手毛腳
�、龋� ）吃人參果——不知啥滋味
�、桑� ）見(jiàn)高小姐——改換了頭面
�、剩� ）鉆進(jìn)鐵扇公主肚里——心腹之患
二、作者簡(jiǎn)介：
1、百回本《西游記》的作者吳承恩，中國(guó)明代著名小說(shuō)家，江蘇淮安府山陽(yáng)縣（今淮安市）人。吳承恩（1506-1582），字汝忠，號(hào)射陽(yáng)居士，七十一歲時(shí)，始執(zhí)筆寫《西游記》。
2、內(nèi)容摘要
寫作時(shí)代為明朝中期,當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)雖繁榮,但政治日漸敗壞,百姓生活困苦.作者對(duì)此不合理的現(xiàn)象,透過(guò)故事提出批評(píng). 共一百回,六十余萬(wàn)言.分回標(biāo)目,每一回目以整齊對(duì)偶展現(xiàn).故事敘述唐三奘與徒弟孫悟空,豬八戒,沙僧,白龍馬,經(jīng)過(guò)八十一次磨難,到西天取經(jīng)的過(guò)程. 內(nèi)容分三大部分:
第一部分(一到七回)介紹孫悟空的神通廣大.
第二部分(八到十二回)敘三藏取經(jīng)的緣由.
第三部分(十三到一百回)全書故事的主體,悟空等降伏妖魔,到達(dá)西天取回真經(jīng).
《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，是最優(yōu)秀的神話小說(shuō)，也是一部群眾創(chuàng)作和文人創(chuàng)作相結(jié)合的作品。小說(shuō)以整整七回的“大鬧天宮”故事開(kāi)始，把孫悟空的形象提到全書首要的地位。第八至十二回寫如來(lái)說(shuō)法，觀音訪僧，魏徵斬龍，唐僧出世等故事，交待取經(jīng)的緣起。從十四回到全書結(jié)束，寫孫悟空被迫皈依佛教，保護(hù)唐僧取經(jīng)，在八戒、沙僧協(xié)助下，一路斬妖除魔，到西天成了“正果”。
三、典型例子分析
例子1：閱讀下面文段，回答問(wèn)題
行者笑道：“嫂嫂勿得慳吝，想是必借我使使。保得唐僧過(guò)山，就送還你。我是個(gè)志誠(chéng)有余的君子，不是那借物不還的小人。”
羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒(méi)道理，沒(méi)分曉！奪子之仇，尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍”
1、這段文字出自《西游記》哪一個(gè)情節(jié)？孫悟空為什么稱羅剎為“嫂嫂”？羅剎說(shuō)的“奪子之仇”是指什么
2、孫悟空三借芭蕉扇”；羅剎（即鐵扇公主）的丈夫牛魔王曾經(jīng)與孫悟空結(jié)拜過(guò)兄弟，所以稱她為“嫂嫂”；她的兒子是圣嬰大王紅孩兒，曾與孫悟空幾次交戰(zhàn)，后來(lái)被觀音菩薩降服，收為善財(cái)童子，所以稱“奪子之仇”。
例子2：閱讀下面文段，回答問(wèn)題
孫悟空只好又來(lái)到翠云山，這次他變成了鐵扇公主的丈夫牛魔王的樣子。鐵扇公主不辨真假，把他接了進(jìn)去。說(shuō)到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻?”鐵扇公主笑道：“大王息怒，給他的是假扇。”假牛魔王道：“真扇子你藏在哪兒了?仔細(xì)看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去�！辫F扇公主說(shuō)：“大王放心�！闭f(shuō)著將真扇從口中吐出，只有一片杏葉兒大小。悟空大喜過(guò)望，連忙抓在手中，問(wèn)道：“這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰?”鐵扇公主道：“大王，你離家兩年，怎么連自家的寶貝也忘了?只要念一聲口訣，這扇就能長(zhǎng)到一丈二尺長(zhǎng)短�！蔽蚩沼浽谛纳�，將扇兒噙在口里，把臉一抹，現(xiàn)了本像，徑自出了芭蕉洞。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地。（選自《西游記》吳承恩）
1．孫悟空為什么要借芭蕉扇？他這一次是用什么計(jì)謀去借芭蕉扇的？
唐僧師徒四人要過(guò)火焰山；——孫悟空變成牛魔王的樣子去借扇。
2．記敘一件事情，把握住人物的特點(diǎn)，對(duì)人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫是很有必要的。試從本段中找出一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。
文章主要抓住人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作，如“故意捶胸”“笑”“大喜過(guò)望”“連忙”等，通過(guò)生動(dòng)的`語(yǔ)言，如“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻?”等，形象地給我們展示了孫悟空的機(jī)智和鐵扇公主的愚笨，自始至終貫穿著一個(gè)“智”，使借扇過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
例3：閱讀下面文段，回答問(wèn)題 。
那婦人聞言大怒道：“這潑和尚無(wú)禮！我若不看你東土遠(yuǎn)來(lái)，就該叱出。我倒是個(gè)真心實(shí)意，要把家緣招贅汝等，你倒反將言語(yǔ)傷我。你就是受了戒，發(fā)了愿，永不還俗，好道你手下人，我家也招得一個(gè)。你怎么這般執(zhí)法？”
那婦人見(jiàn)他們推辭不肯，急抽身轉(zhuǎn)進(jìn)屏風(fēng)，撲的把腰門關(guān)上。師徒們撇在外面，茶飯全無(wú)，再?zèng)]人出。那呆子道：“這如今茶水不得見(jiàn)面，燈火也無(wú)人管，雖熬了這一夜，但那匹馬明日又要馱人，又要走路，再若餓上這一夜，只好剝皮罷了。你們坐著，等老豬去放放馬來(lái)�！�
那呆子拉著馬，有草處且不教吃草，嗒嗒嗤嗤的趕著馬，轉(zhuǎn)到后門首去，只見(jiàn)那婦人，帶了三個(gè)女子，在后門外閑立著，看菊花兒耍子。他娘女們看見(jiàn)八戒來(lái)時(shí)，三個(gè)女兒閃將進(jìn)去，那婦人佇立門首道：“小長(zhǎng)老那里去？”這呆子丟了韁繩，上前唱個(gè)喏，道聲：“娘！我來(lái)放馬的。”那婦人道：“你師父忒弄精細(xì)，在我家招了女婿，卻不強(qiáng)似做掛搭僧，往西蹌路？”八戒笑道：“他們是奉了唐王的旨意，不敢有違君命，不肯干這件事。剛才都在前廳上栽我，我又有些奈上祝下的，只恐娘嫌我嘴長(zhǎng)耳大。”
那婦人道：“我也不嫌，只是家下無(wú)個(gè)家長(zhǎng)，招一個(gè)倒也罷了，但恐小女兒有些兒嫌丑。”八戒道：“娘，你上復(fù)令愛(ài)，不要這等揀漢。想我那唐僧人才雖俊，其實(shí)不中用。我丑自丑，有幾句口號(hào)兒�！眿D人道：“你怎的說(shuō)么？”八戒道：“我雖然人物丑，勤緊有些功。若言千頃地，不用使牛耕。只消一頓鈀，布種及時(shí)生。沒(méi)雨能求雨，無(wú)風(fēng)會(huì)喚風(fēng)。房舍若嫌矮，起上二三層。地下不掃掃一掃，陰溝不通通一通。家長(zhǎng)里短諸般事，踢天弄井我皆能�！蹦菋D人道：“既然干得家事，你再去與你師父商量商量看，不尷尬，便招你罷�！卑私涞溃骸安挥蒙塘浚∷植皇俏业纳砀改�，干與不干，都在于我。”婦人道：“也罷，也罷，等我與小女說(shuō)�！笨此W進(jìn)去，撲的掩上后門。
1、本文節(jié)選自《西游記》第三十三回，回目是“三藏不忘本，四圣試禪心”，即四位菩薩變成美女，要試一試唐僧師徒四人西天取經(jīng)的決心，測(cè)試結(jié)果如何？豬八戒在本回的結(jié)局又如何？
2、豬八戒平時(shí)可以說(shuō)是好喝懶做，這回為什么這么勤快，主動(dòng)提出去放馬？
3、某校七（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)？
反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。
正方：
例子4：閱讀下面文段，回答問(wèn)題
行者掣出棒來(lái)，自忖思道：“若要不打他，顯得他倒弄箇風(fēng)兒；若要打他，又怕師父念那話兒咒語(yǔ)�！庇炙剂康溃骸安淮驓⑺�，他一時(shí)間抄空兒把師父撈了去，卻不又費(fèi)心勞力去救他？還打的是！就一棍子打殺他，師父念起那咒，常言道，虎毒不喫兒。凴著我巧言花語(yǔ)，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罷了�！焙么舐}，念動(dòng)咒語(yǔ)叫當(dāng)坊土地、本處山神道：“這妖精三番來(lái)戲弄我?guī)煾福@一番卻要打殺他。你與我在半空中作證，不許走了�！毙\(zhòng)神聽(tīng)令，誰(shuí)敢不從？都在云端裏照應(yīng)。那大聖棍起處，打倒妖魔，才斷絶了靈光。古那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言。八戒在旁邊又笑道：“好行者！風(fēng)發(fā)了！只行了半日路，倒打死三箇人！”唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念，莫念！你且來(lái)看看他的模樣�！眳s是一堆粉骷髏在那裏。唐僧大驚道：“悟空，這箇人才死了，怎麼就化作一堆骷髏？”行者道：“他是箇潛靈作怪的僵屍，在此迷人敗本，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人
唐僧聞?wù)h，倒也信了。怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這箇模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有話快説了罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚説話！出家人行善，如春園之草，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所増；行惡之人，如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無(wú)人檢擧，沒(méi)有對(duì)頭。倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時(shí)不知好歹，亂打起人來(lái)，撞出大禍，教我怎的脫身？你囘去罷！”行者道：“師父錯(cuò)怪了我也。這廝分明是箇妖魔，他實(shí)有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語(yǔ)，屢次逐我。常言道，事不過(guò)三。我若不去，真是箇下流無(wú)恥之徒。我去我去！去便去了，只是你手下無(wú)人。”
1、這兩段文字涉及了一個(gè)什么故事？請(qǐng)概括出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
2、結(jié)合這兩段文字中的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析孫悟空的性格。
四、歸納—小結(jié)
《西游記》中唐僧師徒四人各有優(yōu)缺點(diǎn)，請(qǐng)你從中挑選一人，寫出他的法名，并客觀說(shuō)明你對(duì)他的看法。
孫悟空：桀驁（jié ào）不馴、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、機(jī)智勇敢、愛(ài)憎分明、疾惡如仇、正直無(wú)私、行俠仗義、無(wú)所畏懼、幽默；喜歡“戴高帽”、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點(diǎn)惡作劇等。
豬悟能：一方面好吃懶做、見(jiàn)識(shí)短淺、愛(ài)搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，愛(ài)占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯(cuò)改錯(cuò)、淳樸憨厚。
唐玄奘：崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場(chǎng)堅(jiān)定、勇往直前的精神堅(jiān)不可摧；但有時(shí)賢愚不分、好壞不辨。
沙悟凈：忠厚老實(shí)、任勞任怨、忠于職守等；但缺少自己的見(jiàn)解。
五、學(xué)習(xí)名著《西游記》后的感悟：
學(xué)生分小組討論后，提問(wèn)回答。 團(tuán)隊(duì)——團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
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