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教師招聘考試語文《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的教師招聘考試語文《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：會讀并會寫“乖、裙、兜、幣、哎、廚”，能有感情地朗讀課文，過程與方法：通過誦讀探究法，能把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。
情感態(tài)度與價值觀：提高閱讀安徒生童話的興趣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運。
教學(xué)難點：從后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
三、教學(xué)方法：
誦讀法、合作探究法
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的?誰來說說看?跟我們分享分享。
師：看得出來，新年讓大家都很快樂，但是你們知道嗎，有一位小女孩，在大年夜的時候在天寒地凍的天氣里賣火柴，今天這節(jié)課就讓我們一起去看看這位與眾不同的小女孩身上發(fā)生了什么故事。
(二)初讀課文，整體感知
1.自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。
2.簡單地說一說課文講了一個什么故事。
3.按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。
(三)精讀課文，創(chuàng)設(shè)情境
1.師：請同學(xué)們再一次仔細(xì)地品讀課文，試著走進作者和小女孩的心靈世界。認(rèn)真聽老師讀課文的部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。
2.用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的處境是怎樣的，前后桌四人一小組進行討論，小組代表做好記錄了。
3.請小組代表發(fā)言。
4.請學(xué)生結(jié)合自己的感受來評價，并提建議，感受小女孩的可憐。
5.指名配樂朗讀。
6.如果你是小女孩，你現(xiàn)在需要什么?(溫暖、食物、疼愛等)可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。
(四)拓展延伸
師：同學(xué)們，安徒生是世界的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行。《堅定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過那些嗎?和大家分享分享。
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