《美化網(wǎng)頁》

　　一、教材分析

　　是山東教育出版社《信息技術(shù)》八年級（上）第二章第三節(jié)第一課時的內(nèi)容，它是在學(xué)生已完成“我的家鄉(xiāng)”網(wǎng)站的構(gòu)建，學(xué)會了基本的修飾網(wǎng)頁的方法的基礎(chǔ)上，來更進(jìn)一步進(jìn)行修飾網(wǎng)頁的學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)使用導(dǎo)航欄和共享邊框以及學(xué)會給網(wǎng)頁添加背景，這樣就會使得網(wǎng)頁更形象、直觀，更加圖文并茂，增加藝術(shù)表現(xiàn)力。本節(jié)課的內(nèi)容很重要，意義深遠(yuǎn)；如果能把本節(jié)課內(nèi)容掌握好，網(wǎng)頁真可以達(dá)到圖文并茂了的效果了。

　　二、學(xué)情分析

　　初二學(xué)生有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生對信息技術(shù)課有很濃厚的興趣，而且在word中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了修飾文檔的一些方法，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中可以盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作交流的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)良好的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、使用導(dǎo)航欄和共享邊框。

　　2、為網(wǎng)頁添加背景。

　　能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)會使用共享邊框和導(dǎo)航欄。

　　2、學(xué)會添加網(wǎng)頁背景，對網(wǎng)頁的各種元素進(jìn)行合理搭配。

　　情感目標(biāo)：

　　在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、師生交流、小組合作等方式，給學(xué)生以探索、創(chuàng)新、合作、成功等情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗與他人合作學(xué)習(xí)的情感交流，增強(qiáng)自主探究學(xué)習(xí)的精神和解決問題的能力。通過對網(wǎng)頁的各種修飾，增加學(xué)生的審美能力。

　　四、教學(xué)重點及難點：

　　教學(xué)重點：使用導(dǎo)航欄和共享邊框和添加網(wǎng)頁背景。

　　教學(xué)難點：使用導(dǎo)航欄和共享邊框

　　五.教學(xué)策略

　　本節(jié)課以“任務(wù)驅(qū)動”為主，結(jié)合學(xué)生自主探究、小組合作交流等方法來完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，進(jìn)一步讓學(xué)生明確具體的任務(wù)，在探究中完成，讓師生與生生在互動中交流，以使更多的學(xué)生能展示自己。放手讓學(xué)生來做，來看，來講，更能調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂氣氛，讓學(xué)生在有趣的課堂，更好地掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能。所采取的教學(xué)模式，使得課堂的學(xué)習(xí)活動是以學(xué)生為中心的，它是在教師提出明確的任務(wù)，來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立探究、合作等方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中構(gòu)建自己的知識，使他們都有較大的收獲，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了成功的喜悅與學(xué)習(xí)的樂趣。

　　六、教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情景引入新課

　　我們學(xué)習(xí)了制作網(wǎng)頁的一些基本方法。展示兩個網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀察在第二個網(wǎng)頁與第一個網(wǎng)頁相比增加了哪些修飾？

　　教師小結(jié)引出新課內(nèi)容。

　　聽講，觀察并回答問題。

　　通過學(xué)生觀察了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　1、學(xué)習(xí)概念，明確目標(biāo)

　　教師對照網(wǎng)頁講解共享邊框以及導(dǎo)航欄的概念以及作用。

　　2、明確任務(wù)，學(xué)習(xí)知識

　　任務(wù)一：

　　根據(jù)p77頁中“做一做”完成為“我的家鄉(xiāng)”網(wǎng)站設(shè)置包含導(dǎo)航欄的共享邊框的操作。

　　[教師適時的進(jìn)行點撥、指導(dǎo)]

　　請1—2位同學(xué)使用多媒體對上面的操作進(jìn)行演示。

　　任務(wù)二：

　　根據(jù)書中p79頁“做一做”完成給網(wǎng)頁添加背景。

　　任務(wù)三：

　　根據(jù)書中p80頁“金鑰匙”中的介紹，完成“試一試”為寧夏地區(qū)圖去掉底色的操作。

　　任務(wù)四：

　　如果你對你的背景圖片不滿意，也可以進(jìn)行“小博士”中的操作。

　　任務(wù)五：

　　你已經(jīng)掌握了為網(wǎng)頁添加背景的方法，請你為我的家鄉(xiāng)網(wǎng)站中所有網(wǎng)頁選一個適合的背景。

　　聽講。

　　完成任務(wù)，學(xué)習(xí)知識。

　　觀看演示。

　　完成任務(wù)。

　　在任務(wù)驅(qū)動下，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，以及小組內(nèi)的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　通過同學(xué)的演示，使用一些操作不熟練的學(xué)生更好的掌握操作。

　　成果展示

　　請2—3位同學(xué)展示自己的作品，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評價。

　　觀看并進(jìn)行評價。

　　通過對其他同學(xué)作品的觀看、評價，以及聽取其他同學(xué)的評價提高自身的審美觀。

　　教學(xué)反饋

　　請同學(xué)回顧一下自己的學(xué)習(xí)，說一說今天你都掌握哪些操作技能，有哪些操作你掌握的還不是很好。

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