初二上冊《三峽》教學設計
教學目標：
1、朗讀并嘗試背誦課文
2、積累文言詞匯
3、學習抓住特征描寫景物的方法
4、激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯美山河的激情
教學重點：
1、深入解讀文章內(nèi)容，學習抓住特征描寫景物的方法
2、激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯美山河的激情
教學難點：
1、理解和掌握大量的文言語匯
2、圍繞課文內(nèi)容展開想象直至當堂成誦
教學構思：
充分突出主體性教學，通過讓學生主動去探究、討論、辨析，發(fā)表自己的見解，來挖掘學生的潛力，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲；同時充分發(fā)揮教師的主導作用，通過教師的點評與小結，使學生完成由掌握知識到發(fā)展能力，從而形成良好的人格品質的過渡。通過朗讀品味，培養(yǎng)學生賞析文章的方法以及良好的審美趣味，力求把自主學習、協(xié)作學習、研究性學習及素質教育的思想融入課堂教學中。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入新課：由李白詩《早發(fā)白帝城》導入。簡單了解三峽知識。
作者介紹：酈道元，字善長，北魏著名地理學家、散文家。《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學價值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。
三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。
二、初讀課文-------讀準字音，懂得重點字詞意思，讀通讀順文章。
1、學生自由通讀，選一名同學試讀，其他幫助正音。黑板上補充:
闕(quē) 疊嶂(zhàng) 襄(xiāng)陵
2、選出一名同學，說一說文章意思，其他幫助糾正。黑板上補充：
自非：如果阻絕：斷或：有時雖：即使良：實在肅：寂靜絕：極
久絕：消失
３、學生再次自由通讀，讀通讀順課文，選一名同學試讀，老師和同學一起對關鍵句劃出節(jié)奏。
自/三峽七百里中
自非/亭午夜分/不見曦月
至于/夏水/襄陵
沿/溯/阻絕
或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝
其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也
則/素湍/綠潭，回清/倒影
絕/多生怪柏
清/榮/峻/茂
每至/晴初霜旦
故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳�！�
學生自由讀，加以鞏固，然后齊讀。
三、再讀課文------體會文章情感
教師伴音樂范讀。同學嘗試朗讀，請一名同學伴音樂讀，學生評點。教師指點：在朗讀中學習處理語速、語調、重音的方法，達到讀準字音，讀順節(jié)奏，讀出感情的要求。如第二節(jié)略快，讀出氣勢；第三節(jié)讀慢，讀出清幽之氣；第四節(jié)略慢，讀出凄美之氣。
四、析讀課文------了解文章內(nèi)容
1、問：文章主要寫了三峽的哪些景色？山、水
2、請男生找出三峽山的特點，以三峽的山是說句子。
三峽的山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的……
3、請女生找出三峽水的特點，以三峽的水是說句子。
三峽的水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的……
五、探究閱讀------了解抓住特征描寫景物的方法。
1、這篇文章雖然既寫了山又寫了水，但從文章寫作目的和內(nèi)容來說，側重于寫什么？水
2、有一個順序嗎？
寫山是為了寫水蓄勢，寫水是從最主要的特征寫起：三個時間：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。
3、請學生說一說家鄉(xiāng)橫山和姑溪河不同季節(jié)具有代表性的景物特征，課后編一本集子——《家鄉(xiāng)美》
六、背讀——嘗試單堂背誦（可采用小組競賽的形式）
七、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛祖國的.激情
請同學說說三峽大壩竣工后景色會有什么變化？如：
大壩建成以后，在一定流域內(nèi)水位會有所升高，“兩岸連山，略無闋處”這一景觀會有所變化，三峽上游會出現(xiàn)又一個秀麗的千島湖。
大壩建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會出現(xiàn)了，有大壩來控制水量，就可以保證水道的暢通，無論是豐水還是枯水的季節(jié)，航運都不受影響。
大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因為大壩蓄水會導致污染。
大壩建成之后，游客可以到達以前難以到達的山林深處，會嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”的景象就會消失了。
問：三峽即將發(fā)生許多變化，那么，這個新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較，是不是就不美了呢？。
結語：其實，它們各有各的美。遠去了的，是一個古老而神秘的巨人；走近了的，是一個現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會永遠，但文明總要進步，當眷戀之手告別千年的風彩，留下的依然是永恒的贊美。但愿同學們能多學一些知識，能有機會直接參與到對三峽的建設和管理中去，將三峽打扮得更美麗。
板書設計：
三峽
酈道元
山
夏天：奔放
三峽
水 春冬：清幽
晴初霜旦：凄婉
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