新部編版二上《媽媽睡了》課文

　　媽媽睡了

　　媽媽睡了。

　　媽媽在哄我午睡的時(shí)候，她自己先睡著了，睡得好熟、好熟。

　　像我睡著時(shí)媽媽常愛在身邊看著我一樣，我也看著媽媽。

　　睡夢中的媽媽真美麗。

　　媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。媽媽的嘴巴微微張開著，好像在給我唱催眠的歌謠。

　　睡夢中的媽媽好慈祥。

　　媽媽在微微地笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意，好像在睡夢中媽媽又想好了一個(gè)故事，等一會兒要講給我聽。

　　睡夢中的媽媽好累。

　　媽媽的.呼吸那么深沉，又那么均勻。她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。窗外，小鳥兒在唱著歌，風(fēng)在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好兒睡一覺了。

　　媽媽睡了。

　　《媽媽睡著了》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：會寫本課8個(gè)生字，會讀文中11個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。

　　2.過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.會寫本課8個(gè)生字，會讀文中11個(gè)生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、獎勵評價(jià)志等。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1.播放學(xué)生的照片集。

　　2.學(xué)生談觀后的感受。

　　3.拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。

　　4.過渡。

　　師：誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)

　　師：有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候，仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?

　　二、學(xué)文

　　(一)揭示課題理解課題。

　　1.出示課題：媽媽睡了。

　　2.指導(dǎo)讀題目，讀出情感。

　　(二)配樂范讀

　　(三)交流感受

　　讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。

　　(四)學(xué)習(xí)生字。

　　1.自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

　　2.同桌互讀。

　　3.指名接段讀文。

　　4.學(xué)生評價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。

　　(1)評價(jià)優(yōu)點(diǎn)。

　　(2)提點(diǎn)意見。

　　5.出示帶生字的重點(diǎn)句子。

　　(1)讀句中的生字。

　　(2)讀句子。

　　(3)去掉生字的讀音再讀。

　　(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

　　(五)有感情地讀課文。

　　師：仔細(xì)想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。

　　1.自讀。

　　2.班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”。

　　第二課時(shí)

　　一、升華文中的情感和思想

　　1.你想對媽媽說什么?

　　2.展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。

　　3.再讀課文。

　　從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入知識的形成過程。引出課題自然流暢。

　　從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

　　(給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行讀、品活動，同時(shí)教給學(xué)生評價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。采用本班學(xué)的一位母親給孩子寫的一封信來感染學(xué)生，將母愛的博大進(jìn)一步升華。對體會中心很有幫助。)

　　二、寫字

　　1.出示生字認(rèn)讀。

　　2.在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……

　　3.出示要寫的生字。

　　以各種形式和生字“打招呼”。

　　4.讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(1)老師范寫。

　　(2)學(xué)生描紅。

　　(3)討論怎么記住這個(gè)字?

　　5.讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

　　6.學(xué)生練寫其他的生字。

　　采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。

　　三、學(xué)后總結(jié)

　　師生共同總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫本課生字新詞。

　　2.回家后，幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，用實(shí)際行動表達(dá)你對他們的愛。

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