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《我真希望》課堂教學實錄（通用5篇）
教學實錄是指對老師教課的過程進行詳細記錄，包括課堂教學設計、教學目標、教學方法、講解重點、學生反應等方面。以下是小編整理的《我真希望》課堂教學實錄，歡迎大家分享。
《我真希望》課堂教學實錄 1
教學目標：
1、認識本課(希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚)12個生字，會寫(揚、希、芳、潔)4個字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。
教學重點：
認識12個生字，會寫4個字。
教學難點：
體會詩歌的語言美。
教學準備:
小黑板朗讀帶煙囪的圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：出示圖片。小朋友，認識這嗎?平時我們看見的煙囪噴出來的是什么?
(滾滾的濃煙，黑霧，白煙)
師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢?板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。
師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒!夸夸你們自己吧!聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什么樣呢?想記住他們嗎?試試吧。
(抽生說說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚)
師：咱們語文王國的國王聽說小朋友們都會認這些字娃娃了，非常高興，想請大家去做客，想去嗎?
師：但有個條件，在語文王國的大門前，要小朋友先回答對考官的問題才能進去。大家有信心答對嗎?
出示小黑板 第一關：我是識字小能手 要求小朋友讀對下面的字、詞、句。 煙、聞、味、居、球 噴出、吐出、飄出、希望 輕盈潔白的云彩 清澈晶瑩的泉水 沁人心脾的芬芳 小鳥的歌聲更動聽悠揚
第二關：我是寫字小能手 要求把下面4個字按筆順規(guī)則寫漂亮 揚、希、芳、潔
師：先觀察這四個字，有什么特點，各是什么結構的'字
(揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構)
師：在寫左右結構的字是注意什么? 這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬)
師：在寫上下結構的字是又該注意什么?
(這兩個上下結構的字上部分占得少，下部分占的多)
(觀察后生書寫，師巡查并做個別指導)
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
(生自由寫、夸)
師：很多小朋友在這兩關中表現非常棒!恭喜大家順利進入語文王國。
(掌聲)
師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準確嗎?自己試試吧。
(生自由讀課文)
師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當小評委喲，聽聽他讀的怎樣。
(抽生讀)
師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學習的或需要大家給提個醒的? (抽生評。注意用語要委婉。)
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎?邊讀邊勾畫出來。
(生讀、勾畫。抽生回答)
師：我為什么會有這些希望呢?
(因為煙囪里噴出的氣體污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好) 師：在這些希望中，你最喜歡哪個希望?該用什么樣的語氣來讀這個希望呢?
(提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松) (前部分語氣沉重，后部分語氣輕松、歡快)
師：按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。
(抽生讀，齊讀)
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢?說給同桌的聽聽。
(生自由說，師可做指導)
師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎?
(我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花�！�)
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。
(可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽)
(生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們)
師：大家讀的這么好，老師也想讀了，那老師也讀一節(jié)，好嗎?你們可要認真當好小評委喲。
看看老師讀的哪些你可借鑒的，哪些需要你們提醒的?
(師讀后讓生評)
師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎?
(男女賽讀、小組賽讀)
二、思維拓展
師：讀了這篇課文，你有什么想法?
附板書：
(在板書外圍畫個圓表示地球)
《我真希望》課堂教學實錄 2
一、課程導入
師：（展示被污染的河流、煙霧彌漫的城市等圖片）同學們，看看這些圖片，你們有什么感受？
生 1：我覺得這些地方好臟，看著不舒服。
生 2：河流黑乎乎的，肯定很難聞。
師：是啊，我們生活的環(huán)境有時候會面臨這樣糟糕的狀況。有一位小詩人，看到這些現象后，心中充滿了希望。今天，就讓我們走進他的詩歌《我真希望》。（板書課題，指導學生朗讀課題，讀出渴望的語氣）
二、初讀課文，掃清障礙
師：請同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。▽W生自由朗讀）
師：老師來考考大家，這些生字寶寶你們認識嗎？（出示生字卡片：希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚）
生：（依次認讀生字）
師：誰有好辦法記住這些生字呢？
生 3：“煙” 字，火字旁加上一個 “因”，有火就會冒煙。
生 4：“揚” 字，提手旁表示動作，像我們揚起手，所以是提手旁加 “楊” 字去掉木字旁。
師：大家的方法真巧妙！現在我們來開火車讀詞語，看誰讀得又快又準。（出示詞語：希望、煙囪、噴出、輕盈、潔白、清澈、晶瑩、芬芳、動聽、悠揚）
�。ㄩ_火車讀詞語）
三、精讀課文，體會情感
師：請同學們再讀課文，思考小詩人有哪些希望，用橫線畫出來。
�。▽W生讀課文，勾畫句子）
師：誰來說說小詩人的希望？
生 5：我真希望，煙囪里飄出來的，不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的云彩。
生 6：我真希望，煙囪里噴出來的，不是灰灰的粉塵，而是清澈晶瑩的泉水。
生 7：我真希望，煙囪里吐出來的，不是難聞的氣味，而是沁人心脾的芬芳。
生 8：我真希望啊，我真希望，我們居住的地球上，樹更綠，花更紅，小鳥的歌聲更動聽更悠揚。
師：同學們找得很準確。那小詩人為什么會有這些希望呢？
生 9：因為現在煙囪里冒出來的黑煙、粉塵、難聞氣味污染了環(huán)境。
師：對呀，環(huán)境被污染，小詩人心里很難過，所以才有了這些美好的希望。那我們應該用怎樣的語氣來讀這些句子呢？
生 10：前面說污染的部分要讀得沉重些，后面說希望的部分要讀得輕快些。
師：非常棒，你來試著讀一讀第一小節(jié)。
�。ㄉ� 10 朗讀第一小節(jié)，讀得很有感情）
師：大家像他這樣，自由朗讀其他小節(jié)，體會小詩人的情感。
�。▽W生自由朗讀）
四、拓展延伸
師：小詩人對環(huán)境有這么多美好的希望，那同學們，你們對我們生活的環(huán)境有什么希望呢？請仿照詩歌的.形式說一說。
生 11：我真希望，河流里流淌的，不是渾濁的污水，而是清澈見底的溪水。
生 12：我真希望，天空中飄著的，不是厚厚的霧霾，而是潔白如雪的云朵。
生 13：我真希望，森林里出現的，不是被砍伐的樹樁，而是茁壯成長的樹苗。
師：同學們說得太棒了，把你們的希望都寫下來，做成一張環(huán)保心愿卡吧。
（學生制作心愿卡）
五、課堂總結
師：今天我們學習了《我真希望》這首詩歌，感受到了小詩人對美好環(huán)境的渴望。希望同學們在生活中也能從自己做起，愛護環(huán)境，讓我們的地球變得更加美麗。
《我真希望》課堂教學實錄 3
一、趣味導入
師：同學們，今天老師帶來了一個神秘的寶盒，里面裝著一些關于環(huán)境的小秘密。（搖晃寶盒）誰想來摸一摸，猜猜摸到的是什么？
（請幾位同學上臺摸寶盒里的物品模型，如樹葉、塑料瓶、小魚等）
生 14：我摸到的好像是樹葉，但是感覺有點硬。
師：（揭曉答案，是被污染變色的樹葉模型）大家看，這片樹葉原本應該是翠綠的，可現在卻變成了這樣，這是為什么呢？
生 15：可能是被污染了。
師：沒錯，環(huán)境問題已經影響到了我們生活的方方面面。有一位小詩人，他把對環(huán)境的'期待寫進了一首詩里，就是我們今天要學習的《我真希望》。（板書課題）
二、生字學習與課文初讀
師：我們先來認識一下詩歌里的生字朋友。（利用多媒體展示生字，配有動畫演示筆畫）請大家跟著老師一起書空，邊寫邊讀。
（學生跟著老師書空、讀生字）
師：現在請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后想一想，詩歌一共有幾小節(jié)？
（學生朗讀課文后回答）
生 16：詩歌一共有 4 小節(jié)。
師：那請 4 位同學分別來讀一讀這 4 小節(jié)，其他同學認真聽，聽聽他們有沒有讀錯的地方。
�。�4 位同學依次朗讀，其他同學認真傾聽并糾正錯誤）
三、深入理解詩歌
師：我們一起來看第一小節(jié)，小詩人希望煙囪里飄出來的是什么？（出示第一小節(jié)內容）
生 17：希望飄出來的是輕盈潔白的云彩，而不是濃濃的黑煙。
師：那濃濃的黑煙會給我們帶來什么影響呢？
生 18：會讓空氣變得不好聞，天空也會變得灰蒙蒙的。
師：對，所以小詩人多希望是潔白的云彩啊。我們在朗讀這一小節(jié)時，要把對黑煙的厭惡和對云彩的期待讀出來。老師先示范一下。（師范讀）
師：大家像老師這樣讀一讀，同桌之間互相聽聽，看看誰讀得更有感情。
�。ㄍ阑プx互評）
師：用同樣的方法，我們來學習后面幾小節(jié)，小組內討論小詩人為什么會有這樣的希望，每小節(jié)應該用怎樣的語氣讀。
�。ㄐ〗M討論后匯報）
生 19：第二小節(jié)，小詩人希望煙囪里噴出來的是清澈晶瑩的泉水，因為粉塵會污染環(huán)境，影響我們的健康，讀的時候前面沉重，后面輕快。
生 20：第三小節(jié)，難聞的氣味讓人難受，芬芳能讓人心情愉悅，讀的時候要有對比。
生 21：第四小節(jié)，小詩人希望地球上樹更綠，花更紅，小鳥歌聲更動聽，這是對美好環(huán)境的向往，要讀得充滿憧憬。
四、創(chuàng)意表達
師：同學們理解得很深刻�，F在，我們來玩一個創(chuàng)意游戲，假如你是小詩人，你還希望哪些地方有改變呢？可以用詩歌里的句式 “我真希望…… 不是…… 而是……” 來說一說。
生 22：我真希望，垃圾桶里裝的不是雜亂的垃圾，而是分類有序的物品。
生 23：我真希望，馬路上行駛的不是冒著尾氣的汽車，而是環(huán)保節(jié)能的電動汽車。
師：大家的想法都很有創(chuàng)意。課后，把你們說的這些希望整理成一首屬于自己的小詩，下節(jié)課我們一起分享。
五、課堂收尾
師：這節(jié)課我們跟著小詩人一起表達了對美好環(huán)境的希望。希望同學們在生活中都能成為環(huán)保小衛(wèi)士，為保護環(huán)境出一份力。
《我真希望》課堂教學實錄 4
一、情景導入
師：（播放一段環(huán)境優(yōu)美的森林視頻，有鳥兒歌唱、溪水潺潺的聲音）同學們，在這個美麗的地方，你們感受到了什么？
生 24：好舒服，空氣肯定很清新。
生 25：感覺很安靜，很美好。
師：（接著播放一段環(huán)境被破壞的視頻，垃圾堆積、河流干涸）可是，現在很多地方卻變成了這樣�？吹竭@些，你們心情如何？
生 26：很生氣，為什么要破壞環(huán)境。
生 27：好心疼，這些地方以前肯定也很漂亮。
師：有一位小詩人和大家一樣，對被破壞的環(huán)境感到痛心，他寫下了《我真希望》這首詩，表達自己的心聲。（板書課題）
二、生字攻克與朗讀感知
師：我們先來看生字。（將生字卡片分發(fā)給小組，小組內交流識字方法）每個小組推選一位代表，來分享你們記住生字的好辦法。
小組 1 代表：我們組用編順口溜的方法記 “�！� 字，“布” 字沒有巾，希望在心中。
小組 2 代表：“潔” 字，我們是這樣記的，清潔用水，所以是三點水旁，右邊是 “吉” 字。
師：大家的方法真獨特！現在我們來齊讀課文，邊讀邊圈出詩歌里描寫小詩人希望的關鍵詞。
�。▽W生齊讀課文，圈畫關鍵詞）
師：誰來說說你圈出的關鍵詞？
生 28：輕盈潔白的云彩、清澈晶瑩的泉水、沁人心脾的芬芳、樹更綠、花更紅、小鳥歌聲更動聽悠揚。
三、詩歌研讀
師：我們聚焦第一小節(jié)，小詩人為什么希望煙囪里飄出的是輕盈潔白的云彩，而不是濃濃的黑煙呢？
生 29：黑煙會污染空氣，讓天空不美麗，云彩白白的，很漂亮。
師：那在朗讀的時候，怎樣突出這種對比呢？
生 30：讀黑煙的.時候聲音低沉些，讀云彩的時候聲音要輕快、明亮。
師：你來試著讀一讀。（生 30 朗讀）
師：讀得非常好！其他小節(jié)也是同樣的道理，我們分組來研讀后面的小節(jié)，每組選擇一小節(jié)，討論小詩人的情感以及朗讀的技巧，等會兒每組派代表來展示。
�。ㄐ〗M討論后展示）
小組 3 代表：我們組研讀的是第二小節(jié)，粉塵會讓人咳嗽，影響呼吸，泉水很干凈，能滋潤萬物。我們組在朗讀時，前面讀得急促，后面讀得舒緩。（小組展示朗讀）
小組 4 代表：第三小節(jié)，難聞的氣味讓人惡心，芬芳讓人陶醉。我們讀的時候，前半句皺著眉頭，后半句面帶微笑。（小組展示朗讀）
小組 5 代表：第四小節(jié)，這是小詩人對整個地球的美好希望，我們讀得很有感情，聲音越來越高昂。（小組展示朗讀）
四、拓展與實踐
師：同學們展示得太棒了！現在，我們來進行一個環(huán)保行動策劃。想一想，在生活中我們可以做哪些小事來保護環(huán)境，讓小詩人的希望更快實現？小組討論，制定一個簡單的環(huán)保行動計劃。
�。ㄐ〗M討論制定計劃）
小組 6 代表：我們組計劃在學校里開展 “彎腰行動”，看到垃圾就撿起來，讓校園更干凈。
小組 7 代表：我們打算回家后，和爸爸媽媽一起進行垃圾分類，減少垃圾污染。
師：這些計劃都很棒！希望大家能把計劃落實到行動中。
五、課堂總結
師：這節(jié)課我們體會了小詩人對美好環(huán)境的希望，也制定了自己的環(huán)保計劃。讓我們從現在開始，用行動讓我們的地球變得更美好。
《我真希望》課堂教學實錄 5
一、故事導入
師：同學們，老師給大家講個故事。在一個小鎮(zhèn)上，有一座工廠，工廠的煙囪每天都冒出大量的黑煙，小鎮(zhèn)的天空變得灰暗，花草樹木都失去了生機，人們也經常咳嗽。有一個小男孩，他每天看著這樣的場景，心里很不是滋味。有一天晚上，他做了一個夢，在夢里，煙囪里飄出了美麗的東西。你們猜猜，他夢到了什么？
生 31：夢到了白云。
生 32：夢到了花朵。
師：小男孩夢到煙囪里飄出了輕盈潔白的云彩，就像我們今天要學習的詩歌《我真希望》里小詩人的希望一樣。（板書課題）
二、字詞學習與課文初感
師：請同學們默讀課文，圈出生字，自己嘗試認讀。（學生默讀圈畫）
師：現在老師來檢查一下，這些生字你會讀了嗎？（出示生字，指名認讀）
生 33：（認讀生字）
師：讀得很準確。那這些詞語呢？（出示詞語）
生 34：（認讀詞語）
師：大家一起齊讀課文，邊讀邊思考，詩歌圍繞小詩人的'希望寫了幾個方面的內容？
�。▽W生齊讀課文后回答）
生 35：寫了煙囪里飄出的東西、噴出的東西、吐出來的東西，還有對地球整體環(huán)境的希望。
三、精讀感悟
師：我們先看第一小節(jié)，小詩人把煙囪里飄出的黑煙和輕盈潔白的云彩進行對比，這樣寫有什么好處呢？
生 36：能讓我們更清楚地知道小詩人不喜歡黑煙，喜歡云彩。
師：對，這種對比的寫法讓小詩人的希望更加強烈。我們在讀的時候，也要通過聲音把這種對比表現出來。男生讀描寫黑煙的部分，女生讀描寫云彩的部分，比一比誰讀得更有感情。
�。信肿x）
師：用同樣的方法，我們來學習后面的小節(jié)。小組內分角色朗讀，一人讀描寫不好的部分，一人讀描寫希望的部分，感受小詩人的情感變化。
�。ㄐ〗M分角色朗讀）
師：哪個小組愿意來展示一下你們的朗讀？
小組 8：（小組展示分角色朗讀）
師：讀得太精彩了！從你們的朗讀中，老師感受到了小詩人對美好環(huán)境的渴望。
四、遷移運用
師：同學們，小詩人用詩歌表達了對環(huán)境的希望，你們也可以用這樣的方式表達自己對生活中其他方面的希望。比如，對校園生活、家庭生活的希望。先自己想一想，然后在小組內交流。
生 37：我真希望，教室里的噪音不是同學們的打鬧聲，而是朗朗的讀書聲。
生 38：我真希望，家里的爭吵聲不是爸爸媽媽的矛盾，而是溫馨的討論聲。
師：大家的希望都很美好。課后把這些希望整理成一首小詩，下節(jié)課我們來舉辦一個詩歌朗誦會。
五、課堂小結
師：這節(jié)課我們在詩歌中感受到了小詩人對環(huán)境的關心，也表達了自己的希望。希望大家在生活中能像小詩人一樣，用行動去追求美好的事物。
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