人教版二年級(jí)語文上《難忘的一天》說課設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)《難忘的一天》，了解國家對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。以下為您帶來人教版二年級(jí)語文上《難忘的一天》說課設(shè)計(jì)，歡迎瀏覽！
教材分析：
本課選自人教版新課標(biāo)語文第三冊(cè)，是第二單元的第四篇課文。文章主要寫了“我”為鄧 平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演的事。文章通過“我”表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語言的描寫，體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望�！坝�(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，這句話的分量和他超前的眼光，我們今天深深地體會(huì)到了。
課文共有六個(gè)自然段。第一自然段開門見山，一上來就交待了1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧 平爺爺做了計(jì)算機(jī)表演。第二自然段描寫了 “我”的行為和心理，因?yàn)橐姷洁?平爺爺了，“我”又緊張又激動(dòng)。第三自然段寫鄧 平爺爺是那樣的慈祥與和藹，所以“我”緊張的心情一下子就平靜下來。第四自然段寫“我”沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形，鄧爺爺仔細(xì)地看了“我”的表演，臉上露出了滿意的笑容。這說明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅。第五自然段寫鄧爺爺對(duì)“我”的關(guān)愛，“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心。最后一個(gè)自然段寫了“我”的心情，要牢記鄧爺爺?shù)脑�，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)祖國有用的人
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課 13 個(gè)生字詞，會(huì)寫 10 個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。初步學(xué)會(huì)正確地搭配詞語。
能力目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)自讀能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧 平爺爺?shù)膼鄞髦椤?/p>
2、知道鄧 平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)好現(xiàn)代技術(shù)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
是學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
是朗讀課文，了解國家對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
學(xué)情分析：
1、上個(gè)學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《鄧 平爺爺植樹》，學(xué)生對(duì)鄧 平并不陌生。通過讓學(xué)生回顧舊的知識(shí)、查找學(xué)過的內(nèi)容，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好的'體會(huì)人物的感情。
2、為國家領(lǐng)導(dǎo)人做計(jì)算機(jī)表演，小學(xué)生不僅沒有這樣的體驗(yàn)，也難以體會(huì)這樣的事，因此，在教學(xué)前要搜集有關(guān)當(dāng)年鄧 平視察深圳的史實(shí)。把一些圖片放大（或制作成電腦課件）為學(xué)生理解課文提供幫助。此外，學(xué)生都認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)給我們帶來的便利。（教育、航天、氣象、醫(yī)遼、國防）
教學(xué)方法：
難忘的一天，難忘在哪里，記敘什么樣的事情——抒發(fā)了什么樣的情感。
教學(xué)本課可以以字、詞、句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練為主。
在教學(xué)中，要突出兩點(diǎn)：一是突出主體思想，以學(xué)生探索為主，根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有思考價(jià)值的問題，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的求知和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展智力；二是突出以讀為主。這篇課文感情充沛，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過讀去理解課文，在理解的基礎(chǔ)上再通過讀體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
體驗(yàn)課文、感悟計(jì)算機(jī)、熏陶鄧 平的和藹可親，讓我們感受學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的的必要性，建立對(duì)祖國的熱愛。適度、知道領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我們青少年的關(guān)心。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
�。�1）、小朋友，你還記得鄧 平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧 平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢？
（2）、今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說什么事讓作者難忘？
2、初讀課文，整體感知。
（1）、自由讀課文，——在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再熟悉課文，讀準(zhǔn)字音
�。�2）、小組內(nèi)合作讀課文——掃清字音障礙，為準(zhǔn)確讀課文做準(zhǔn)備。
（3）、指名匯報(bào)讀課文——（1）全班范圍內(nèi)集中檢查并解決字音的問題。
找一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生讀，讀完后。讓學(xué)生報(bào)告是否有讀錯(cuò)誤的更正
3、識(shí)字練習(xí)。
�。�1）、出示生字：計(jì)，算，冒，覽，館，緊，怦，握，容，普，奮，燦，爛。
查字典的方法識(shí)字。查“緊”，“普” 查字典是在上學(xué)期音序查字法的基礎(chǔ)上新增加的內(nèi)容，也是這個(gè)單元語文園地的一項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)。
設(shè)計(jì)生活中識(shí)字的內(nèi)容是因?yàn)槲覀兊恼Z言不僅出現(xiàn)在書本上，也在生活中的各個(gè)方面，我們要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，隨時(shí)識(shí)記生字，這樣才能增加識(shí)字量
�。�2）、讓學(xué)生讀生字詞。
4、再讀課文，了解以下問題。
�。�1）、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜了下來。
（2）、文題對(duì)照，說說“我”為什么忘不了這一天。
圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行晶讀。
圍繞第二個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)。
5、寫字練習(xí)。
小書法家比賽——要求：筆順正確，位置合理。
本課一共要寫10個(gè)生字：及，身，仔，細(xì)，次，外，計(jì)，怦，禮，加。
這些生字，以左右結(jié)構(gòu)的為主，可結(jié)合以前學(xué)的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要求進(jìn)行指導(dǎo)，除“加、外”兩個(gè)字左右大致一樣外，其余的都要寫得左窄右寬�！凹啊薄ⅰ吧怼眱蓚�(gè)獨(dú)體字，是學(xué)生書寫的難點(diǎn)，所以我在第一課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)這兩個(gè)字。
獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。
及：要注意筆順：撇，橫折折撇，捺。
先和老師一起書空寫筆順，再在書上寫筆順，最后再寫在田字格中。
身：“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。
6、找找抄抄。
出詞語：計(jì)算機(jī)，冒著嚴(yán)寒，展覽館，緊張，怦怦跳，握手，笑容，普及，興奮，燦爛。 訓(xùn)練就是讓孩子大量的擴(kuò)詞，增加詞匯量，并且在詞語中體會(huì)生字的意思。為說話和寫作打好基礎(chǔ)
7、照樣寫句。
是給學(xué)生在理解詞語上分出了梯度，讓孩子在原有的語境中感知意思，再在生活中體會(huì)，最后落實(shí)到口語表達(dá)——造句上，幫助學(xué)生全面的理解詞語
8、實(shí)踐活動(dòng)。
通過閱讀課外書、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧 平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。
板書設(shè)計(jì)：
難忘的一天
我的心情 緊張－－平靜
鄧爺爺 和藹 關(guān)懷 囑咐
我： 忘不了
【二年級(jí)語文上《難忘的一天》說課設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
人教版三年級(jí)語文上《群鳥學(xué)藝》說課設(shè)計(jì)12-16
人教版三年級(jí)語文上《在南極的日子》說課設(shè)計(jì)12-15
《挑山工》說課設(shè)計(jì)12-15
人教版二年級(jí)上《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)09-24
上語文課03-19