人教版《淺水洼里的小魚》教案設(shè)計(jì)
導(dǎo)語：教案設(shè)計(jì)要以學(xué)生為目標(biāo)，盡可能使學(xué)生可以高效率地接受，理解知識點(diǎn)，同時(shí)也能使教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。下面和小編一起來看看人教版《淺水洼里的小魚》教案設(shè)計(jì)。希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課7個(gè)生字，會寫“久、乎”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛動物的意識和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)用具
生字詞卡片，教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話揭題
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清澈的湖水》,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》.
板書課題,齊讀課題
二、初課文,學(xué)習(xí)生字.
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的符號標(biāo)出不認(rèn)識的生字,劃出自然段.
2、小組合作學(xué)習(xí)生字,借助拼音多讀幾遍,記住字形,在小組內(nèi)互相交流.
3、說說自己是用什么方法識字的..
三、檢查學(xué)習(xí)生字情況。
1、出示生字卡片，采取多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。◣б艄�(jié)→去音節(jié)）
2、生說識字的方法。
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
四、再讀課文。
1、學(xué)生自由、請聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。
2、開火車分段朗讀課文，看誰讀得最準(zhǔn)，最流利。
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決提出的問題。
五、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什么？
出示小黑板：
走著……，有許多小魚。他們被困在水洼里，回不了大海了。突然看見有一個(gè)小男孩，他走的很慢，……用力把他們?nèi)踊卮蠛！?/p>
�、僮x這兩句話，你體會到什么？
（體會到小魚干，小男孩在救小魚）
�、谠僮x課文，體會、感受內(nèi)容。
2、讀課文第六自然段，分學(xué)習(xí)小組討論。
小男孩為什么要這樣做？（可結(jié)合該段的內(nèi)容回答）
3、小組交流，相象小男孩救小魚時(shí)會說些什么？
4、分角色朗讀。
�。ò醋约旱膶W(xué)習(xí)伙伴配合練習(xí)，然后上臺表演讀）
5、想象練習(xí)：小魚兒在大海里會對小男孩說些什么？
6、自己喜歡哪段，就讀那段，然后說說自己為什么喜歡它？
學(xué)生表演讀時(shí)思考與想象
小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒地?fù)欤?/p>
“我”聽了小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想？怎么做？
在表演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？
六、有感情地朗讀全文。（你讀了課文，有什么想法？說說你的心里話。）
七、作業(yè)：回家收集有關(guān)魚類的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做呢？
�、俪鍪拘『诎�，完成想想說說。
你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺上，
我說：————————————————。
你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。
我說：————————————————。
�、谕貙捑毩�(xí)，仿照上面說說其他動物受傷后你是什么說的，又是怎么做的？（上臺表演動作）
完成
后說說你的身邊有哪些常見的動物，他們的生活環(huán)境怎么樣？想想應(yīng)該怎樣保護(hù)這些小動物？
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生認(rèn)讀回字格里的生字。
2、用回字格里的生字組詞練習(xí)。
3、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。
4、老師重點(diǎn)指導(dǎo)示范“死”、“腰”。
5、學(xué)生書空、描紅、臨寫。
6、展示自己的字，評議別人的作業(yè)。
三、拓寬練習(xí)
說說自己知道的魚類知識，并說說資料的來源。
四、總結(jié)
我們要時(shí)時(shí)關(guān)心小動物，愛護(hù)小動物，成為動物的好朋友。
板書設(shè)計(jì)：
28、淺水洼里的小魚
撿小魚
小男孩扔小魚愛護(hù)動物
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