小學二年級《玲玲的畫》教學設計

　　《玲玲的畫》教學設計

　　【教學目標】

　　1.會認8個生字，會寫9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【教學重點】

　　1.識字、寫字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　爸爸最后說的話蘊涵的道理。

　　【教學方法】

　　課堂上通過自主、合作的學習方式，使學生學得輕松愉快。采用多種方法教生字，充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際體會文中道理。

　　【教學課時】2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導課

　　1.單元主題：

　　(1)生活中有很多有意思的事，同時也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事，我們應該怎樣去對待呢?讀讀本單元的主題就知道了。

　　(2)學生自由讀，同桌交流你讀懂了什么。

　　(3)指名學生匯報。

　　2.引出課題：

　　(1)今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?

　　(2)板書課題。

　　(3)齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1.自由讀課文，提醒學生注意看準字、讀準音，盡量把句子讀通順。

　　2.出示本課生詞，自己試著讀一讀，指名讀，請小老師領讀，同桌互相讀一讀。

　　3.出示生字，開火車讀，師：你有什么好辦法記住這些字?

　　“詳”可以放在“端詳”這一詞語中，通過模擬“端詳”(認真仔細看)的動作來感悟。

　　“獎、叭、催、臟”等，可以運用生活經(jīng)驗，在組詞和說話中認記。

　　“玲、詳、叭、臟、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。

　　4.再讀課文，鞏固識字。

　　現(xiàn)在咱們把生字朋友送回到課文中，再讀讀這個故事，相信大家一定能比剛才讀的更好。

　　三、理解感悟

　　1.這篇課文主要講了誰?(玲玲)講玲玲干什么?(畫畫)在畫畫整個過程中，玲玲都是稱心如意的嗎?

　　2.請同學們再把課文讀讀，找找玲玲的心情是怎么變化的。

　　3.指名學生匯報，老師板書：滿意──難過──滿意

　　4.全班交流。

　　(1)畫好作品，體會“滿意”

　　出示：玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

　　a.出示第一幅圖，這就是玲玲畫的《我家的一角》，漂亮嗎?

　　b.理解“端詳”。(指名表演“滿意地端詳”)

　　c.指導朗讀，體會“滿意”。

　　(2)弄臟作品，感受著急

　　出示：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

　　a.哪個詞最能體現(xiàn)玲玲此時的心情呢?﹙哇﹚

　　b.她哭得多傷心啊!誰再來讀讀這句話?(重點指導“哇”)

　　c.指名讀→齊讀

　　d.指導朗讀4——6自然段。

　　(3)畫更漂亮，再悟“滿意”

　　出示：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的.地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

　　a.你從哪兒讀出來的?

　　b.她是怎么做的?

　　c.玲玲“想了想”，說明什么?玲玲在想些什么?

　　d.指導朗讀。

　　同桌分角色練習→指名幾組同學分角色讀，請生點評→男生女生分角色讀。

　　e.玲玲通過動腦筋想辦法，終于把臟畫改成了好畫，你想對玲玲說什么?(玲玲你真棒)

　　5.感悟爸爸的話

　　(1)正哭著的玲玲能想出這么好的辦法可離不開爸爸的幫助呀!誰來說說，爸爸是怎么幫玲玲的?

　　(2)為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么呢?

　　(3)出示爸爸的話。

　　a.爸爸說的有道理嗎?爸爸說的哪句話給你了很大的啟示。

　　兩層意思：一是在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事情，因為好壞是可以轉變的;二是遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補的辦法。

　　b.這里的“壞事”指什么?“好事”又是指什么?

　　教師加以補充：這里的壞事是指做得不如人意的事情，并不是指違紀違法之類的壞事。

　　c.指導朗讀。

　　四、課堂總結，拓展延伸

　　同學們，學了課文，我們知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指點下，通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?以前是怎么解決的?以后，我們再碰到類似的事，應該怎么辦呢?對，大家一定要記住——(引導學生讀課后的“讀讀抄抄”，鼓勵背誦)

　　五、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫“讀讀抄抄”中的句子。

　　板書設計

　　25 玲玲的畫

　　滿意──難過──滿意

　　肯動腦筋，壞事變好事

　　第二課時

　　一、復習

　　1.上節(jié)課我們已經(jīng)把課文學完了，并且都知道爸爸那句話說的很有道理，現(xiàn)在，咱們就把爸爸說的那句話背一背吧。

　　2.完成書上118頁的《讀讀抄抄》。

　　二、指導寫字

　　1.同學自己先認識一下本課要寫的生字。

　　2.四人小組合作，談談寫這些生字時應該注意些什么。

　　3.全班匯報。

　　4.教師范寫，重點指導。

　　“玲”字右邊是“令”，不是“今”。

　　“糟”字右邊的“曹”字學生沒寫過，是難點，建議作細致的指導，特別是筆順，應該引導學生認真書空、反復臨寫。

　　“樓”字右半部，“女”的橫畫要長�？梢龑�學生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點，在“樓”字中捺卻沒變。

　　同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。

　　反犬旁的第二筆不容易寫好，指導寫“狗”字時要注意示范。

　　5.學生寫字，教師巡視指導。

　　6.作業(yè)展示，評議。

　　三、作業(yè)

　　1.抄寫詞語。

　　2.完成同步。

　　3.閱讀《花的學�！放c本文相關的文章。

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