人教九年級上冊《致女兒的信》教案
教學(xué)設(shè)想
“愛情”對于中學(xué)生來講既神秘而又嚴(yán)肅。正值花季的少男少女，必然對愛情充滿了好奇和遐想。通過自學(xué)和討論讓學(xué)生把握作者的愛情觀，從而啟發(fā)同學(xué)們?nèi)淞⒁粋�(gè)健康向上的愛情觀。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、積累、理解一些詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。
3、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)讀懂別人的文章。
2、學(xué)習(xí)作者組織材料，安排結(jié)構(gòu)的技巧。
情感目標(biāo) 了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。進(jìn)行愛情的自我教育，走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 理解作者對愛情的詮釋。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)故事的寓意。
教具準(zhǔn)備 電影《刑場上婚禮》片段。
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
觀看電影《刑場上婚禮》的片段�！愯F軍和周文雍他們雍自己的行動(dòng)演繹了人類歷史上一段偉大的愛情。今天的我們正處在青春萌動(dòng)之際，對于愛情這個(gè)嚴(yán)肅的問題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣理解呢？究竟什么是真正的愛情呢？讓我們來看蘇霍姆林斯基的回答。——《致女兒的信》。
二、走進(jìn)作者。
學(xué)生介紹，搜集整理。
三、走進(jìn)課文。
1、快速閱讀，掌握字詞，初步感知大意。
本文主要通過講故事的形式來告訴孩子什么是人間的愛情。
2讓學(xué)生復(fù)述文中的故事。（培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力，注意復(fù)述故事的完整性，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物事件）
四、品讀課文。
1、故事并不難理解，耐人尋味的是故事背后的寓意。（？）
故事中，上帝三次來到人間，在人的.眼神里先后讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追念。作者把它們放在一起談?wù)�，是別有深意的。人在年輕的時(shí)候，異性間很“容易”產(chǎn)生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情最大的考驗(yàn)：只有能經(jīng)得起時(shí)間磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上稱為真正的愛情。上帝在人的目光中三次發(fā)現(xiàn)了“羙和力量”——人間摯愛，正是“美和力量”的最高體現(xiàn)！
2同學(xué)們跳讀“上帝三次來到人間，先后從人的眼神中讀到了什么？把那種感覺讀出來，細(xì)細(xì)品味。
五、合作討論。
1、怎樣理解作者的愛情觀？
就本文而言，在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機(jī)警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福。（讓學(xué)生應(yīng)該坦誠而審慎地把握“情”與“性”的分寸，不能偏執(zhí)一端。）
2、怎樣理解人“成了大地上的上帝”？
�。ㄗ寣W(xué)生進(jìn)一步從文中領(lǐng)悟其內(nèi)涵。）
在故事的最后“上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了�！边@意味著愛情的力量征服了上帝，他在“佇立凝視”中意識(shí)到人與其他生物的不同，意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。他最后的離去，就是對人性力量的認(rèn)可和屈服。于是，人“成了大地上的上帝”。
3、寫作特色。
�。�1）借用生動(dòng)的神話故事說明道理。
�。�2）層層推進(jìn)，起伏有致。
板書設(shè)計(jì)：
致女兒的信
蘇霍姆林斯基
第一次解讀→愛情 真愛高于生理需要
第二次解讀→忠誠
第三次解讀→心靈的追念 摯情內(nèi)含心靈忠誠
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