《音樂之聲》練習(xí)題設(shè)計(jì)
《音樂之聲》練習(xí)題
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、音樂故事片《音樂之聲》的劇作者是 國(guó)劇作家 (姓名)。
2、為下列加紅的字注音。
崢嶸( )山顛( )山麓( )漣漪( )遐思( )佇立( )虔誠(chéng)( )彌撒( )
3、 解釋下列詞語的含義。
崢嶸： 山麓：
流連忘返： 鱗次櫛比：
頂禮膜拜： 不以為然：
理解探究：
4、用簡(jiǎn)潔的語言概括節(jié)選部分兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容。
5、從節(jié)選部分劇情看，主人公瑪利亞有怎樣的性格特點(diǎn)?
6、課文開頭部分，大段環(huán)境描寫對(duì)塑造瑪利亞形象有什么作用?
7、課文是怎樣將正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合來塑造人物形象的?
合作釋疑：
8、 本文有哪些內(nèi)容是對(duì)瑪麗亞的正面描寫，哪些是側(cè)面描寫?
9、 本文的描寫非常豐富，有語言描寫、動(dòng)作描寫、表情描寫，以及環(huán)境描寫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮懈髡乙焕�，并體會(huì)一下它們的作用。
10、修遭院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。
課內(nèi)閱讀：
閱讀下面的一段文字，回答問題。
院長(zhǎng)問一位戴眼鏡的修女：“你說，卡塔林麼麼，你覺得瑪利亞怎么樣?”
卡塔林：“這姑娘才好呢……可有時(shí)候……”
院長(zhǎng)又問另一位修女：“阿格塔麼麼?”
阿格塔：“瑪利亞很招人喜歡，就是有時(shí)候……有點(diǎn)怪。”
院長(zhǎng)轉(zhuǎn)而又問：“索菲亞麼麼，你說呢?”
索菲亞：“哦，我非常喜歡她，可她總是愛闖禍，你們說是不是?”她向其他各位修女問道。
貝爾塔：“她說的一點(diǎn)都不錯(cuò)。”
修女們唱《瑪利亞》：
貝爾塔(唱)：她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲亞(唱)：做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨。
貝爾塔(唱)：頭罩底下留著一頭卷發(fā)。
卡塔林(唱)：修道院里還把歌兒唱。
阿格塔(唱)：她上教堂不準(zhǔn)時(shí)。
索菲亞(唱)：可懺悔起來倒真心誠(chéng)意。
貝爾塔(唱)：她什么事都拖拖拉拉，
卡塔林(唱)：就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí)。
貝爾塔(唱)：不怪我心直口快，事實(shí)就是如此。
眾修女(合唱)：瑪利亞不適合做修女。
在邊上好久沒開口的瑪格麗塔忍不住了。
瑪格麗塔(唱)：我倒想替她說幾句。
院長(zhǎng)：“你說吧，瑪格麗塔麼麼。”
瑪格麗塔(唱)：瑪利亞總叫我笑哈哈。
瑪格麗塔唱到這里忍俊不禁哈哈大笑起來，其他修女也一起放聲地笑了。
11、“阿格塔：‘瑪利亞很招人喜歡，就是有時(shí)候……有點(diǎn)怪。’”結(jié)合本段內(nèi)的內(nèi)容說一說，瑪利亞“怪”在哪里?
12、概括說說，在眾人眼里，瑪利亞是一個(gè)怎樣的人?
13、從眾修女的議論中，可以看出她們認(rèn)為瑪利亞是否適合做修女，為什么?
14、從描寫的角度看，節(jié)選文字是對(duì)瑪利亞的什么描寫?這樣寫有怎樣的表達(dá)效果?
拓展延伸：
15、閱讀影視劇本要注意體會(huì)他的畫面感。你覺得畫面感在本文是如何表現(xiàn)出來的?
16、你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎?注意觀察，用一段話描寫這個(gè)人。
《音樂之聲》參考答案：
1、 略 2、 略 3、崢嶸：高峻，突出。 山麓：山腳。
流連忘返：形容沉迷于游樂而忘了回去。后多指留戀某事,舍不得離開。
鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨一個(gè)地排列著，多用來形容房屋等密集。
頂禮膜拜：這里形容十分虔誠(chéng)地行禮。 不以為然：不認(rèn)為是正確的。
4、參考答案]第一個(gè)場(chǎng)景是在莎爾次堡的郊外，寫瑪利亞的縱情歌唱，快樂游玩。
第二個(gè)場(chǎng)景在修道院內(nèi)，主要寫眾麼麼對(duì)瑪利亞的議論
5、節(jié)選部分可見，瑪利亞是一個(gè)熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂、無拘無束的少女形象。
6、節(jié)選部分開頭，由遠(yuǎn)而近，層次漸進(jìn)的向人們展現(xiàn)了富有奧地利特色的地方風(fēng)光，在詩情畫意的景致中，讓主人公漸次“亮相”。這一段環(huán)境描寫，作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景，與瑪利亞的縱情歌唱相
7、第一個(gè)場(chǎng)景和第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪利亞回到修道院時(shí)的情形，是對(duì)瑪利亞形象的正面描寫;第二個(gè)場(chǎng)景中院長(zhǎng)與眾麼麼的對(duì)話和對(duì)唱，則是側(cè)面描寫。課文對(duì)主人公的正面描寫與側(cè)面描寫，相輔相成，從不同的角度塑造了瑪利亞的人物形象。尤其是其中的側(cè)面描寫，它豐富了人物的性格，使人物形象更加豐滿，將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡(jiǎn)練而藝術(shù)的`加以表現(xiàn)，活潑風(fēng)趣的議論，增添了輕松歡快的喜劇氣氛。
8、第一個(gè)場(chǎng)景和第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院時(shí)的情形，是對(duì)正面描寫;第二個(gè)場(chǎng)景院長(zhǎng)和眾嬤嬤的對(duì)話和對(duì)唱，是側(cè)面描寫。
9、環(huán)境描寫："巍巍崢嶸的阿爾卑斯山，挺拔的松樹漫山遍野，云雀聲聲啼唱。高高的山顛上尚未化盡的殘雪斑斑點(diǎn)點(diǎn)，山風(fēng)陣陣呼嘯。"這一部分的環(huán)境描寫映襯的主人公的心情。同學(xué)們自己試著把其它描寫找出來。
10、提示：結(jié)合語境，這兩個(gè)比喻句生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格，以及眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的由衷喜愛而又無所適從。
11、用節(jié)選中修女們的話說，瑪利亞“怪” 在：她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿;做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨;頭罩底下留著一頭卷發(fā);修道院里還把歌兒唱;她上教堂不準(zhǔn)時(shí)，可懺悔起來倒真心誠(chéng)意;她什么事都拖拖拉拉，就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí)。
12、在眾人眼里，瑪利亞天性活潑，熱愛歌唱;不守常規(guī)，無拘無束;純真歡快，自由自在;她自己快樂，也總是給別人帶來快樂;她十分可愛又讓人頭痛。
13、不適合。因?yàn)楝斃麃喿杂苫顫姷男愿�，與修道院的環(huán)境和要求是極不協(xié)調(diào)的。
14、側(cè)面描寫。這樣寫不僅豐富了人物的性格、使人物形象更加豐滿;將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡(jiǎn)練而藝術(shù)地表現(xiàn)出來�；顫婏L(fēng)趣的議論，又增添了輕松歡快的喜劇氣氛。
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