《跨越百年的美麗》教學(xué)反思4則
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思1：
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人，向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
這篇課文內(nèi)容多，篇幅較長。文中多處運用聯(lián)想、引用、對比的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。盡管這篇課文教學(xué)難度大，但我仍然覺得應(yīng)該充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟。于是我讓學(xué)生自由讀課文，讀通讀順后再默讀課文，邊讀邊劃記重點語句，邊寫旁批。上完《跨越百年的美麗》這課后，我覺得最令人滿意的地方是他們能夠認(rèn)真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學(xué)生還在書中打了問號，寫了自己對句子的理解和感受，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了。
另外多媒體課件應(yīng)該為我們教學(xué)起著推波助瀾的作用，而在我的這節(jié)課中，多媒體課件卻沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。雖然我注重了課件的清晰性和實用性，但還是效果不佳，像上面已經(jīng)提過的重點語句的出示只是其一，其二則是一段視頻的出示沒有真正讓學(xué)生體會到居里夫人那提煉鐳的艱辛，結(jié)果毫無作用。
可以說這堂課是美麗的，但這份美麗只浮在半空。學(xué)生真正讀懂這份美麗了嗎?好像還欠缺一點點。他們的理解只停留在表面，盡管他們發(fā)自肺腑地說了一些令人感動的句子，要向她學(xué)習(xí)。但居里夫人的精神真的感動了所有同學(xué)?答案不見得令人滿意。課前設(shè)計時，想法是好的，本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學(xué)原則，以讀為本，也設(shè)計了不同形式的朗讀訓(xùn)練，可惜還是沒有將讀落到實處。我想這節(jié)課應(yīng)該還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思2：
《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值。
本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：
一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。(要求學(xué)生在課前對居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)
二、初讀課文，感知“美麗”。(主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面?然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。)
三、品讀重點，感悟“人格”的美。(設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。)
四、再扣文題，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)
在實施的過程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點有序地來組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，具體說來有這么幾點：
1、“美麗”這條主張抓得不實。本來設(shè)計的時候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅定剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強，給學(xué)生的感染力不夠。
2、朗讀的指導(dǎo)沒有到位。在品讀重點句子時，我設(shè)計了一讀：讀準(zhǔn)字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導(dǎo)朗讀語言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡單地為讀而讀，沒有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能。
3、重點語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨特的閱讀體驗。但在本堂課上，我片面地追求教學(xué)流程的落實，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗，將自己的感受強加給學(xué)生，沒有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生一臉的茫然，只知道跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。
總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會讓自己的教學(xué)更實、更活。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思3：
盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學(xué)習(xí)了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗，聆聽的各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩的講評分析，使我受益匪淺。總的說來有一下幾點，需要在以后的教學(xué)中注意：
1、加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)該包括學(xué)生對課文的初步感悟。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學(xué)生在課堂上得表現(xiàn)可以用充分的'預(yù)習(xí)來改善。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。
2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學(xué)生有所準(zhǔn)備。就像白主任說的，要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要考慮學(xué)生的接受能力，因此備課也要有不同的側(cè)重。我們當(dāng)老師的不僅要注重對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學(xué)生有所把握，不能讓自己的備課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學(xué)生參與課堂的意識，要讓學(xué)生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個學(xué)生在課堂上生動起來，才能讓每個學(xué)生都得到發(fā)展和提高。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思4：
本文是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、這人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力，同時讓學(xué)生明白美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
教學(xué)時緊扣課題中的“美麗”，讓學(xué)生去細(xì)讀去領(lǐng)會居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪里，然后和大家分析討論，各抒己見。從而，讓學(xué)生了解到能跨越百年的“美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更是她所體現(xiàn)出的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。讓學(xué)生體驗居里夫人的外表美、內(nèi)在美、人格美、勇于探索、甘于奉獻(xiàn)自己的畢生精力之美，充分讓學(xué)生感悟理解，讓學(xué)生感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)。
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