七年級語文上冊《從百草園到三味書屋》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解童年時魯迅愛美麗的自然景物，愛動人的民間傳說，愛讀書學(xué)習(xí)，恭敬學(xué)識淵博的人，愛繪畫，愛一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。
2、理解魯迅在永別故鄉(xiāng)和流離顛沛中，追憶童年生活時的一種惆悵的失落感。明白魯迅“夕 拾” “朝花”的深刻的批判精神和強(qiáng)烈的愛憎感情。
3、學(xué)習(xí)本文依照時間、空間順序有層次的記敘，準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動作，體會記敘的感情色彩。
4、能夠記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，要求內(nèi)容充實(shí)，增進(jìn)記敘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、作家抓住特點(diǎn)寫景和寫景中確切使用形容詞、動詞的方法。：
2、弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。
3、正確理解魯迅對三味書屋生活的態(tài)度。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋
2、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗
3、培養(yǎng)學(xué)生語感，能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵
4、“四步教學(xué)法”：第一步：預(yù)習(xí)質(zhì)疑；第二步：討論釋疑；第三步：審美鑒賞；第四步：練習(xí)鞏固。
四、教學(xué)時數(shù)：3課時
五、學(xué)習(xí)過程
第一課時
預(yù)習(xí)指導(dǎo)
一、魯迅圖片，解題導(dǎo)入
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，你們知道這是誰嗎？有誰能給同學(xué)們介紹一下魯迅？
（投影）魯迅簡介 (1881～1936) ：本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。 百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候（12歲到17歲）在這里讀書。
（二）自讀課文，整體感知，完成下列練習(xí)。
1、請你給加點(diǎn)字注音或給拼音寫漢字
確鑿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 攢（ ）成小球
積攢（ ） 宿（ ）儒 星宿（ ） 蟬（ ）蛻（ ）
盔（ ）甲 斑x蝥（ ） 執(zhí)拗（ ） 拗（ ）過去
叵（ ）測 人聲dǐng（ ）沸 jiàn（ ）賞 收liǎn（ ）
錫bó（ ） 腦suǐ（ ） bǐ（ ）谷
tìtǎng（ ） 人跡hǎn（ ）至
2、填空
本文選自《 》，作者是 。從標(biāo)題可以看出，本文寫了 和 這兩個地方，主要是按照 順序來寫的'。
3、從文章題目可看出它有二個部分，百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方。魯迅用“從……到……”的標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起，帶有比照意味。那么第二部分的過渡段在哪里呢？（我不知道┉我的覆盆子們和木蓮們）
4、熟讀課文第二段，看看作者寫了百草園里的哪些景物，有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)研討
（一）導(dǎo)入新課。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。
�。ㄈ┙處煼蹲x課文，學(xué)生體會感情。
�。ㄋ模┖献魈骄�，品味鑒賞。
1、快速閱讀課文，回想課文內(nèi)容，限時7分鐘（大約3500字）
�、拍阕钕认氲降氖鞘裁磧�(nèi)容？
⑵文中傳遞了魯迅對百草園和三味書屋怎樣的情感？
百草園：依戀，留戀；三味書屋：害怕
�、菫槭裁磿羞@樣的情感？
在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。（可以滿足孩子的好奇心；不只是對自然的觀察，而是自己動手去翻，去捉，去按，去拔，去嘗……覺得更加好玩。增長許多知識）
二、合作探究，揣摩樂趣
1、提供話題，四人小組討論交流：所有樂趣之中給你印象最深的是什么？并請文中找出你以為作者最為留戀的內(nèi)容。（朗讀、分析）
2、班級交流。為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì)，又為什么能寫得如此詳細(xì)？因為這些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前。
第二課時
學(xué)習(xí)研討
一、品讀賞析，景物描寫
1、百草園的景物很美，作者描寫了哪些景物呢？又是用了一個怎樣的句式把它們連綴起來呢？(不必說……也不必說……單是……就有……)
“不必說”之后寫了哪些景物，各有什么特點(diǎn)，它們的共性是什么?(菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹。----碧綠、光滑、高大、紫紅。它們的共性都是靜物。)
“也不必說”之后寫了哪些景物，各有什么行為，它們的共性是什么?(鳴蟬、叫天子、黃蜂。----長吟、伏在菜花上、直竄向云霄里去。寫的都是動物。)
2、品味詞語
A、（）菜畦、（）石井欄、（）皂莢樹、（）桑椹。
鳴蟬（）、（）叫天子（）向云霄里去、（）黃蜂（）在菜花上
B、（）一塊雪，（）出地面，用一支短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（），便（）住了。
二、朗讀第二段，劃出能準(zhǔn)確表達(dá)事物特點(diǎn)的詞語并分析，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何描寫景物。
1）抓住事物特點(diǎn)，符合兒童心理
石井欄“光滑”表明長年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸�！爸备Z”寫出鳥兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。
2）多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋齊備。
視覺聽覺觸覺味覺皆有；桑椹，菜花在春末，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，與后文冬季合成四季圖，構(gòu)思極精巧。
3）融情入景，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇好知熱愛大自然的性格特點(diǎn)。
4）寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。
三、本文采取了由整體到局部，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑x蝥、何首烏根、覆盆子果實(shí)；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態(tài)的，如叫天子；先寫生機(jī)勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季。"不必說……也不必說……單是……就"用“單是就”突出后者
四、合作探究，蛇的故事
1、為什么要寫美女蛇的故事?
美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。對于為什么要寫這一內(nèi)容，歷來看法不一。有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。
2、寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用？（增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。）
教學(xué)時可以撇開這些不同的觀點(diǎn)，重點(diǎn)讓學(xué)生想一想：童年魯迅對這個故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來的?這一聯(lián)想對作者闡述百草園是“我的樂園”是否有幫助?最后讓學(xué)生明白：不管別人的爭論如何，有一點(diǎn)可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。
延伸拓展
1、請同學(xué)們用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句式造一組句子，并說說這個句式有什么特點(diǎn)。
（參考答案：“不必說數(shù)學(xué)12道題要做，也不必說英語20個單詞得默，單是語文的一篇作文就有一個多小時的時間，您想，我得什么時候睡覺呀！”此句是說學(xué)生的家庭作業(yè)太多。由此看出這個句式的特點(diǎn)是形容某種事物非常之多。）
2、同學(xué)們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。（教師可找?guī)孜煌瑢W(xué)看誰說得好；也可以做為書面作業(yè)。還可以邊說邊表演。）
第三課時
學(xué)習(xí)研討
1、少年魯迅對三味書屋的生活是否滿意？
不滿意？（①拘束人的禮節(jié)：拜鹿——拜孔子，拜先生；②問“怪哉蟲”老師不予回答；③讀的內(nèi)容大多不懂。）
2、把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考。
�、儆冒俨輬@的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾
�、谟冒俨輬@的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。 （這三種說法都有一定道理，學(xué)生無論贊成哪種說法，都要給予適當(dāng)肯定。第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。第三種說法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理
3、學(xué)生認(rèn)真研讀課文，領(lǐng)會課文運(yùn)用對比突出文章中心的寫法特點(diǎn)。
4、談?wù)剬W(xué)習(xí)這一課的收獲。
5、組織學(xué)生說說：你認(rèn)為作者童年生活中最有趣的事情是什么，并說明理由。
6、說一說自己童年時代的樂趣是什么。
延伸拓展
1、用形象化的兒童語言寫一段童年有趣的生活。
2、用形象、風(fēng)趣的語言描寫某位老師上課的神態(tài)、語言、動作，讓同班同學(xué)一看就知道寫的是哪位老師。
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