人教版七年級(jí)語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案
《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案
一【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】(3分鐘)
說(shuō)說(shuō)我國(guó)歷史上有哪些著名的巾幗英雄
二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(1分鐘)
1、掌握作者作品
2、讀準(zhǔn)字音，反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)
3、結(jié)合書下注釋和工具書能讀懂全文，理清結(jié)構(gòu)。
三【新課探究】(26分鐘)
整體把握 (學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成)
1、作品介紹：《木蘭詩(shī)》又名( )，選自( )朝( )編的(《 》 )，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌 ，是北朝民歌的代表，它和《雀東南飛》一起，并稱為樂(lè)府詩(shī)中的“雙璧”
(10分鐘)
2聽(tīng)課文朗讀，學(xué)生看書圈點(diǎn)。
3、學(xué)生自由朗讀一遍課文
4、在小組內(nèi)比讀互讀互評(píng)
5、給下列加粗字注音。
唧( )唧 鞍韉( )轡( )頭 戎( )機(jī) 著( )鐵衣 可汗( )( )機(jī)杼( )軍貼( )燕山( )
朔氣( )金柝( )紅妝( )胡騎( )傍地走( )
5讀準(zhǔn)節(jié)奏，可用/線劃節(jié)奏。
A.不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
B.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
C.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
D.爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。
重點(diǎn)研讀(16分鐘)(學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式完成)
1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。
2在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。
明確：第一部分(1—3段)
第二部分(第4段)
第三部分(5—6段)
第四部分(第7段) 結(jié)尾附文
四【鞏固練習(xí)】(3分鐘)
你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出?
例：
a唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。-—勤勞孝順
b愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿”——勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全
c -----勇敢堅(jiān)強(qiáng)不慕榮華富貴，甘過(guò)普通百姓生活。
d ——機(jī)智、謹(jǐn)慎
——花木蘭形象：
五【課堂小結(jié)】(2分鐘)
六【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】(5分鐘)
1、給粗體字注音：唧唧( ) 軍帖( ) 帖花黃( ) 可汗( )( ) 鞍韉( )( ) 轡頭( ) 鳴濺濺( ) 燕山 ( ) 胡騎( ) 鳴啾啾( )
2形近字、多音字注音并組詞
朔 杼 柝
析
塑 抒 拆
3文學(xué)常識(shí)填空
《木蘭詩(shī)》選自( )( )代( ) 編的( ) 卷二五，這是 ( )時(shí)北方的一首( )
七【課后作業(yè)】
1把文學(xué)常識(shí)整理在課堂筆記上。
2背誦課文。
《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案(第二課時(shí))
1、講講你所掌握的修辭方法有哪些?
2、看看你能背下來(lái)幾段課文?
二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1分鐘
1、積累文言實(shí)詞，掌握對(duì)偶、比喻、夸張、互文等修辭手法的運(yùn)用。
2、、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒�，領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。
三【新課探究】
整體把握(學(xué)生參考書下注釋和工具書自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成)10分鐘
再讀課文，在把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯課文。
解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：
東市( )戎機(jī)( )策勛( )不用( )撲朔( )迷離( )
重點(diǎn)研讀(合作探究，學(xué)生以小組為單位由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，質(zhì)疑釋疑)15分鐘
1、朗讀第三段，這段運(yùn)用什么修辭方法寫出了什么內(nèi)容?具有什么樣的表現(xiàn)力量?
2、第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?
3結(jié)尾附文在文中起什么作用?
4詩(shī)中對(duì)木蘭出征前置辦行裝、從軍征戰(zhàn)生活以及得勝歸來(lái)等情節(jié)，哪些寫得詳細(xì)?哪些寫得簡(jiǎn)略?這樣寫的好處是什么?
四【鞏固練習(xí)】5分鐘
1、讀準(zhǔn)下列語(yǔ)句，并解釋粗體字
�、俨邉资D(zhuǎn)( )
②賞賜百千強(qiáng)( )
�、墼笧槭邪榜R( )
④愿馳千里足( )
2、找出并解釋句中的通假字。
1)當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。
( )通( )，_______
2)出門看火伴，火伴皆驚忙。
( )通( )，_______
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1)寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_________________________
2)寫木蘭出征前緊張周密準(zhǔn)備的`句子是：_________________________
3)寫戰(zhàn)爭(zhēng)激烈緊張的句子是：______________________________________
4)詩(shī)中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_____________________________
5)突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：______________________________
6)贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：______
五【課堂小結(jié)】1分鐘
六【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】5分鐘
1.選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是( )
A.將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來(lái)。
B.將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。
C.將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來(lái)了。
D.從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來(lái)了
2、對(duì)下列句子修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是( )
�、俨宦剻C(jī)杼聲，惟聞女嘆息。
�、诎敓o(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。
�、蹡|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。
�、艿┺o爺娘去，暮宿黃河邊。
A.比喻 對(duì)偶 反復(fù) 夸張 B.對(duì)偶 對(duì)偶 排比 對(duì)偶
C.借代 反復(fù) 排比 對(duì)偶 D.對(duì)偶 反復(fù) 對(duì)偶 比喻
3.對(duì)“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項(xiàng)是( )
A.寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。
B.寫戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)的悲涼氣氛。
C.以宿營(yíng)地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。
D.寫行軍旅途的歡快
七【作業(yè)】
知識(shí)鏈接
1、《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以《樂(lè)府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲” 為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。 《木蘭詩(shī)》則是北朝民歌的代表作
2、關(guān)于“修辭”
1、互文：上下句的意思是互相交錯(cuò)、補(bǔ)充的。
2、復(fù)沓：兩句更換少數(shù)詞語(yǔ)(疊句的詞語(yǔ)完全相同)。
3、頂針：前一句末尾的詞語(yǔ)與后一句開(kāi)頭的詞語(yǔ)相同。
4、借代：不直接說(shuō)某人或某事物的名稱，借和它密切相關(guān)的名稱來(lái)代替。
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