人教版三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是為了提高教學(xué)質(zhì)量，下面是小編整理的小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計案例，供大家參閱，希望對你有幫助！
人教版小學(xué)三年級語文上冊《金色的草地》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護花草樹木，愛護大自然。
2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
3. 學(xué)習(xí)本課的11個生字。
二、教學(xué)重點：
1. 引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護花草樹木，愛護大自然。
2. 學(xué)習(xí)本課的.11個生字。
三、教學(xué)難點：
蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
四、教學(xué)方法：
情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、蒲公英的實物、圖片
六、教學(xué)時間：
2課時。
七、教學(xué)過程：
第一課時
(一) 利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
1、 出示圖片：蒲公英
同學(xué)們，見過這種植物嗎?對，它就是蒲公英。
板書：蒲公英
2、 交流收集到的資料。
蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。
3、 板書課題：金黃的草地
(1) 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問?
疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的?
(2) 聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。
(二) 學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、 讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。
2、 檢查，重點指導(dǎo)。
讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)
記住字形：弟：中間的長豎不出頭。
返：“反”字的最后一筆注意變化。
3、 在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。
(三)初讀課文，了解內(nèi)容。
1、 自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。
2、 給課文分段。
全文共五個自然段，可分兩部分。
第一段(第1、2自然段)：每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。
第二段(第3至5自然段)：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。
板書設(shè)計：
蒲公英
(早晨) (中午) (傍晚)
綠 金色的草地 綠
第二課時
(一)導(dǎo)入新課。
1、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了!
2、 看完畫面，給你留下了什么印象?
3、 板書：金色的草地
把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。
(二)細(xì)讀課文，體會情感。
1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。
(1) 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。
(2) 指名讀，評讀。
(3) 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何?
(4) 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?
出示實物，讓學(xué)生參與進來感受。
(5) 練習(xí)讀第一、二自然段，體會童趣。
2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。
過度：蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢?
(1) 自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?
(2) 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的;合攏就是綠色的。
(3) 這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。
(4) 有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化?
(5) 為什么“我們”不再揪它了?
(6) 從“我”的變化看，你有什么感受?
八、總結(jié)課文、 升華情感。
1、 學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受?相互交流。
2、只要仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
九、 板書設(shè)計：
早晨 中午 傍晚
綠色 金色 綠色
合 張 合
蒲公英會合攏
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