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人教版三年級上冊第三單元《語文園地三》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的人教版三年級上冊第三單元《語文園地三》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
2.通過畫秋天、畫秋天，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序描寫畫面內(nèi)容，用上平時積累的好詞好句。
3.通過“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，從中進行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。
4.通過“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。
5.通過“趣味語文”，感受語文的趣味性。
二、教學(xué)重難點
1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己覺得最快樂、印象最深的事進行交流，能把話說清楚，具有一定條理，要把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。
2.抓住秋天的特點，把畫面描述完整、清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.提前布置學(xué)生周末和家長一起到戶外走走，開展一些活動，去感受秋天的美好，有條件的話還可把拍好的照片拿到班上交流。
2.畫一幅有關(guān)秋天的圖畫。
3.教學(xué)課件、圖片。
四、課時劃分：
三課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生走近自然，交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互動交流，認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。
3．培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚，具有一定條理，要把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。
二、教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己覺得最快樂、印象最深的事進行交流，能把話說清楚，具有一定條理，要把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.提前布置學(xué)生周末和家長一起到戶外走走，開展一些活動，去感受秋天的美好，有條件的話還可把拍好的照片拿到班上交流。
2.教學(xué)課件、圖片。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．音樂響起，課件出示秋天的圖片和學(xué)生的照片，師旁邊：秋天來了，果子熟了，稻谷黃了，樹葉落了。在這么美好的季節(jié)里，我們能做些什么呢？到果園里摘摘果子，到廣場上放放風(fēng)箏，到樹林里撿撿落葉，到公園里看看菊花；再寫一首贊美秋天的小詩，畫一畫秋天的美景，做一做有趣的樹葉貼畫。在秋天的大自然的懷抱里，我們是幸福的，我們是快樂的。今天就讓我們一起來說說秋天里的快樂吧。
2.出示課題：秋天的快樂。
【設(shè)計意圖】優(yōu)美的音樂配上秋天的美景，再結(jié)合學(xué)生秋游活動的照片，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，很好地激發(fā)學(xué)生交流的愿望。
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1.師：同學(xué)們，在這個金秋時節(jié)，我們開展了不少活動，誰來說說，你最近都參加了哪些有意思的活動呢？（指名學(xué)生說一說）
2.師：是啊，在秋天的大自然的懷抱里，我們是幸福的，我們是快樂的，現(xiàn)在就讓我們一起來分享這一份快樂吧。
3.課件出示學(xué)生活動照片：放風(fēng)箏。對照片上的學(xué)生進行采訪交流。
�。�1）你是在什么時候拍的這張照片，當(dāng)時你和誰在一起，放風(fēng)箏的地方在哪？
�。�2）你當(dāng)時的心情如何？放風(fēng)箏的過程中有發(fā)生什么有趣的事嗎？你最難忘的是什么？
4.學(xué)生說完后，師總結(jié)提煉口語交際要求：
（1）剛才這兩位同學(xué)講得怎樣？她講話的時候有哪些地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答總結(jié)口語交際的要求：講具體、有感情、有禮貌）
�。�2）當(dāng)別人說話時，我們表示禮貌，我們也要怎樣做�。浚ń處煱鍟赫J真傾聽、虛心請教）
【設(shè)計意圖】先請學(xué)生作示范進行交流，師在相機引導(dǎo)的過程中，使其他學(xué)生明白在交際中的說話人和聽話人的要求，讓學(xué)生在口語交際過程中有事例可依。
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師：在這個秋高氣爽、果實累累的秋天里，我們的生活充滿著快樂的氣息。讓我們在這堂課里盡情述說秋天快樂，跟同學(xué)們一起分享吧！
1．四人小組交流，說說秋天帶給自己的快樂。
2．指名學(xué)生匯報他秋天的快樂，教師作傾聽并相機引導(dǎo)他將事情講清楚。
3．引導(dǎo)學(xué)生就自己沒聽明白的地方向他發(fā)問，注意提問使用禮貌用語�；蛘哐a充自己的也有這方面快樂的補充。
4．指導(dǎo)學(xué)生評議。
【設(shè)計意圖】以四人小組交流，發(fā)揮小組合作和自主探究學(xué)習(xí)的功能，給每位學(xué)生提供交流表達的機會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、質(zhì)疑。教師參與交流評價，并適時引導(dǎo)幫助，為學(xué)生營造和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與口語交際，拉近師生之間的距離。為學(xué)生提供互動交流的平臺同時，老師既要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、應(yīng)對能力，也注意糾正學(xué)生聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
�。ㄋ模┱勗捫〗Y(jié)。
1.請學(xué)生發(fā)言，交流本節(jié)課收獲。
2.師小結(jié)：秋天，對于我們南方的孩子來說，可能特征并不明顯，但我們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆善于感受美的心靈，我們也同樣可以在這個秋高氣爽的季節(jié)里，體會到專屬于秋天的幸福和快樂。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自由發(fā)言談體會，能讓學(xué)生之共同分享秋天的快樂。讓學(xué)生明白快樂是要跟大家一起分享的。也可以讓老師了解一下學(xué)生掌握的情況。
（五）布置作業(yè)
1.分享了秋天的快樂，我們還要用筆記錄下這種快樂，把你今天的思路理一理，把今天分享的內(nèi)容寫成一篇小文章吧。
2.畫一畫秋天的美景，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
【設(shè)計意圖】 “我手寫我口”，當(dāng)學(xué)生有話可說時，鼓勵學(xué)生動筆寫下自己的感受，及時抓住這種課堂生成的靈感，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
板書設(shè)計：
秋天的快樂
講具體
講有感情
有禮貌
認真傾聽
聽
虛心請教
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能按一定的順序，把畫面的內(nèi)容寫清楚。
2、靈活運用平時積累的好詞好句。
3、再次感受秋天的美好。
二、教學(xué)重點難點：抓住秋天的特點，把畫面描述完整、清楚。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作交流
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.出示一幅秋天的圖畫，請學(xué)生看圖，說說想到哪些描寫秋天的四字詞語。（再課件出示，齊讀四字詞語）
2.出示銀杏葉、楓葉、稻田的圖片，請學(xué)生描述畫面內(nèi)容，再出示《秋天的雨》一課中好句，讀一讀。
3.出示菊花的圖片，課件提示：菊花，中山的市花，值得我們細細描繪一番。（指名學(xué)生說，再課件出示范例，請學(xué)生讀一讀）
4.導(dǎo)入課題：今天就讓我們一起來畫一畫美麗的秋天，寫一寫秋天的美景吧。（課件出示，板書課題：畫秋天，寫秋天）
【設(shè)計意圖】溫故而知新，從熟悉的畫面勾起回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，并使學(xué)生體會積累過的好詞好句的絕妙之處，最后對菊花的描寫更是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，懂得從生活中尋找創(chuàng)造素材。
�。ǘ┱f秋天
1.欣賞幾幅秋天的圖畫，請學(xué)生描述看到的畫面的內(nèi)容，師相機引導(dǎo)。
2.請學(xué)生拿出自己的作品，在小組內(nèi)交流：把畫的秋天的景色給同學(xué)描述一下。用上平時積累的詞語。
3.風(fēng)采展示：指名學(xué)生到臺上展示自己的風(fēng)采。（將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺）
4.教師小結(jié)
特色一：景物層次分明指導(dǎo)按照一定的順序說。（板書：順序）
特色二：有小動物的活動。指導(dǎo)可以寫秋天里小動物。（板書：動物）
特色三：有人物活動。指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動。（板書：人物）
【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生大膽表達，愛護他們的熱情、沖動和愿望。教師給予肯定、鼓勵。
�。ㄈ⿲懬锾�
1．習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫，還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。
2.課件出示寫作要求：按照一定的順序描寫圖畫上的內(nèi)容，可以有小動物的活動，有人物的活動。寫出對秋天的喜愛之情。（特別提醒：注意用上平時積累的好詞佳句）
3.把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧�。▽W(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。）
【設(shè)計意圖】教師要靈活運用多種教學(xué)策略，有機指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確目標(biāo)，拓展思路，并學(xué)會把學(xué)過的知識應(yīng)用到自己的習(xí)作，體會學(xué)習(xí)的成就感。
�。ㄋ模┰u秋天(根據(jù)具體教學(xué)時間靈活安排，如果時間不夠，可另外安排一節(jié)評講課)
1.同桌交流。（一人讀，一人聽，讓同桌細心聽，自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。）
2．修改。
3．全班展示、評價。（實物投影出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。）
【設(shè)計意圖】重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)延伸
師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？
板書設(shè)計：
按一定順序
畫秋天，寫秋天人物、動物的活動表現(xiàn)秋天的美好
用上好詞好句
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，從中進行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。
2.通過“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。
3.通過“趣味語文”，感受語文的趣味性。
二、教學(xué)重點：
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將其運用到以后的語文學(xué)習(xí)中，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。
2.鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句。
3.讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、競賽
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┪业陌l(fā)現(xiàn)
1.課件出示落葉圖，問題用藍色字顯示。教師引趣：秋天，是一個五彩繽紛的季節(jié)，你們看，樹葉的顏色多漂亮啊，你看到了哪些顏色呢？
2.學(xué)生自由發(fā)言，教師歸類，板書：黃、紅、綠、藍
3.師：如果你再仔細觀察的話，你會發(fā)現(xiàn)四種顏色在生活中還分為好多種呢？
�。ㄕn件逐行出示，指名學(xué)生讀一讀，掃清字音的障礙。）
4.分小組讀，齊讀。
5.拓展應(yīng)用：課件出示圖片，生用表示顏色的詞語填空：
（1）（）的橙子（）的杏子（）的蝴蝶結(jié)（）的落葉
�。�2）（）的手表（）的小貓（）的波斯菊（）的楓葉
�。�3）（）的荷葉（）的竹子（）的小苗（）的茶壺
（4）（）的天空（）的天空（）的海水（）的寶石
6.拓展說一說：出示一幅秋景圖，請學(xué)生用一段話描述一下圖上的內(nèi)容，用上一些表示顏色的詞語。
【設(shè)計意圖】詞語的積累學(xué)習(xí)，重在應(yīng)用，通過合適的圖片引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)習(xí)用詞語描述畫面，是對學(xué)生能力的考驗。
�。ǘ┤辗e月累
1.讀讀背背
（1）回憶曾經(jīng)學(xué)過的對子，讀一讀。
（2）出示文中插圖，說說文中的景象，再出示對子。
�。�3）采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：男女對、師生對、同桌對、小組對等。
�。�4）試背，填空。
【設(shè)計意圖】多種形式的朗讀，既活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生在不知不覺中熟悉了文章內(nèi)容，達到熟讀成誦的目的。
2.我會填
�。�1）自己先試著填一填。
�。�2）小組間交流，教師巡視。
�。�3）全班交流。（教師提示：注意詞語搭配的多樣性。）
（4）拓展練習(xí)，選詞填空：
匆匆、輕輕、悄悄、甜甜、好奇、認真、拼命、快活
時間過得（），秋天在不知不覺中（）地來到了，樹葉從樹上（）地落下來。
我對秋天里的一切充滿（），我（）地觀察秋天的變化，才知道秋天原來是這么神奇、美好。
我在田野里（）地奔跑，（）地喊叫。我的心情和秋天的果實一樣，（）的。連稻草人也我一樣，（）地笑了。
【設(shè)計意圖】把詞語的應(yīng)用編排到文段中，使學(xué)生意識到詞語的積累可以使文章更加生動、形象，進一步提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ㄈ┤の墩Z文
1.繞口令比賽。
�。�1）教師引言：你讀過繞口令嗎？（學(xué)生說說自己知道的繞口令）下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最快。
�。�2）學(xué)生自由讀繞口令。
（3）教師檢查學(xué)生自讀情況，糾正讀音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，讀熟。
�。�5）在小組里先進行比試，各組推出一名選手上臺開展繞口令比賽。
�。�6）師生共評，頒獎。
2.拓展活動。
鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令，并進行交流。
【設(shè)計意圖】用比賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全課
（五）布置作業(yè)
1.把對子背給家人聽，可以的話，試著自己編一編對子。
2.搜集幾首繞口令，與你的朋友比賽讀繞口令。
【設(shè)計意圖】由課內(nèi)向課外延伸，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
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