人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　讀《灰雀》一文時(shí)，我被列寧高尚的人格深深感動(dòng)著，特別是他對(duì)灰雀，男孩源自心底的愛，一直感染著我，今天呢，小編就為大家推薦人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家哦~

　　一．導(dǎo)入新課，講讀第一自然段。

　　1．在上一節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的大意。請(qǐng)打開課本第118頁(yè)，請(qǐng)大家小聲自由讀課文第一自然段，想想這一自然段主要寫了什么？你可以用筆畫一畫。

　　2．全班討論：第一自然段主要寫了什么？（灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧非常喜愛它們。）

　　板：惹人喜愛

　　3．課文是怎樣說(shuō)灰雀惹人喜愛的'？

　　出示句子：

　　（1）它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。

　　（2）它們?cè)谥︻^唱歌，惹人喜愛。

　　問(wèn)：哪個(gè)句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有了這兩個(gè)詞語(yǔ)，句子就更加具體、更加生動(dòng)，更能寫出灰雀惹人喜愛。）

　　4．指導(dǎo)朗讀句子（1）。

　　5．灰雀這么惹人喜愛，課文是怎樣說(shuō)列寧非常喜愛它們的？

　　板：列寧每次。。....都要。。....經(jīng)常帶。。....

　　二．講讀第二自然段至最后。

　　1．師：灰雀這么惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀？

　　板：男孩

　　2．仔細(xì)默讀課文第二自然段至最后，特別是小孩說(shuō)的話。

　　思考：那只胸脯深紅的灰雀后來(lái)到哪里去了？又是怎么回來(lái)的？你是從課文哪些句子里看出來(lái)的？

　　3、全班討論：

　�。�1）灰雀后來(lái)到哪兒去了，你從哪些句子看出？

　�、倌泻⒄f(shuō)：“沒(méi)看見，我沒(méi)看見�！�

　�、谀莻�(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。

　�、勰泻⒖纯戳袑帲�說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”

　�、堋耙欢〞�(huì)飛回來(lái)！”男孩堅(jiān)定地說(shuō)。

　　板：“沒(méi)看見”

　�。�2）灰雀又是怎么回來(lái)的，你從哪些句子看出？

　�、倌泻⒖纯戳袑�，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的�！�

　　②“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩堅(jiān)定的說(shuō)。

　　板：“一定會(huì)飛回來(lái)”

　　（3）男孩為什么把灰雀放回來(lái)？（引出列寧自言自語(yǔ)的話。）

　　出示句子：

　�、倭袑幾匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會(huì)飛回來(lái)了�！�

　�、诹袑幷f(shuō)：“多好的灰雀呀，再也不會(huì)飛回來(lái)了�！�

　　問(wèn)：哪個(gè)句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了，覺(jué)得很惋惜？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀）

　　指導(dǎo)朗讀句子①

　　4．指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

　　（1）同位分角色練讀。

　　（2）指名分角色讀。

　�。�3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。

　　5．小聲自由讀第十一至十三自然段。

　　（1）思考：課文是怎樣寫灰雀回來(lái)的？為什么說(shuō)男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

　　板：果然。

　�。�2）四人小組討論：為什么說(shuō)男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

　　6．質(zhì)疑。

　　7．總結(jié)全文。

　　這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛，感動(dòng)教育了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了，改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　板書計(jì)劃：

　　18．灰雀

　　惹人喜愛

　　列寧男孩

　　每次……都要……“沒(méi)看見”

　　經(jīng)常帶……“一定會(huì)飛回來(lái)”

　　可惜果然