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三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計（通用10篇）
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計，歡迎大家分享。
三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計 1
教學目標
1．認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重點
學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優(yōu)美、物產豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。
教學難點
體會出西沙優(yōu)美的風景，豐富的物產，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
課前準備
1．讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
2．教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
教學過程
第一課時
一、教學目標
1．學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思
2．學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
二、教學重難點
重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。
三、教學過程
�。ㄒ唬┘と�
1．課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
2．課件播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
（二）初讀課文
1．讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑。）
2．學生自由讀課文。
�。�1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的.地方可以用筆注一注。
�。�2）學生自由讀課文。
3．檢查自讀情況。
（1）檢查生字新詞。
�。�2）檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。
�。ㄈ┲攸c探究
1．凸顯重點。
�。�1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后，教師板書：風景優(yōu)美、物產豐富。
�。�2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？
2．自主感悟。
（1）請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
�。�2）小組內相互交流，相互指點。
3．合作探究。
探究一：（課件出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
�、倌阕x到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？
�、诤Ｋ婷姥�！說說為什么這么美？（學生讀）能用自己的話說說嗎？學生回答后，教師畫圖講解。
�、圻@么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方？（教師指導，板書：風景優(yōu)美的地方。）
探究二：（課件出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
�、倌銥槭裁聪矚g這兩段話？根據學生回答，板書。
②教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！
③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
�。ㄋ模┱n堂總結
這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
（五）布置作業(yè)
1．練習朗讀1～4自然段。
2．抄寫生字，每個字寫2遍。
第二課時
�。ㄒ唬┘と�
1．上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。
2．學生自由介紹。
3．大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。如：
�。�1）西沙群島的海面為什么五光十色？
�。�2）為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？
�。ǘ├^續(xù)研究
1．過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？
2．探究體驗：
探究一：（課件出示）
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
①喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
�、谶@些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
�、塾姓l能把海龜的“趣”讀出來？
�、芪魃橙簫u的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧�。▽W生自由地入情入境地朗讀。）
探究二：（課件出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。
�、僮x完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
�、谖魃橙簫u真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
�。ㄈ┛偨Y全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
（四）聽寫詞語
1．自書復習，準備聽寫。
2．聽寫。聽寫后自己對照、改錯。
（五）布置作業(yè)
1．抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2．課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
�。┌鍟O計
三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計 2
教學目標
1、理解課文內容，認識事物之間是有一定聯系的；
2、學習作者用具體材料說明事物的方法；
3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。初步了解保護生態(tài)平衡的重要意義。
教學重、難點
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯系，從內容中體會思想。
教學準備
小黑板
生字卡片
教學設計
一、導入新課，激發(fā)學習興趣。
讀題，
同學們，我們大家都知道蛇是動物，莊稼是植物，在我們的印象里，它們之間似乎沒有多大聯系，而文章卻用一個“與”把它們聯系在一起，這是為什么呢？今天我們就帶著這個問題學習《蛇與莊稼》這一課。
二、檢查預習
1、出示生字、詞語（開火車讀、指導讀音）
2、說說預習課文后，你懂得了什么？為了說明這個道理，分別舉了哪些例子？學生匯報。
三、講讀課文
�。ㄒ唬┮龑W生弄清蛇與莊稼的關系。
1、朗讀第一自然段，邊讀邊思考
A、這一段中寫了哪幾種事物？
B、蛇和莊稼之間有什么聯系。
2、你從哪兒體會到蛇能保護莊稼的？蛇和莊稼通過誰聯系起來的呢？
3、用簡單的示意圖畫出三者之間的聯系，用“因為……所以……”句子說說蛇與莊稼的關系。
4、思考：誰能想出別的方法來解決農民遇到的這個問題？
�。ǘ┭芯控埡蛙俎５年P系。
1、回憶一下第一自然段，我們是圍繞哪些問題弄清蛇與莊稼的`關系的？
2、默讀課文這段寫了哪些事物之間的聯系？
3、用學習上段的學習方法自學此段。
�。ㄈ�、講解第三段：
1、選擇自己喜歡的方式閱讀
2、這部分講了哪些事物之間的聯系？學生交流回答
3、我們看看這些關系哪些是簡單聯系？哪些是復雜的聯系？
4、根據上面的例子你能不能說出什么是簡單聯系的？什么是復雜聯系？
5、前面講的“貓與苜�！�、“蛇與莊稼”的聯系是簡單聯系還是復雜聯系？為什么？
6、我們?yōu)槭裁匆芯渴挛镩g的聯系呢？
四、培養(yǎng)探究精神。
1、解說：很早以前，我國勞動人民就學會了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“�！Q——氣——魚”的新型農業(yè)結構。我國的農民正是通過研究了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農業(yè)、綠色農業(yè)發(fā)展的更好。
2、想一想我們身邊有沒有這樣的例子？大家說一說。
五、小結：
自然界中的事物相互聯系的十分密切的，他們互相制約，互相發(fā)展。人類作為自然界中的一份子，應該尊重自然規(guī)律，保護自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類為社會服務，使我們把事情做的更好。
三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計 3
一．教材及學生分析
這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。本文語言優(yōu)美，首尾呼應。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累語言文字。對于我們積石山的孩子來說，由于遠離海域，對海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實際感受，對海里魚的品種、數量之多，以及豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。因此，描寫海水色彩和海域物產的段落是重點，也是難點，要通過利用掛圖、投影片等化遠為近，創(chuàng)設情景，把學生帶入美麗富饒的西沙群島。
二．設計思路
1．通過觀看圖片，投影片，吸引學生的注意力，激趣導入課文，使學生帶著積極的情緒投入到課堂。
2．給學生更多的'主動權，各小組選擇自己喜歡的方式進行學習，進行自主、合作、探究，從而形成開放的學習方式，實現“三維目標”的有機統(tǒng)一。
3．通過成果展示，配樂朗誦，進一步加深情感體驗，提高學生的口頭表達能力。
三．學習目標
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3．積累語言。
四．教學準備
掛圖、投影片、錄音機、文字資料。
五．活動過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激趣導入
出示掛圖：一幅海水五光十色、風景優(yōu)美的西沙群島風光。
生：（驚喜）哇！好美��！
師：誰能用幾句話描述一下這美麗的風光？
生：（用優(yōu)美的語言描述……）
師：說得很好。你們知道這是什么地方嗎？是我國南海西沙群島的美景，那里不但風景優(yōu)美，而且物產豐富，是個可愛迷人的地方。讓我們細心讀讀課文，好好領略一番吧！
生：（自由朗讀）
出示中國地圖
叫一名學生找出西沙群島的位置，教師簡單說說西沙群島的地理位置的重要性。
�。ǘ┹p松愉快地學習
放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。
師：這么可愛迷人的西沙群島，你一定會對它有自己的喜愛之處。小組經過商量確定自己喜歡的學習方式開始學習吧！
師：（學法提示：緊扣“風景優(yōu)美，物產豐富”這一中心學習。圖文結合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問�？梢员潮匙约合矚g的段落，可以說說或畫畫美麗、富饒的西沙群島。）
出示文字資料：關于西沙群島、海參、海龜、大龍蝦的參考資料。
生：（積極主動地開始學習）
師：（深入到學生中間，和學生交流，分享學習的快樂，并恰當地進行點撥。）
生：（每一位同學都在輕松、愉快地氛圍中進行交流、討論、朗讀，整個課堂洋溢著人文魅力。）
�。ㄈ┏晒故�
各小組依次展示成果。
生A：（談感受）美麗、富饒的西沙群島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯著，真是美麗無比。
師：你知道為什么會有這么多色彩嗎？
生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由于光的作用，從海面看色彩就不同了。
師：說得非常好！
生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙群島。這兒不僅風景優(yōu)美，而且物產豐富�？矗『┥嫌袚觳煌甑呢悮�，海龜成群結隊；海底有各種各樣的魚多得數不清，海參到處都是，看，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武的。我愛這美麗、富饒的西沙群島。
師：畫得多美呀！說得也太棒了！
生C：（展示卡片）本課語言非常優(yōu)美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學給大家背誦。
播放音樂，配樂背誦。
分析案例
本案例的特色在于注重了課堂教學的開放性。打破了以往傳統(tǒng)的單一、被動的教學模式，不再以單純的知識教學為中心，關注了學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，給了學生更多體驗、思考、感悟的機會，激發(fā)了學生內在的學習動機，讓學生學會自主、學會合作、學會探究，拓展了思維、想象的空間，使學生的個性得到張揚。
三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計 4
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方，要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
為了生動描述神秘的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風景優(yōu)美、物產豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受，而且豐富了學生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的小學生習作的典范。
【教學設想】
學生對西沙群島完全是一無所知的，基于這點，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學習興趣。指導學生上網瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學生建構起對西沙群島感知認識。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學生學習此課的興趣。
網上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學生學習這篇課文的興趣，又增加了學生的閱讀量，還可以訓練學生的閱讀速度。網上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字說明，更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。
讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過與同學和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件，培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生在自主學習的過程中善于發(fā)現問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。
在教學中，讓學生根據給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養(yǎng)學生的自學能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用，使學生獲得更多的教學信息，保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性，希望能實現因材施教。促進學生的個性發(fā)展，為實現感性與理性的統(tǒng)一而努力。
【教學重點】
學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優(yōu)美，物產豐富的西沙群島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。
西沙群島，對于大多數小學生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。并借助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。
【教學難點】
運用多媒體教學軟件，讓學生通過自學提示和自我測試，幫助學生理解課文內容，加以積累。學生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優(yōu)美的風景，豐富的物產，從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
【教學目標】
1、希望通過多媒體教學的.輔助軟件設計，使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。
2、通過點擊課件，自學生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。
3、使學生通過與計算機的交互，與同學的交互，與教師的交互，自學課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的地方。
4、正確地朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)學生在 internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應用ｂｂｓ發(fā)帖子。
６、在自主學習中，提高學生交互能力和協(xié)作的團隊精神。
【教學準備】
基于網絡環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。
【教學過程】
一、談話引入
在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？
這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？
二、學生上網查找資料，了解西沙群島
1、到網上查找西沙群島的資料：
�。ㄏＭ瑢W們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）
2、利用bbs發(fā)帖子，交流查找的資料后，談談西沙群島留給自己的第一印象。
3、學生發(fā)言交流，教師小結：
�、� 那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請同學們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）。齊讀課文的第一小節(jié)。
⑵ 今天，我們就要一起來學習《富饒的西沙群島》。
課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。
三、通過多媒體課件，初步自學課文
為了幫助同學們學習這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過點擊課件的內容，學會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現的詞語，正確地朗讀課文。
1、提出自學的要求：
老師建議大家可以這樣學習：
⑴ 先學習本課的生字。（根據標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。）
�、� 讀讀課文，理解詞語的意思。
�、� 正確地朗讀課文。
�。ㄒ蟛患幼�，不漏字，不讀破句。）
（邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風景和豐富的物產？）
�、� 提出不懂的問題。
2、學生自學，教師巡視：
如果同學們在自學的過程中有問題，可以向老師求助，現在開始自學。
學生自學，教師巡視指導。學生可以向老師提問，教師要予以解答。
3、檢測自學情況：
�、� 請同學們完成練習。
�、� 先分節(jié)讀課文，再完成練習。
�、� 結合學生的回答，板書：
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘 貝殼 海龜
海島 海鳥
�、� 教師小結：
作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現了西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
四、選擇自學課文內容，檢驗理解掌握情況
1、同學們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容，進行自學。
2、你們分別點擊主頁上的“四條小魚”，可以進入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內容的學習。
3、自學提示：
�、� 有感情地朗讀課文。
�、� 點擊課件，理解課文內容。
⑶ 再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。
�、� 聽聽課文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫清楚，寫生動的。
4、學生自學，教師巡視。
�。�、學相同內容的同學進行交流：
⑴ 比比誰讀得有感情？
�、� 比比誰積累的好詞好句多？
�、� 考考你的同學，看看他到底讀懂了沒有？
五、交流學習心得，質疑討論
1、交流朗讀。
2、把你的感受，用幾句話來表達。（進入聊天室）
3、通過聊天室，交流學習心得。向老師或同學提出質疑，進行討論，例舉事實，說明闡述觀點。
通過“伊妹兒”，學生完成寫段練習和課后作業(yè)。老師進行作業(yè)批改，及時反饋給學生，更可以進行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學生學習、探索、求知的欲望。
4、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會主義事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學們，你們愿不愿意長大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢？
三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計 5
教學目標
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學重點、難點
重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的'。
教學準備
課件，生字卡片
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。
2、了解西沙群島的重要地理位置
師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)
過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢？請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞
過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了!
(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞
讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么？(用線或繩做的絲織品)
(2)出示詞語(二)綻開蠕動產卵棲息威武
讀準：棲息，理解蠕動(什么叫蠕動？一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動？威武什么意思？換一個詞說說。
三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計 6
一、教學目標：
1、認知目標
領會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、能力目標
�。�1）有感情地朗讀課文。
�。�2）培養(yǎng)學生聯系上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。
3、情感目標
激發(fā)學生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、教學內容及重點分析
1、教材分析
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學生認識到西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。
2、重點
學習聯系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學對象分析
三年級的學生由于年齡特點，視野不夠開闊，經驗不夠豐富，對西沙群島的有關知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學，聲像并茂、視聽結合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
四、教學策略及教法設計
根據學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設恰當情境，充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學生自主學習和團結協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學中，演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結合，師生平等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。
五、教學過程設計及分析
�。ㄒ唬⿲�
同學們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]
西沙群島所在的地理位置
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
�。ㄒ哉勗捄投嗝襟w課件的演示引起學生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）
�。ǘ┬率�
1、初讀課文，整體感知
[課件出示]
讀文要求：
�。�1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。
�。�2）想一想課文主要寫了什么。
指名學生回答。
�。ù嗽O計旨在尊重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學內容。）
2、圖文結合，讀中感悟
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]
�。�1）學生把從圖上看到的，和同桌用最美的.語言說一說。
�。�2）回到課文，指名讀。
（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。
�。�4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比？“五光十色”的意思是什么？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)學生通過媒體提供的形象，能更好地理解內容和重點詞句；教師則引導他們學會一種學習方法，為后面的學習作好鋪墊。）
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些
生物各有什么特點？你能畫出表現魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學習、交流討論。
�。�3）每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設置的練習。
第五、六自然段：
（1）學生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學習。教師巡回指導，主動參與到學生的學習中去。
�。�2）學生匯報自己的學習情況和收獲，加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問的學生，教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門？
教師小結。
（此環(huán)節(jié)的設計是讓學生自主學習，自己發(fā)現問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學生引導、啟發(fā)、點撥。以學定教，順學而導。）
3、配樂朗讀，升華感情
多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)，讓學生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）
�。ㄈ┩卣�
喜歡畫畫的同學，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動筆的同學，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書的同學，上網或者看書找找看看有關西沙群島的資料。
愛說話的同學，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計，是對所學內容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學生的動口動手動腦能力和想象能力。）
六、板書設計：
富饒的西沙群島
�。L景優(yōu)美、物產豐富）
海水：五光十色瑰麗無比海面
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底
魚：成群結隊
貝殼海龜海灘
鳥、鳥蛋、鳥糞：多海島
七、教學后記
這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，教師根據學生年齡特征和心理特點，適時適當地運用了形象直觀的教學手段，創(chuàng)設了豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)了學習主體的熱情，使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學形式，既培養(yǎng)了學生自主學習和團結協(xié)作的精神，同時也使學生的語言能力得到了應有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內容，體會作者的思想感情。
三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計 7
【學習目標】
1、認識“饒、嶼”等1０個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
【課前準備】
1、一張中國地圖。
2、與課文內容相關的彩色掛圖。
3、小黑板三塊，或投影片四張。
【教學過程】
第一課時
一、設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
2、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞
⑴指名讀，注意正音。
�、崎_火車練讀，齊讀。
�、侵攸c指導難認難寫的字：懶威武揀輩
⑷學生練寫生字。
3、交流老師提出的問題：
�、艔牡貓D上指出西沙群島的具體位置。
�、聘鶕䦟W生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
三、朗讀感悟
1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
4、重點感悟：
�、懦鍪揪涫健�
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的'花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
�、评首x體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
⑶仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
四、課后拓展
1、搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
2、背一背自己喜歡的段落。
第二課時
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
1、學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
2、學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
3、抄寫課文中優(yōu)美的語句。
三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計 8
教學目的：
認識本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產生熱愛祖國的'情感
教學重點：
生字的掌握與西沙群島的富饒的感受
教學難點：
西沙群島的富饒體現在什么地方
教學過程：
一、 導入
出示中國地圖，引出西沙群島的位置
二、 初讀課文，整體感知
1、 讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音
2、 以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法
3、 幻燈片出示 生字，檢查他們對生字的掌握
三、 齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置
四、 自讀第二自然段，邊讀邊想象
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面
幻燈片出示畫面，邊看邊根據課文內容講述
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌
五、 自讀第三自然段，幻燈片出示要求
1、 指名回答問題，全班訂正
2、 、結合幻燈片，將每一種景物出現，描述它的特點
3、 邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面
4、 讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面
六、 學習5、6自然段
1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整
2、集體訂正
3、齊讀最后一個自然段，激起建設祖國的情感
七、小結、作業(yè)
三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計 9
教學目標：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
3、學習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。
教學難點：
讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的方法。
教學準備：
課件
教學過程：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？
1、生自由說
2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的`地方，（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，
二、聽課文錄音，整體感知。
要求：
1、仔細聽，聽準生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。
2、請說說你對西沙群島的總印象。
檢查初學情況：
1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）
2、總印象：（板書：風景優(yōu)美、物產豐富）
三、初讀課文
要求：
1、自由讀課文，讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富的？
檢查初學情況：
1、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。
2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富的？
�。ò鍟汉Ｋ妫⒑５�、海灘、海島）
三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計 10
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
2.隨文聯系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚�！钡仍~語的意思。
3.感悟把一種事物寫具體和生動的方法。
4.體會西沙群島是個富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點和難點：
1.聯系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚�！钡仍~句的意思。
2.感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。
教學準備：
師：詞語卡片及相關課件。
生：復習生字詞、熟讀課文。
教學流程預設：
一、緊扣主題，激情導入。
1、導語。
2、板書課題：富饒的西沙群島。
二、整體感知，理清脈絡。
1.配樂范讀，邊聽老師背誦邊思考：作者按照地點的變換都向我們介紹了西沙群島的哪些地方？
2.自由讀，匯報。
�、倮蠋熍浜蠈W生回答板畫。
�、谠囍靡痪渫暾脑拋砀爬�。
�、鄢鍪驹~卡教具（海水、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥）：請你把它們送回自己的`家。
④總結學法。
三、細讀課文、積累語言。
（一）欣賞海面風景。
1、以問激讀，理解段意：
�、佟⒆x課文找一找，哪個段落寫了海水？這里海水有哪些顏色？
�、�、課文又用了哪些詞來描寫海水的呢？
�、�、這些海水的形態(tài)怎么樣�。�
�、堋⒛呛Ｋ疄槭裁磿尸F這樣美麗的色彩呢？
�、荨瀹嫼５�，幫助學生理解原因：
⑥、幻燈片出示海水圖：
這就是西沙群島的海水,難怪作者會說 ：“西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無比�！�
2、配樂誦讀，積累語言：
�、倏吹竭@五光十色的海水，你最想說什么呀？
�、谂錁废胂�，指名讀 。
�、勰蔷妥屛覀儙е蛲閬碣澝牢魃橙簫u瑰麗無比的海水吧.
（二）領略海底物產。
1、自主默讀：
海底都有些什么吧？默讀第3、4自然段，并完成練習一：
西沙群島的海底長著（各種各樣）的珊瑚，到處都是（懶洋洋）的海參，全身披甲的龍蝦樣子挺（威武），（成群結隊）的魚在珊瑚叢中穿來穿去。（幻燈片出示）
2、個性閱讀：
對于一個從未見過海洋生物的人來說, 如果只看到這樣四句話,你能想象這些動物的樣子來嗎？那作者又是怎樣具體描述呢？
①你最喜歡什么？
�、谧x描寫的句子，有哪些詞句寫得特別生動和具體？
�、巯鄼C出示圖片，加深理解。
3領悟把一種事物寫具體的方法：
�、偬岢鰡栴}：
作者為什么能把西沙群島的海水寫得這么生動這么形象呢？
�、谔崾痉椒ǎ�
這段話總共有幾句？都是圍繞啊一句來寫的？其它的句子能去掉嗎？
�、劭偨Y寫法：
(三)遷移學法、認識海鳥。
默讀五六自然段,自學完成練習二:
通過自學我知道第六自然段是圍繞（西沙群島也是鳥的天下）這句話來寫的。從（樹林）多、（鳥蛋）多和（鳥糞）多三個方面具體說明了西沙群島（海鳥）多。（幻燈片出示）
四、再讀課文，回歸整體
1、尋找中心句：讀一讀課文，找一找，圍繞課文中哪一句話來寫？
2、風景優(yōu)美、特產豐富用課題中的一個詞語來說就是：富饒。
3．配樂賞圖，感情朗讀總結全文。
五．延伸主題、升華感情。
1、結語。
2、積累描寫祖國大好河山的名言佳句：
上有天堂，下有蘇杭。
峨眉天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
六、布置作業(yè)、深化積累。
繼續(xù)積累描寫祖國大好壯麗河山的好詞好句。
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