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《七顆鉆石》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《七顆鉆石》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《七顆鉆石》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)忍、竟等15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，從水罐的五次變化中體會(huì)小姑娘的善良、富有愛(ài)心。
3、學(xué)會(huì)用六要素歸納法概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)忍、竟等15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，從水罐的五次變化中體會(huì)小姑娘的善良、富有愛(ài)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)使用六要素歸納法概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、出示鉆石
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物。請(qǐng)你們看大屏幕(出示鉆石)
這是世界上最可貴的寶石，認(rèn)真觀察這些美麗的鉆石，你想用什么詞形同它？
二、講讀課文
過(guò)渡：這些美麗的鉆石象征著美好、永恒和尊貴。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和鉆石有關(guān)的課文。顆右邊是“頁(yè)”字旁，鉆石的“鉆”是個(gè)多音字，這里讀第四聲。齊讀課題。
(一)、介紹作者。
這篇課文的作者是列夫·托爾斯泰，它是19世界俄國(guó)最偉大的作家，他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。此外，他也寫(xiě)了大量的童話故事，今天我們要學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》就是其中之一。
(二)初讀課文
課文大家都讀過(guò)了，課文里的生字也一定會(huì)讀了吧？
(三)、生字認(rèn)讀 略啰嗦，先無(wú)拼音，再出示較難的詞語(yǔ)，注音，指導(dǎo)讀，開(kāi)火車讀，
出示生字：
指名讀，每人一行。
開(kāi)火車讀;
全班齊讀
去拼音讀
4、字理指導(dǎo)忍、哀
忍：刀上一點(diǎn)，表示刀最鋒利的部分，也就是刀刃。把刀放在心上，非常，疼痛，它告訴我們就算是心痛如刀割，也一定要堅(jiān)持下去。
哀：衣字中間夾著一個(gè)口。衣是聲旁也是形旁，指的古代哭喪時(shí)穿的衣服。親人去世了心情肯定很傷心、很哀痛，“口”就代表人在哭。
出示兩張ppt，問(wèn)哪里寫(xiě)的時(shí)候需要注意哪里，然后書(shū)空，再練寫(xiě)。練寫(xiě)忍、哀各2遍;
(二)、默讀課文，思考問(wèn)題
過(guò)渡：字詞我們都掌握了，接下來(lái)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真默讀課文，思考課文主要講了什么。邊讀邊用筆畫(huà)出相關(guān)的句子。
(三)、概括課文主要內(nèi)容：
1、現(xiàn)在誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？
指名概括(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，也可以思考)
地球發(fā)生了大旱災(zāi)——地球，講出了地點(diǎn)。
夜里，一個(gè)小姑娘為她的母親找水——人物，起因也知道了
學(xué)生繼續(xù)概括。教師點(diǎn)評(píng)：他概括得很清楚，看來(lái)他剛才不僅讀得認(rèn)真，而且課前的預(yù)習(xí)一定也做得很好
4、我們一起概括下這六要素;時(shí)間(很久很久以前)，地點(diǎn)(地球上)，人物(小姑娘)，起因(發(fā)生了一次大旱災(zāi)，小姑娘為生病的母親找水)，經(jīng)過(guò)(水罐發(fā)生了一次又一次的變化)，結(jié)果(水罐里跳出七顆鉆石，涌出水流，鉆石變成七顆星星)
5、現(xiàn)在誰(shuí)看著這六要素把它整理成一段通順的話？(指名)
不錯(cuò)，非常完整。可是有些同學(xué)有可能在想，沒(méi)有這些提示我也能說(shuō)呢！誰(shuí)想試一試？
總結(jié)：剛才我們用六要素歸納法，概括出課文的主要內(nèi)容。知道了當(dāng)時(shí)地球上的發(fā)生了一次大旱災(zāi)。到底這次旱災(zāi)多嚴(yán)重呢？
請(qǐng)大家默讀課文，用筆畫(huà)出表示旱情很嚴(yán)重的詞句。
指名回答：旱情嚴(yán)重嗎？從哪些詞看出來(lái)了？
為什么？請(qǐng)你用朗讀體現(xiàn)以下旱情(指名讀)
真是一場(chǎng)大旱災(zāi)呀！我們一起來(lái)看看這場(chǎng)大旱災(zāi)。如果你是焦渴的小魚(yú)，你最需要什么？你是干枯的草木，你最渴望_____？沒(méi)錯(cuò)，水意味著希望，有了水就有了生命！孩子們，我們一起讀，感受下當(dāng)時(shí)的情況吧！
孩子們，這時(shí)候找水容易嗎？
(四)、研讀水罐變化
過(guò)渡：可小姑娘為了媽媽，卻拿著水罐，四處找水。水罐還發(fā)生了一次次變化。
1、默讀課文
到底有哪些變化呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線畫(huà)出相關(guān)的句子，標(biāo)上序號(hào)，然后同桌交流自己所劃的句子。
教師巡視(指導(dǎo)讀書(shū)方法——不動(dòng)筆墨不看書(shū))
2、全班交流。孩子們，讀了課文，你覺(jué)得這個(gè)水罐是一個(gè)怎樣的水罐？這神奇的水罐發(fā)生了幾次變化？有不同的`可以舉手。其他同學(xué)注意聽(tīng)哦，看看他和你畫(huà)的一樣嗎，不一樣的是哪些。如果有哪些你漏了，你就把他補(bǔ)畫(huà)上去，明白了嗎？(指名)
3、指導(dǎo)第二次：除了這，還有哪些神奇之處嗎？
大家想想，水罐如果倒在地上，里面的水會(huì)怎樣？可是現(xiàn)在呢？這已經(jīng)又發(fā)生了變化了，跟我們?cè)瓉?lái)的設(shè)想是完全不一樣的，這也是一種。這也是水罐的神奇之處，請(qǐng)大家動(dòng)筆把他畫(huà)起來(lái)。哪些看出了他的神奇之處？板書(shū)：空——水——銀——金——鉆石
4、多么神奇的水罐呀，我們一起用自己的朗讀體現(xiàn)他的神奇。每組讀一句，最后一組一起讀，看看那組的水罐最神奇了。
三、作業(yè)布置
為什么水罐會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們回去在細(xì)細(xì)地讀讀課文，仔細(xì)思考，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。這節(jié)課上到這，下課。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
七顆鉆石
空——水——滿——銀——金——鉆石
神奇
《七顆鉆石》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象，感知童話作者豐富的想象力。
3、從水罐一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
4、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見(jiàn)滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無(wú)數(shù)的秘密，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝牵?出示課件)北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。(出示課件)同學(xué)們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個(gè)美麗而感人的童話故事，它就是來(lái)自大文豪托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》(出示課件)。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》。
2、出示課題，齊讀質(zhì)疑。
師：看了這課題，你想知道些什么？你見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？鉆石是什么樣的？
3、簡(jiǎn)介作者。(出示課件)
4、聽(tīng)課文范讀(出示動(dòng)畫(huà)視頻)
二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。
要求：(出示課件)
1、請(qǐng)大家打開(kāi)課文，自由讀課文，畫(huà)出生字詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、借助課后生字表或查字典讀準(zhǔn)字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。
三、檢查反饋
1、出示詞語(yǔ)(課件出示詞語(yǔ))
鉆石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 遞給 忍不住 咽唾沫
涌出 新鮮 一瞬間 絆倒 湊上去 端端正正 大旱災(zāi) 小姑娘 忍不住 竟然
(1)指名認(rèn)讀，指出容易讀錯(cuò)的字音(課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，學(xué)生糾正的生字用紅色)
重點(diǎn)指導(dǎo)：A、一瞬間的“瞬”是翹舌音
B、“竟” 、“匆” 、“涌”是后鼻音
C、 咽唾沫的“沫”是輕聲
(2)理解詞語(yǔ)：一瞬間
師：(一瞬間)它是表示時(shí)間長(zhǎng)呢還是表示時(shí)間短？(短)那么這個(gè)詞語(yǔ)在課文的哪個(gè)句子中呢？(課件出示句子：就在這一瞬間，水罐又變成了金的。)你能說(shuō)出一瞬間的近義詞嗎？(一轉(zhuǎn)眼 一眨眼 一剎那 轉(zhuǎn)眼間 霎時(shí)間)
(3)理解“竟”的意思(沒(méi)想到)
(4)唾沫的“沫”是輕聲
(課件出示句子：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。)
師：你們真厲害，不僅能讀準(zhǔn)字音，而且能通過(guò)換詞語(yǔ)或讀句子的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的`意思，讓老師忍不住想夸你們��！是的，同一個(gè)意思啊——可以用很多不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，而同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中，它的意思也是不相同的�？梢�(jiàn)，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是豐富多彩。聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想來(lái)湊個(gè)熱鬧，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣？
2、師讀一行詞語(yǔ)
師：我讀的和剛才同學(xué)們讀的一樣嗎？(指名回答)
師：是啊，不一樣，老師啊把自己對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解讀出來(lái)了，你們能嗎？(能)那就讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，感受一下祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力吧！
3、齊讀詞語(yǔ)(出示課件)
鉆石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 遞給 忍不住 咽唾沫
涌出 新鮮 一瞬間 絆倒 湊上去 端端正正 大旱災(zāi) 小姑娘 忍不住 竟然
4、出示生字卡，認(rèn)讀生字。
5、在具體的語(yǔ)境中識(shí)字。(出示課件：含有生字的一段話)
很久以前，因?yàn)榘l(fā)生大旱災(zāi)，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。一個(gè)小姑娘拿著水罐為她生病的母親去找水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。她趕緊抱著水罐匆匆忙忙往回跑去，沒(méi)有注意到被一條狗絆倒了，小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把水舔凈了。這時(shí)，水罐竟變成了銀的。當(dāng)小姑娘把水罐交給母親，母親認(rèn)為自己反正就要死了，又把水罐遞給小姑娘讓她喝水。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上去喝水的時(shí)候，進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
6、指名分段讀課文，相機(jī)出示句子并正音、指導(dǎo)朗讀。
A、很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物也都焦渴而死.
B、這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
…… ……
三、朗讀課文，理清課文內(nèi)容.
1、默讀思考：
師：請(qǐng)你們默讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？
默讀課文思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
這篇課文寫(xiě)了在 之年，一個(gè)小姑娘為 ， 的感人故事。
2、指名回答：
這篇課文寫(xiě)了在一個(gè)大旱之年，一個(gè)小姑娘為她生病的母親找水喝。小姑娘和母親互相讓水的感人故事。
水罐發(fā)生著一次次變化。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
過(guò)渡：這樣一補(bǔ)充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？(水)對(duì)了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個(gè)小姑娘抱著一個(gè)空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過(guò)程中，發(fā)生了哪些事情呢？相信在下節(jié)課上會(huì)有許多的神奇與感動(dòng)等待著大家。接下來(lái)，我們也要?jiǎng)觿?dòng)筆了，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到82頁(yè)，同桌互相讀一讀生字格里要求會(huì)寫(xiě)的生字，呆會(huì)我們找同學(xué)當(dāng)小老師帶著大家組詞讀一讀。開(kāi)始吧。
1、學(xué)生互讀生字。
2、指名當(dāng)小老師帶著大家組詞讀一讀生字。
3、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方
師：你覺(jué)得哪個(gè)生字的哪些地要特別提醒大家注意的？
竟(竟然) 舔(舔凈)
競(jìng)(競(jìng)賽) 添(添加)
4、師范寫(xiě)“罐”和“舔”，生書(shū)空。
5、學(xué)生練寫(xiě)“罐”和“舔”。
6、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)。
7、自由抄寫(xiě)其他生字并組詞。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們就學(xué)到這兒吧，下節(jié)課讓我們?cè)偃タ匆豢此奚衿娴淖兓伞?/p>
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真朗讀課文，看看小姑娘在找水的過(guò)程中，發(fā)生了哪些事情？水罐有哪些神奇之處？
《七顆鉆石》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析及概括能力
2. 激發(fā)學(xué)生的想象及聯(lián)想能力
二、教學(xué)設(shè)想
1、重點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量
(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象寫(xiě)作
2、難點(diǎn)：利用豐富的想象寫(xiě)作
3、課型：自讀、討論、合作、探究
4、方法：指導(dǎo)學(xué)生：聽(tīng)---議---想---寫(xiě)(含續(xù)寫(xiě)故事).
5、素材準(zhǔn)備(教具)：收錄機(jī)、朗讀磁帶、生字卡片、自制掛圖.
三、教學(xué)過(guò)程：
(一) 童話故事導(dǎo)入
1、故事(略)
2、老師講的這個(gè)故事還不夠生動(dòng)，下面請(qǐng)聽(tīng)俄國(guó)老人著名作家列夫·托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動(dòng)人的童話故事吧！(板題)
(二) 分工朗讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容.
1、分工：男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比，誰(shuí)讀得好！
2、朗讀、評(píng)議.
3、聽(tīng)錄音朗讀.
4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字.
5、整體感知：
誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢？
明確：干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水，最后水罐神奇地變成七顆星.
(三) 探究
1、自瀆課文思考：(采用：批批、畫(huà)畫(huà)、點(diǎn)點(diǎn)的方法做上記號(hào))，教師出示小黑板上的思考題.
2、分組討論思考題：(過(guò)程略)
3、交流討論結(jié)果：
(1) 小姑娘累倒在草地上，為什么她醒來(lái)時(shí)，水罐里竟裝滿了水？
明確：小姑娘舍己救人，她對(duì)母親的孝心和愛(ài)心感動(dòng)了上帝，從而體現(xiàn)出愛(ài)的神奇力量。
(2) 小姑娘的愛(ài)心在文中共有幾處體現(xiàn)？童話中僅僅是小姑娘一人有愛(ài)心嗎？
明確：
a為母親找水
b用水救狗
c給路人水喝。
生命垂危的母親在最后關(guān)頭卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這里體現(xiàn)了母親對(duì)兒女的愛(ài)心。
(3) 愛(ài)心行為處處可見(jiàn)，在我班里曾發(fā)生過(guò)哪些動(dòng)人的故事？請(qǐng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)！
明確：老師與學(xué)生同學(xué)與同學(xué)
(4) 你認(rèn)為文中的小姑糧是怎樣的人？你能在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎？(邊交流、邊朗讀)
(5) 故事的結(jié)尾耐人尋味，表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？
明確：愛(ài)得力量是神奇的，作者愿愛(ài)心像大熊星座一樣，普照人間！
(6) 愛(ài)得力量是巨大而神奇的，這種神奇性是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？(或：是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？)
明確：通過(guò)水罐的幾次變化表現(xiàn)出來(lái)的[板書(shū)]，那么，水罐發(fā)生了哪些變化呢？(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))
(四) 實(shí)踐活動(dòng)
1、交流并積累
(1) 大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中收集了哪些有關(guān)愛(ài)心行為方面的格言、警句？講一講，讓大家一起分享。
2、仿寫(xiě)句子
例：愛(ài)心如媽媽親切的.撫摸;
愛(ài)心如朋友
愛(ài)心如同桌
(五) 總結(jié)：
列夫·托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星，展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛(ài)心升騰到空中，幻化成普照大地鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛(ài)心的力量是神奇的，愿愛(ài)心像大熊星座一樣，普照人間！
(六) 拓展延伸：
1、請(qǐng)你為課文續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾。
2、課后習(xí)題三(任選一題完成)
(七) 合唱(或放磁帶)《讓世界充滿愛(ài)》
《七顆鉆石》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、理解課文重點(diǎn)詞句；
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括、想象、聯(lián)想能力；
3、展開(kāi)豐富的想象，根據(jù)情境進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讀悟理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好；
2、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)” 的博大，從而陶冶自己的情操。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生的想象力，感悟 “愛(ài)” 的博大
具體課型：
自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
1、自己上圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)列夫·托爾斯泰的'資料，了解其人其文；
2、熟悉《七顆鉆石》，思考課后“探究練習(xí)二”；
3、每人收集一則“愛(ài)心故事”。
4、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣 導(dǎo)入新課
1、（出示課件：北斗七星夜空?qǐng)D）師提問(wèn)，指名生回答。
2、（出示課件）簡(jiǎn)介作者：
3、 今天我們就一起走進(jìn)這位偉大的作家所寫(xiě)的一篇神奇而感人的童話故事，一同去感受它的魅力吧！請(qǐng)打開(kāi)課文23、《七顆鉆石》（板出課題）。
二、回顧文本 檢查預(yù)習(xí)
1、師：（出示字詞課件），經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得哪些字詞比較難記？
2、指名讀生字、詞語(yǔ)，相機(jī)區(qū)別干涸與干枯的意思。
3、全班讀生字、詞語(yǔ)。
三、走入文本、整體把握
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
（1）復(fù)述故事內(nèi)容，能夠完整的展現(xiàn)故事人物和情節(jié)；
�。�2）有什么新問(wèn)題請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。
2、交流自讀情況。
3、師生共同評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)、過(guò)渡。
三、深入文本、探討交流
1、課件出示問(wèn)題：（要求小組合作學(xué)習(xí)）
2、交流：
問(wèn)題一：這個(gè)故事發(fā)生的背景是怎樣的呢？你從文中哪些自然段中知道？
1、指名學(xué)生回答
2、全班齊讀第一自然段
3、指名學(xué)生讀第一自然段，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從哪些詞句體會(huì)到旱災(zāi)特別嚴(yán)重。
4、點(diǎn)評(píng)。
5、再指名其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
6、課件出示旱災(zāi)嚴(yán)重圖片，讓學(xué)生感受旱災(zāi)的。嚴(yán)重所在。
7、指名學(xué)生感情讀第一自然段。（體現(xiàn)朗誦指導(dǎo)的層次性）
8、小結(jié)、過(guò)渡。
問(wèn)題二：小姑娘找水過(guò)程中，從哪些語(yǔ)句可以看出她對(duì)媽媽的愛(ài)？
1、交流（抓住“卻”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。
2、點(diǎn)評(píng)。
3、指名學(xué)生感情讀第二自然段。
5、發(fā)揮想象：
假如你是這位小姑娘你一滴一滴的終于把水罐接滿了，此時(shí)你心里想些什么呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)（交流）點(diǎn)評(píng)、感情讀句子，抓住“太好了”）
6、過(guò)渡：這水罐從空的變成了裝滿水的罐，發(fā)生了多次變化，其中有一次是最神奇的，請(qǐng)默讀課文，畫(huà)出水罐變化的句子。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為是哪一次變化最神奇？（指名學(xué)生讀句子，相機(jī)感情讀、引入以下問(wèn)題）
問(wèn)題三：課文中提到的過(guò)路人，他是普通人嗎？他有可能是誰(shuí)？
1、交流（指名學(xué)生說(shuō)、點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)理解小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)）
2、同桌分角色朗讀（一生讀過(guò)路人說(shuō)的話，一生讀小姑娘的話）
3、學(xué)生角色朗讀
4、師小結(jié)。
5、過(guò)渡。
6、想象：此時(shí)大地上有了充足的水了，會(huì)變成什么樣呢？（出示課件，生看，交流，點(diǎn)評(píng)，指名讀文，生點(diǎn)評(píng)）
問(wèn)題四：小姑娘的水罐神奇在哪里？為何水罐會(huì)發(fā)生這些神奇的變化？
1、小組代表說(shuō)說(shuō)
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)學(xué)生理解
3、小結(jié)：這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛(ài)心，是“愛(ài)”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。
問(wèn)題五：作者為何要把水罐寫(xiě)得這樣神奇？他想歌頌什么？
1、課件出示表格，學(xué)生填表。
2、學(xué)生匯報(bào)填表情況。
3、師生點(diǎn)評(píng)。
四、拓展延伸 總結(jié)全文
1、播放音樂(lè)，師總結(jié)。
2、同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛(ài)心的人，許多充滿愛(ài)心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛(ài)”有關(guān)的事講給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。 （交流、播放圖片、音樂(lè)）
五、布置作業(yè) 激情升華
1、童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？
2、請(qǐng)展開(kāi)自己豐富的想象，為自己的星座來(lái)歷創(chuàng)作一個(gè)童話故事。
《七顆鉆石》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確讀寫(xiě)本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ)；
2、能有感情地朗讀課文；
3、從感悟描述水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；
4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、要求學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般狀況；
2、教師需通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界；
3、需制作反映課文主要資料的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——激發(fā)想象
1、出示：旱災(zāi)干涸干枯焦渴
指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。
“看到這四個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？”
�。ㄉ胂蠛笞杂杀磉_(dá)）
2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片，指導(dǎo)感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎樣回事兒呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書(shū)：七顆鉆石）
二、理解——感知想象
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。
�。ㄉ杂勺x文）
你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？（板書(shū)：神奇）
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫(huà)出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出神奇的味道。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子：
�、佼�(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（屏幕出示）
②她以為，水必須都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（屏幕出示）
③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。
�、芫驮谶@一瞬間，水罐又變成了金的。
�、葸@時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的'水流。（屏幕出示）
⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）
4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書(shū)：愛(ài)心）“迅速瀏覽課文，用波浪線把描述小姑娘富有愛(ài)心的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀”
5、學(xué)生交流匯報(bào)，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。
�、僖惶煲估铮粋�(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
�、谛」媚锵渤鐾�，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
�、坌」媚锿终评锏沽艘稽c(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
④母親說(shuō):“我反正要死了，還是你自己喝吧。
�、菪」媚镅柿艘豢谕倌�，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。
三、創(chuàng)造——發(fā)揮想象
選取下面其中一個(gè)情節(jié)，展開(kāi)想象編故事。
�、傩」媚锍鲩T找水累得倒在沙地上睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？
�、谛」钒研」媚锝O倒了，在小狗身上以前發(fā)生了什么樣的故事呢？
③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化？（學(xué)生練寫(xiě)）
四、延伸——拓展想象
介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話魅力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、七顆鉆石
空水罐
裝滿
神奇還是滿滿的
愛(ài)心
變成了銀的
又變成了金的
跳出涌出
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)本課生字詞。出示以下四組詞語(yǔ)：
旱災(zāi)
干涸
干枯
焦渴
勞累水罐竟然喜出望外
匆匆忙忙絆倒哀哀地舔凈
反正遞給忍不住湊上去咽唾沫涌出
1、指名讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課要求會(huì)寫(xiě)的15個(gè)生字中，有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的？
左右結(jié)構(gòu)：渴湊咽唾沫涌舔罐
上下結(jié)構(gòu)：累竟忍
重點(diǎn)指導(dǎo)：“渴”、“舔”、“罐”（相同點(diǎn)：左窄右寬）“累”（下面不是“系”），其它的字自己練寫(xiě)。
3、通過(guò)上面的四組詞語(yǔ)，分別練習(xí)復(fù)述課文每段資料。
二、以“小小故事會(huì)”的形式，練習(xí)講述童話故事《七顆鉆石》。
三、續(xù)編故事
1、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也能夠共同合作編故事。
2、指名說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
四、拓展閱讀
互相介紹自己以前讀過(guò)的童話故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦理由。
《七顆鉆石》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
一、理解"愛(ài)心"的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
一、愛(ài)心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入
在夜空的正北方，有七顆像鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座。要知道大熊星座的來(lái)歷，還得從一個(gè)神奇的故事說(shuō)起，今天，讓我們一起走進(jìn)列夫·托爾斯泰的童話世界——《七顆鉆石》。（對(duì)作者的了解，請(qǐng)同學(xué)們看課文下的注解）
二、感知課文
1、檢查預(yù)習(xí)：這則童話記敘了怎樣一個(gè)故事？
2、朗讀課文
�。�1）討論：童話應(yīng)該怎么讀
a、同學(xué)說(shuō)
b、老師總結(jié)
（2）學(xué)生自由朗讀一遍（3分鐘）
�。�3）請(qǐng)學(xué)生讀最喜歡的片段
a、學(xué)生談為什么這樣讀
b、其余學(xué)生評(píng)價(jià)
三、探究感悟
1、思考討論：
�。�1）水罐是神奇的`，神奇在哪里？（小組）
�。�2）水罐發(fā)生了哪些變化？
�。�3）你認(rèn)為什么是水罐發(fā)生變化的原因？
2、童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物：小姑娘、小姑娘的媽媽、陌生人。
小姑娘是一個(gè)_____的人。
小姑娘的媽媽是一個(gè)_____的人。
想象“陌生人”會(huì)是誰(shuí)？
四、發(fā)揮想象
小姑娘找不到水，心情是怎樣的？她累得倒在地上，會(huì)做什么樣的夢(mèng)，好夢(mèng)？惡夢(mèng)？發(fā)揮你的想象，結(jié)合文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
要求：想象要大膽、合理。
五、總結(jié)：
1、故事的結(jié)尾耐人尋味：七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。它表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？
2、文中因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅需要感受愛(ài)心的溫暖，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)。在我們的身邊處處都有充滿愛(ài)心的人和事，大家可以舉出一些發(fā)生在身邊的充滿愛(ài)心的例子嗎？正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！痹复蠹叶寄艹蔀槌錆M愛(ài)心的人。
《七顆鉆石》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利有感情地朗讀課文。
2、水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)朗讀，了解水罐的一次次的變化及原因，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)用愛(ài)心對(duì)待生活。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們看過(guò)鉆石嗎？想看嗎？今天呀，老師帶來(lái)了幾張世界上最名貴的鉆石圖片，我們一起去欣賞欣賞吧！（出示課件）
2、解說(shuō)：這鉆石呀，是世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無(wú)暇，象征著高貴、純潔與永恒。
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就和鉆石有關(guān)，它是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的童話故事《七顆鉆石》（出示課件）
二、新授
�。ㄒ唬⑷肭槿刖�
1、上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了：“在很久很久以前（教室配樂(lè)深情朗讀第一自然段）”（并出示課件）
2、此時(shí)此刻人們最需要的是什么？（水）
�。ǘ�、通過(guò)神奇，體會(huì)變化，感受“愛(ài)”
1、就是在這樣惡劣的環(huán)境中，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水，她的水罐發(fā)生了怎樣的神奇變化呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2、3自然段，并回答老師的問(wèn)題。（出示課件）
2、學(xué)生匯報(bào)，多媒體出示相應(yīng)的句子。
3、教師貼相應(yīng)的水罐圖：空水罐——滿水罐——銀的——金的——鉆石——水流——星星。
4、分組讀。
5、一個(gè)普通的水罐發(fā)生了那么多的變化，真神奇！那空水罐怎么會(huì)裝滿水呢？快到課文中去找找答案吧！
�。�1）指名回答。
�。�2）出示句子課件。
（3）問(wèn)：小姑娘為誰(shuí)找水？（母親）她為什么要為媽媽找水？你體會(huì)到了什么？（對(duì)媽媽的`愛(ài)）你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的孩子？（孝順）小姑娘找到水了嗎？（沒(méi)有）你從哪里可以看出？（哪兒也找不到）此時(shí)的小姑娘已經(jīng)非常累了，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？指導(dǎo)朗讀。（“哪兒”要讀出著急，“睡著了”要輕些，不能吵醒她）
（4）我想請(qǐng)女同學(xué)讀讀。
6、當(dāng)小姑娘得到水后，心情怎樣？你從書(shū)上的哪句話可以看出？
�。�1）指名回答。
�。�2）出示句子課件（小姑娘喜出望外······跑去）
（3）“喜出望外”是什么意思？你們有喜出望外的時(shí)候嗎？說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)讀讀（指名讀）。
�。�4）盡管小姑娘也想喝水，但她還是先想到誰(shuí)？（母親）從這里我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁矗浚▽?duì)母親的愛(ài)）讓我們帶著驚喜與對(duì)母親的愛(ài)齊讀這句話吧！指導(dǎo)朗讀。
教師小結(jié)：同學(xué)們，正因?yàn)樾」媚飳?duì)母親的愛(ài)，才使空水罐變成了滿水罐呀。
7、那木水罐為什么變成銀水罐呢？你又是從課文的哪里知道的呢？
�。�1）指名回答。
�。�2）出示句子課件。（小姑娘往········歡喜起來(lái)）
（3）小姑娘自己舍不得喝，卻把水給了誰(shuí)？（小狗）小狗是動(dòng)物呀，你體會(huì)到了什么？（對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)）
小結(jié)：小姑娘不僅愛(ài)母親，也愛(ài)小動(dòng)物。因此木水罐變成了銀的。
（4）想想，喝到水的小狗會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)什么呢？（感謝的話）學(xué)生自由說(shuō)，文中還有一處描寫(xiě)小狗的，快去找找。
（5）指名回答，并出示課件。
小狗哀哀地尖叫起來(lái)。這時(shí)小狗又會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么呢？（哀求的話）
�。�6）現(xiàn)在我們男生和女生比比賽，看誰(shuí)讀得有感情。
8、銀水罐又變成了金的，你知道為什么嗎？到書(shū)上去找找吧。
（1）學(xué)生回答，師出示課件。
�。�2）母親把水讓給了誰(shuí)？（小姑娘）她為什么要讓給小姑娘？（對(duì)小姑娘的愛(ài)，也就是母愛(ài)。）
�。�3）生病的母親會(huì)怎樣將話呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？（指導(dǎo)朗讀，適時(shí)表?yè)P(yáng)）
（4）讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)這偉大的、深深的母愛(ài)吧！齊讀。
小結(jié)：多么偉大的母親，多么偉大的母愛(ài)，正因?yàn)檫@樣，銀水罐變成了金水罐。
9、那小姑娘喝道水了嗎？你從課文哪里可以看出。
�。�1）學(xué)生回答，教師出示課件。（這時(shí)·····過(guò)路人）
（2）小姑娘渴嗎？你從哪些詞語(yǔ)可以看出？（再也忍不住、咽了一口唾沫變紅）
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀小姑娘焦渴的樣子？指導(dǎo)朗讀，男生讀
（4）就在這樣焦渴難忍的情況下，小姑娘把水遞給了誰(shuí)？（過(guò)路人）她為什么要給過(guò)路人？你體會(huì)到了什么？（對(duì)陌生人的愛(ài)）她是一個(gè)怎樣的小姑娘？（有愛(ài)心）
小結(jié)：是呀，正因?yàn)樾」媚飶V博無(wú)私的愛(ài)心，使一個(gè)奇跡又發(fā)生了。一個(gè)什么奇跡呢？
指名回答，（出示課件）讓我們大聲齊讀這個(gè)奇跡吧。
教師總結(jié)：（出示課件
�。┰诮箍孰y忍的情況下，小姑娘想到的是（ ），是（ ），是（ ），卻唯獨(dú)忘了（ ），因?yàn)樗幸活w（ ）。（板書(shū)：畫(huà)）這廣博、無(wú)私的愛(ài)心創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、那代表愛(ài)心的七顆鉆石又到哪里去了呢？讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。
2、出示課件，這就是人們所說(shuō)的大熊星座，也叫北斗七星，愿愛(ài)心像星星一樣普照人間。
四、聯(lián)系生活，深化主題
1、童話中的愛(ài)心故事讓我們感動(dòng)，讓我們進(jìn)入“愛(ài)心故事大家談”聊天室，說(shuō)說(shuō)你生邊的愛(ài)心故事吧。評(píng)價(jià)適時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、生活中，我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人，也要愛(ài)周圍的每一個(gè)人，愛(ài)需要幫助的人和動(dòng)物。一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》送給你們。（出示課件）
3、教師總結(jié)：是呀，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
五、布置作業(yè)
今天的作業(yè)是：（課件出示“愛(ài)心小超市”）
《七顆鉆石》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)設(shè)想：
根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性特征，用“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維整合制定教學(xué)目標(biāo)，用自主、合作、平等構(gòu)建互動(dòng)的課堂教學(xué)，以教材為本進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和想象，發(fā)展思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解童話作品的教育意義，體會(huì)博大無(wú)私的愛(ài)，陶冶情操。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。
重點(diǎn)要求：
1、體會(huì)文章的主旨。
2、想象方法的運(yùn)用。
難點(diǎn)突破：
利用豐富的想象構(gòu)思課文結(jié)尾。
方法運(yùn)用：
朗讀討論想象
時(shí)間安排：
1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、思維導(dǎo)航[聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練]。
同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，夜空中的銀河、璀璨的星星和皓潔的月亮多美��！在那里有著許許多多美麗的傳說(shuō)和故事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（嫦娥奔月、牛郎織女、吳剛伐桂等）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。你知道嗎，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是北斗星，也叫大熊星座。同學(xué)們，你可知道這七顆晶亮的星星是怎樣來(lái)的嗎？
可是，俄國(guó)大作家列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來(lái)歷。今天我們一起去感受吧。
二、自讀課文[讀—探究訓(xùn)練]。
1.要求放聲朗讀，讀準(zhǔn)生字詞。
�。ǜ珊�、一瞬間、唾沫、清澈、咽）
2.課文一共分幾段？請(qǐng)一倆位同學(xué)朗讀來(lái)表現(xiàn)一下自己才華，怎么樣？
�。ê�(jiǎn)評(píng)朗讀情況）
3.請(qǐng)你再認(rèn)真默讀課文，你有什么問(wèn)題想問(wèn)，把它寫(xiě)出來(lái)。
（分組討論派代表提出來(lái)）
4.預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題：
a.為什么水罐里裝滿水？
b.為什么水沒(méi)有灑？
c.為什么水罐變成銀？
d.為什么水罐又變成了金的？
e為什么水罐里會(huì)跳出七顆鉆石？會(huì)變成水流？（主要問(wèn)題——表?yè)P(yáng)）
f.為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？（主旨——引入探討）
三、探討課文[知識(shí)—方法訓(xùn)練]。
1.真奇怪�。槭裁此迺�(huì)發(fā)生神奇的變化？小姑娘一覺(jué)醒來(lái)，為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水？到底是什么力量使水罐發(fā)生了這么神奇的變化？
為母親找水，對(duì)母親的愛(ài)。真是孝順��！
2.小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個(gè)詞？
因?yàn)橛辛怂�，母親有救了。
3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒啊？[角色轉(zhuǎn)換]
急著為母親送水啊！
4.絆倒了水卻沒(méi)有撒出來(lái)，水罐端端正正，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么？
小姑娘找到水后真想喝個(gè)夠，但她——后來(lái)居上沒(méi)有喝。她的孝心感動(dòng)了老天爺。
5.明明是木頭的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢？真是太神奇了，誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)迷？自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛(ài)母親，也用誠(chéng)摯的'愛(ài)心對(duì)待小動(dòng)物——愛(ài)心如銀。
6.文中有兩句對(duì)小狗的描寫(xiě)，是否相同？在童話里小狗也能說(shuō)話，你能模擬一下它當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言嗎？
[啟發(fā)想象和聯(lián)想]：哀求——感謝
7.講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對(duì)女兒的愛(ài)心使水罐由銀的又變成金的——愛(ài)心如金��！
8、后來(lái)水給了誰(shuí)？
過(guò)路人。“小姑娘再也忍不住，正想湊上去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝……”假如你是作者，你會(huì)怎樣寫(xiě)下去呢？請(qǐng)聰明的你發(fā)揮奇思妙想，給課文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，并講給大家聽(tīng)。[可在課后完成：遷移訓(xùn)練]
小姑娘把水送給了一個(gè)毫不相干的過(guò)路人，愛(ài)心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流�？梢哉f(shuō)愛(ài)心——生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。
（齊讀最后一段，交流體會(huì)這個(gè)句子表達(dá)美好的愿望。）
9.小結(jié)點(diǎn)題。（播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）
四、探究練習(xí)[寫(xiě)—技能訓(xùn)練]。
1.童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮聯(lián)想說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
[好夢(mèng)：找到水--歡樂(lè)噩夢(mèng)：找不到水--悲慘]只要合理均可，有奇思妙想的更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)。
2.閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等，在課后互相交流閱讀體會(huì)。[拓展訓(xùn)練]
《七顆鉆石》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀，能復(fù)述故事；
2、概括探究課文主旨，培養(yǎng)想象的能力
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，列舉有愛(ài)心的人和事
2、激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿愛(ài)心。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見(jiàn)滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無(wú)數(shù)的秘密。你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎？俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來(lái)歷。一起去感受吧。
�。ǘ┱w把握：
簡(jiǎn)介作者。列夫—托爾斯泰，俄國(guó)作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜—卡列尼娜》《復(fù)活》，同時(shí)也創(chuàng)作了大量的童話。本文選自其晚年創(chuàng)作的《啟蒙讀本》。
1、學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽(tīng)。再推選代表朗讀。（讓學(xué)生在書(shū)上注好音；思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？）
2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
這是寫(xiě)一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
3、啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生再換個(gè)角度來(lái)復(fù)述。（即可采用第一人稱的方法，把自己看作文中的小姑娘、小姑娘的母親或過(guò)路人等）
�。ㄈ┱n文探究：
1、文中哪些地方體現(xiàn)了小女孩和她母親的愛(ài)心？在文中劃出具體的語(yǔ)句。（答題要點(diǎn)：抓住水罐的五次神奇變化）
2、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？（答題要點(diǎn)：變
明確：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。）
是什么力量使水罐有這神奇的變化？（答題要點(diǎn)：愛(ài)心的巨大力量）（同時(shí)板書(shū)：“愛(ài)”，再用紅色粉筆在“愛(ài)”字的周圍畫(huà)上一顆心。含義是“一顆紅心”。）
3、課文結(jié)尾寫(xiě)到：七顆鉆石升到天空變成了大熊星座，這寄托了作者怎樣的理想？（答題要點(diǎn)：希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望或涉及愛(ài)心主題的皆可）（板書(shū)：再在“愛(ài)心”的四周用黃色粉筆畫(huà)上幾條向四周發(fā)射的光線，）母親→女孩（母愛(ài)）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛(ài)心）
4、最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？朗讀并說(shuō)說(shuō)理由。
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過(guò)路人喝。三個(gè)情節(jié)比較得出“愛(ài)心”的主題。
5、小結(jié)：大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？（童話）
提示：愛(ài)心像北斗七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛(ài)心。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�
同學(xué)們，下面我們?cè)僖黄饋?lái)討論黑板上的兩個(gè)題目：
1、文中寫(xiě)到：小女孩在一天夜里，拿著水罐出門為生病的母親找水的過(guò)程中，暈倒在草地上睡著了，如果小女孩在睡著后做了一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)你想像一下她夢(mèng)中找水的情景。
2小女孩把水罐遞給討水的過(guò)路人時(shí)，從水罐中跳出七顆鉆石，接著，從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想像一下，過(guò)路人可能是誰(shuí)呢？請(qǐng)發(fā)表自己的看法。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中老師要盡可能多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們插上想像的翅膀說(shuō)出心中的想法。）
討論交流表達(dá)小結(jié)
這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛(ài)心，是“愛(ài)”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛(ài)心的人，許多充滿愛(ài)心的.事，請(qǐng)把你知道的和“愛(ài)”有關(guān)的故事講給我們大家聽(tīng)。
（五）當(dāng)堂作文訓(xùn)練：
列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛(ài)心故事，接下來(lái)，讓我們也來(lái)騰飛我們的想象：
1．文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛(ài)心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么？
2．小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫(xiě)出上帝的心理活動(dòng)。
�。┛偨Y(jié)：
是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！痹改銈兌寄艹蔀槌錆M愛(ài)心的人，相信，擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿神奇的力量。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：
托爾斯泰運(yùn)用豐富的想像、幻想，將北斗星賦予這樣一個(gè)神奇的童話故事，表達(dá)了他愿愛(ài)心像大熊星座一樣，永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也展開(kāi)自己豐富的想像，為“啟明星”的來(lái)歷創(chuàng)作一個(gè)童話故事。請(qǐng)大家在課后寫(xiě)寫(xiě)看，看誰(shuí)的想象力最豐富，寫(xiě)出的文章最精彩。
《七顆鉆石》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中正確認(rèn)讀本課中8個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)生字。正確理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)自主探究、師生共學(xué)、交流討論、發(fā)散想象等方法走進(jìn)人物內(nèi)心世界，懂得愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心他人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、今天我們一起走進(jìn)俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰筆下的童話世界——《七顆鉆石》，一起讀課題。
2、出示“鉆石”圖，你覺(jué)得鉆石怎么樣？多么美麗的鉆石啊，再來(lái)美美地讀讀課題。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家再去讀讀課文，特別注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍。
2、出示：咽、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙
�。�1）自由讀；
�。�2）指名讀，相機(jī)正音；
�。�3）齊讀。
3、把剛才多讀了幾遍的句子展示一下。指名展示，全班練讀。
4、理清故事脈絡(luò)。
三、走進(jìn)故事背景，感受水的重要
1、這則童話故事有一個(gè)這么美的題目——七顆鉆石，然而故事的開(kāi)始并不美妙，讓我們走進(jìn)時(shí)光隧道，來(lái)到遙遠(yuǎn)的以前。
2、師朗讀句子：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
3、你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？從哪兒讓你聯(lián)想到的？
①學(xué)生自由說(shuō)。
②真會(huì)讀書(shū)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)想象。
�、劾首x這段話。
找出兩個(gè)近義詞（板書(shū)，讀一讀）
到文中去看看，這兩個(gè)詞語(yǔ)的位置能換嗎？為什么？
�、芗偃绱藭r(shí)此刻你就是故事中的人或動(dòng)物，你最需要什么？
這時(shí)候水意味著什么？
四：深入研讀，探尋神奇變化的原因
1、故事里有沒(méi)有出現(xiàn)這意味著生命的水？讀讀2到4自然段，找出相關(guān)句子。
2、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀。
�。�1）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
�。�2）出現(xiàn)了怎樣的水�。肯胂笠幌�，這清澈新鮮的水是什么樣的？想象這樣的水再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
�。�3）為什么在那么嚴(yán)重的旱災(zāi)下，罐子里竟會(huì)出現(xiàn)清澈新鮮的水，最后還涌出巨大的水流呢？讓我們到故事里找找答案。
3、先來(lái)看第一次出現(xiàn)水的情景。
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀讀。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
�。�2）根據(jù)回答出示：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
能抓住某個(gè)詞或某句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
到處找水：
小姑娘會(huì)去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形？誰(shuí)來(lái)想象一下？
師說(shuō)，學(xué)生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來(lái)到，但是。
小姑娘找了那么多地方也沒(méi)有找到水，為什么不回家？
“一天夜里”（夜晚的黑暗沒(méi)有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的`腳步），
“夜里”讓你想到什么？你夜里敢一個(gè)人出去嗎？
小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢？
假如讓你用一個(gè)字或兩個(gè)字來(lái)概括你找到的答案，你會(huì)用哪個(gè)？（根據(jù)回答板書(shū)）
�。�3）當(dāng)小姑娘醒來(lái)看到罐子里裝滿了清澈新鮮的水，她心情怎樣？（開(kāi)心、意外、高興、喜出望外、很矛盾）指名說(shuō)，讀。
相機(jī)引導(dǎo)體會(huì)“竟”字的妙處。（“竟”字去掉好嗎？為什么？（出乎意料）再讀一讀，讀出意外的感覺(jué)）
4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？
（1）課件出示句子：這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
�。�2）我們先來(lái)讀讀這個(gè)句子。指名讀（長(zhǎng)句子讀通順）
�。�3）說(shuō)說(shuō)原因？
�。�4）課件出示語(yǔ)段：這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
�、僮x讀這句話，邊讀邊想，你有什么疑問(wèn)嗎？
什么是過(guò)路人？
小姑娘渴嗎？從哪看出來(lái)？
朗讀。
既然小姑娘那么渴，她可以不把水給過(guò)路人啊，她遞給過(guò)路人的僅僅是水罐嗎？讀讀這句話。（齊讀）
�、谙胂髮�(xiě)話，小姑娘在想些什么？
自由練筆。
交流：把你的想象填到句子里讀讀吧。課件出示：
這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘想：（ ）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
交流。
（5）是什么使神奇的變化再次發(fā)生？
齊讀——這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
5、是小姑娘的愛(ài)心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。小姑娘的愛(ài)心就如鉆石般閃亮，鉆石般珍貴。故事里因愛(ài)心發(fā)生的奇跡還有很多呢，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)好嗎？
板書(shū)：七顆鉆石
干涸、干枯
愛(ài)心
清澈新鮮的水（流）
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