人教版五年級(jí)上冊(cè)《剝豆》課文
課文指教科書中的正文，區(qū)別于注釋和習(xí)題等，一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語，有對(duì)話和短文。最早在南朝梁國劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現(xiàn)。下面是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)《剝豆》課文，歡迎大家分享。
剝豆
作者：畢淑敏
一天，我與兒子面對(duì)面坐著剝豆。當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽然站起身，新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推了推。
我問：“想比賽?”
“對(duì)。”兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。
“這不公平。我的盆里已有不少了可，可你只有幾粒。”我說著，順手抓一把豆想放到他碗里。
“不”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度�！�
一絲喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣。
一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語。
“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信。”這樣想著，我的手不知不覺地慢下來。
“在外面競爭靠的是實(shí)力，誰會(huì)讓你?要讓他知道，失敗、成功皆是常事�！眲兌沟乃俣扔挚炝似饋怼�
兒子手不停歇，目光卻時(shí)不時(shí)地落在兩個(gè)容器里。見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動(dòng)作不覺又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利�！毕氲竭@些，我的節(jié)奏又緊了許多。
一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識(shí)，我知道兒子輸定了。我正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地拿來一個(gè)碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個(gè)隆起的土丘。
“你贏了�！彼倚πΓ茌p松，全然沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。
“是平局，我本來有底子�！蔽壹m正他。
“我少，是我輸了。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那是如山泉般的.清澈笑容。
想起自己的瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是大可不必。對(duì)孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂，也一定有磨難。
《剝豆》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀“眼動(dòng)手剝、利索、斂聲息語、執(zhí)著、瞻前顧后、小心翼翼”等詞語，解決多音字“剝”。
2、從母親的動(dòng)作和心理來體會(huì)母親在比賽中的“瞻前顧后”，體會(huì)母愛的無微不至。
3、嘗試聯(lián)系上下文來揣摩“兒子”的內(nèi)心世界，感受兒子堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的態(tài)度。
4、熟讀最后一段話，并能背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從母親的動(dòng)作和心理來體會(huì)母親在比賽中的“瞻前顧后”，體會(huì)母愛的無微不至。
2、嘗試聯(lián)系上下文來揣摩“兒子”的內(nèi)心世界，并學(xué)著寫一寫，感受兒子堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的態(tài)度。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、由《學(xué)會(huì)看病》導(dǎo)入，板書：剝豆，指名讀。
2、這是一個(gè)多音字，在這里該怎樣讀呢？請(qǐng)大家看一看不同讀音的字義，相信聰明的你們肯定能讀出正確讀音。
3、出示多音字：讀bāo,“剝豆”就是把豆的殼去掉，那把香蕉的皮去掉叫做“剝香蕉”，把橘子的皮去掉叫“剝橘子皮”，把糖外面的紙去掉叫做“剝糖果”。
二、初讀感知
1、請(qǐng)大家先自由大聲地讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次，想一想課文寫了一件什么事？
2、檢查詞語。（課件出示詞語）
誰來讀一讀？其他同學(xué)輕輕地跟讀。
3、學(xué)生交流：主要講了一件什么事？提示：誰和誰干什么？結(jié)果怎樣？
（課文主要講述了母親與兒子進(jìn)行一次剝豆比賽，母親贏了，兒子輸了。）教師板書：母親（贏）兒子（輸）
三、從心理和動(dòng)作描寫中體會(huì)母愛
1、那么讓我們先來看看母親在這場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)，集中于哪幾個(gè)自然段？
2、默讀8-11自然段，圈出母親的動(dòng)作，找出句子讀一讀。（課件出示：慢 快 松 緊），指導(dǎo)朗讀，讀出速度。
3、母親為什么會(huì)有這樣反常的行為呢？同學(xué)們，動(dòng)作不同，是因?yàn)橄敕ú煌�。同學(xué)們，在行動(dòng)的背后，肯定會(huì)有一種想法在支撐。
4、母親為什么快，為什么慢，為什么緩，為什么緊，你能不能自由選擇一句來說一說。
用上“母親剝豆時(shí)之所以 是因?yàn)?�！�
5、師生對(duì)讀（師讀心理部分，生讀動(dòng)作部分）這里是作者的心理描寫，為什么要加上雙引號(hào)呢？（加了雙引號(hào)的句子讓我們仿佛看到了兩個(gè)正在斗爭著的母親，她們似乎正在激烈地爭辯著。）
6、引讀：母親甲在說（讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信），母親乙在說（在外面競爭靠的是實(shí)力，誰會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事）；母親甲在說（兒子這么投入，讓他贏吧），母親乙在說（不要給孩子虛假的勝利）。
6、如果用詞語來概括母親比賽時(shí)的表現(xiàn)，你會(huì)用哪些詞語來形容？（矛盾、左右為難、猶豫不決、思前想后、顧慮重重、舉棋不定、左思右想）課文里用了一個(gè)詞，板書：瞻前顧后 解詞：瞻、顧 表示“看”，原來，是因?yàn)槟赣H瞻前顧后的矛盾心理，才有了剝豆時(shí)這一快一慢一緩一緊的動(dòng)作變化。
7、一場(chǎng)小小的剝豆比賽，母親為什么要這樣瞻前顧后呢？讓我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)體會(huì)母親的心。
A：母親慢下來是怕兒子輸了比賽，會(huì)讓他失去信心。希望……那是什么讓她有了這樣的想法？（愛）一種慈祥的愛。
B：母親剝豆的速度快了起來，是怕兒子（獲得勝利后的驕傲）她這種想法的背后，藏著的是（愛）一種嚴(yán)厲的愛。
C：此時(shí)的母親心疼兒子，又心生憐愛。這是一種什么樣的愛呢？
D：她怕（獲得勝利后的驕傲，對(duì)兒子發(fā)展不利），所以這種想法的背后，讓我們體會(huì)到的又是（愛）一種真實(shí)的愛。
四、從動(dòng)作和語言中體會(huì)兒子的大氣
1、比賽中的母親瞻前顧后，兒子呢？請(qǐng)同學(xué)們快速劃出描寫兒子賽前、比賽時(shí)和賽后種種表現(xiàn)的句子，思考：你們看到了一個(gè)怎樣的兒子？請(qǐng)直接用詞語寫在相應(yīng)的句子旁邊。
2、學(xué)生交流
3、這些句子對(duì)兒子的什么進(jìn)行了詳盡的描寫？語言、動(dòng)作
4、我們知道，語言和動(dòng)作是心理的反映，你覺得兒子在這樣做，這樣說的時(shí)候，心理在想什么呢？
比賽結(jié)果出來了，我輸了。
我想 ， 。
于是，我朝媽媽笑笑，很輕松地說：“你贏了�！薄�
媽媽安慰我：“比賽不公平，應(yīng)該是平局”
我想 ， 。
所以我沒有賭氣，沒有沮喪，臉上仍洋溢著山泉般的笑容。
5、學(xué)生寫一寫，交流。
6、此時(shí)，你們還覺得在剝豆比賽中兒子輸了嗎？ 他贏得了什么呢？
五、總結(jié)
1、是啊，兒子的表現(xiàn)使畢淑敏豁然開朗，她明白了什么才是真正的愛。出示最后一段，齊讀。
對(duì)孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛，傷感，傷痕，自有它的價(jià)值。生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂，也一定有磨難。
2、溫室里長不成參天大樹的，讓我們對(duì)母親說：
3、讀了最后一段，你懂得了什么？是呀，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”人生道路難免磕磕碰碰了，我們只能勇敢面對(duì)，讓我們對(duì)自己說 齊讀
五、拓展延伸
我們學(xué)習(xí)了畢淑敏的兩篇文章，這兩篇有什么共同點(diǎn)呢？你覺得她是一個(gè)怎樣的作家呢？
同學(xué)們，就讓我們走進(jìn)畢淑敏的書，去觸摸她細(xì)膩的筆觸，聆聽她心靈的思考吧！
【板書設(shè)計(jì)】
5 剝豆
母親（贏） 兒子（輸）
瞻前顧后 快慢 自信大氣
緩緊 認(rèn)真執(zhí)著
清澈笑容
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