《梅花魂》課文教學設計

　　教材分析：

　　課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛，眷戀之情。一共寫了五件小事，有的直接表達這種情感，如教我讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚；因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚哭起來。有的間接表達這種情感，如因為我弄臟了墨梅圖而發(fā)脾氣；臨走送我墨梅圖，到船上送我繡著梅花的手絹。

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、自主探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情，培養(yǎng)學生的民族意識及愛國情意。

　　教學重點、難點：

　　通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　師：同學們，說起梅花，我們學過許多有關梅花的詩句，你還記得嗎？梅花給你留下了什么樣的印象？

　　預設：王安石的《梅花》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

　　師：是呀，傲骨凌霜的梅花不畏嚴寒，不畏風雪，古今中外多少人畫梅，詠梅贊梅。今天，老師給大家?guī)�來一個有關梅花的小故事。

　　板書課題：梅花魂

　　齊讀，強調(diào)“魂”的寫法。組詞，意思。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、看到題目，你有什么疑問嗎？

　　預設：梅花魂指的是什么？

　　課文講了有關梅花的什么事？

　　2、自由輕聲讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子。

　�。�2）談一談你初讀課文的感受，你最想說什么？

　　3、檢查預習。

　�。�1）生詞：縷縷幽芳   頗負盛名    抹凈   低頭折節(jié)    衰老   秉性

　　（2）交流感受。

　　預設：a、外公久居他國，非常思念祖國，家鄉(xiāng)。

　　b、外祖父喜歡梅花。

　　4、默讀課文，找一找，課文寫了那幾件事來表達外祖父對祖國的思念之情。

　　預設：a、讀詩詞落淚。b、分外珍惜墨梅圖。c、不能回國，失聲痛哭。d、送墨梅圖。e、臨行送梅花手絹。

　　師：這節(jié)課我們了解到了外祖父對祖國的思念和眷戀之情，而這種情感作者并未直抒胸臆，而是通過自己回憶的幾件真實的小事來表達的，使文章更真實，更感人。而我們在習作中也可以以運用這種表達方法來表達情感。

　　三、作業(yè)。

　　熟記生字詞，熟讀課后的閱讀連接《故鄉(xiāng)》。