《晏子使楚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能給課文分段，寫(xiě)出段落大意。
4、了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解句子含著的意思
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電教媒體、掛圖、小黑板。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
我國(guó)歷史上的春秋時(shí)代，出現(xiàn)過(guò)許多政治家、思想家，大家知道哪些?“孔子、孟子……”
2.那么對(duì)于什么樣的古人，我們以“子”來(lái)稱呼?
生：男性、對(duì)有學(xué)問(wèn)、有貢獻(xiàn)的人的尊稱。
生：是古時(shí)候?qū)τ兄R(shí)有貢獻(xiàn)的人的尊稱。
師：我們知道孔子、孟子都是古代的大學(xué)問(wèn)家，晏嬰為什么也稱“晏子”呢?他肯定也有其特殊的地方，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)晏子都有哪些了解?(晏子是春秋時(shí)代齊國(guó)人，當(dāng)過(guò)齊國(guó)的宰相。晏子善于言辭，機(jī)智果敢，是當(dāng)時(shí)著名的外交家。)說(shuō)起晏子，他的故事很多很多，同學(xué)可以去看《晏子春秋》，在這節(jié)課，我們走進(jìn)他一個(gè)故事，好，上課。
請(qǐng)大家齊讀課題《晏子使楚》。
說(shuō)說(shuō)課題中的“使”作什么解釋?并且說(shuō)出課題的意思。
(“使”是出使的意思，課題的意思是“晏子出使楚國(guó)。”)
春秋時(shí)期齊王欲聯(lián)合楚國(guó)對(duì)抗晉國(guó)，所以派晏子出使楚國(guó)。于是發(fā)生了下面的故事。
二、初讀課文，整體感知
1.課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，咱們?cè)賮?lái)讀讀課文。用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
.想一想課文主要講了什么內(nèi)容?指生回答。
楚王乘機(jī)侮辱 晏子巧妙反駁
最終的結(jié)果是：從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。這就是晏子使楚的最終結(jié)局了，再大聲地讀一讀這句話。
生齊讀。
“不敢不”可以換什么詞?——可以換成不能不尊重。還可以怎么說(shuō)?
生：不得不尊重。必須、只能、只好
師：大家換過(guò)詞后，覺(jué)得和原句相比哪個(gè)更好?為何?
(體現(xiàn)楚王對(duì)晏子的敬畏和尊重)
大家知道嗎，根據(jù)歷史資料記載：楚王是一個(gè)狂妄自大、目中無(wú)人的君王統(tǒng)治著一個(gè)強(qiáng)國(guó)，可是這樣的人卻不敢不尊重晏子了。
2. 晏子是憑著什么贏得了楚王對(duì)他的尊重呢?(機(jī)智過(guò)人的語(yǔ)言、口才)
3.小結(jié)：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，晏子憑借機(jī)智的語(yǔ)言贏得了楚王的尊重。
4.現(xiàn)在就讓我們一起去體會(huì)一下他的語(yǔ)言藝術(shù)，走進(jìn)第一個(gè)小故事。
三 、細(xì)讀課文，思考領(lǐng)悟
I.學(xué)習(xí)第一個(gè)故事。
1.(出示第一段話)指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想楚王是如何侮辱晏子的?晏子又是如何反駁的呢?(生概括)
2.晏子的反駁巧妙在什么地方呢?我們走近他們的內(nèi)心深處，看看他們都在想寫(xiě)什么?大家看，身為一國(guó)使節(jié)的晏子千里迢迢來(lái)到楚國(guó)，楚王卻叫人關(guān)上城門讓他從洞里進(jìn)去，晏子此時(shí)會(huì)想些什么……
3.當(dāng)接待的人把晏子的話傳給了楚王，楚王一聽(tīng)，心想……只好吩咐大開(kāi)城門，迎接晏子。
4.晏子的話妙在什么地方呢?(晏子在說(shuō)楚國(guó)就是一個(gè)狗國(guó)嗎)你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人?從中體會(huì)到了：晏子聰明、勇敢、愛(ài)國(guó)以及楚王的仗勢(shì)欺人、霸道等
對(duì)晏子就是這樣將計(jì)就計(jì)，有禮有節(jié)的逼得楚王大開(kāi)城門迎接晏子。下面就讓我們用朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。在過(guò)程中我們把剛才體會(huì)到的人物心理活動(dòng)加進(jìn)去。5.有感情地朗讀第三段。
5.小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的'朗讀，老師仿佛看到了那個(gè)機(jī)智、愛(ài)國(guó)的晏子，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。
II.學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事。
楚王原本想顯示一下楚國(guó)的威風(fēng)，可還沒(méi)見(jiàn)面，堂堂的一國(guó)之君就已經(jīng)敗下陣來(lái)，又豈能善罷甘休呢?現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看第二個(gè)小故事。剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一個(gè)小故事時(shí)主要圍繞著三個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，(出示)
1. 下面同學(xué)們就繼續(xù)圍繞著這三個(gè)問(wèn)題，自學(xué)第二個(gè)小故事。遇到疑難點(diǎn)小組可進(jìn)行討論。
2.匯報(bào)：齊國(guó)沒(méi)人 晏子如何反駁?(課件)從這段話中，你體會(huì)出什么?
人多。從哪看出?“大伙都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云。”
生：“大伙都甩一把汗，就像下一陣雨。”
生：“街上的行人肩擦肩，腳碰腳。”用夸張的手法說(shuō)明人多。
師：有三個(gè)形容人特別多的成語(yǔ)正是出自于這段典故，你知道嗎?
生：張袂成陰、揮汗如雨、摩肩擦踵。
3.楚王卻說(shuō)：既然有這么多人……言下之意是什么呢?“打發(fā)”
面對(duì)這樣的提問(wèn)，晏子是怎么回答的?(課件)
4.晏子的這番話妙在哪里呢?(晏子為何說(shuō)自己是下等人?/晏子作為一名外交使節(jié)，有沒(méi)有明顯表現(xiàn)出對(duì)楚國(guó)的不敬呢?可注意一下晏子的動(dòng)作、神態(tài))
小結(jié)：是啊，晏子不僅話說(shuō)的巧妙，動(dòng)作和神態(tài)還搭配的天衣無(wú)縫，楚王愿想取笑齊國(guó)無(wú)人，可被晏子這么一解釋，楚王只好裝作聽(tīng)不懂，陪著一起笑了。
5.讓我們通過(guò)分角色朗讀再來(lái)體會(huì)晏子的機(jī)智和楚王的無(wú)奈，先在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀，看誰(shuí)讀的像。
過(guò)渡：楚王在兩次與晏子交鋒中都沒(méi)有達(dá)到最初的目的，他怎會(huì)善罷甘休，一計(jì)不成又生一計(jì)。
下面大家自學(xué)第三個(gè)故事，自由讀文，小組合作，交流。
四、總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
楚王 晏子
開(kāi)狗洞 狗國(guó)(思維敏捷)
下等人 下等國(guó)(沉著冷靜)
押強(qiáng)盜 生盜之國(guó)(能言善辯)
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