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人教版一年級(jí)漢語拼音《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的人教版一年級(jí)漢語拼音《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)漢語拼音《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀 z、c、s 三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。
2、學(xué)會(huì)正確書寫 z、c、s 三個(gè)聲母。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si。
2、學(xué)會(huì)正確書寫“s”。
【教具準(zhǔn)備】
聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。
二、新課
1、小朋友們的本事真不小，認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。
2、教學(xué) z：
�、拧〕鍪緹羝�1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)
⑵ 請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“z”，板書 z，請跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，z、z、z。
�、恰〕鍪疽艄�(jié)“zi”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié) zi、聲母 z)，聲母 z 多了一個(gè) i 就組成了一個(gè)音節(jié) zi。i 就像聲母 z 的一個(gè)不能分離的`好伙伴，i 在這里不讀“衣”，它不能和 z 相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀 zi，zi 又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。
把聲母 z 讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀 zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母 z 還是音節(jié) zi。
以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。
3、教學(xué) c：
�、拧〗裉煨∨笥褌兌紝W(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動(dòng)物。
把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“c”，板書 c，范讀三遍，教讀三遍。
�、啤〕鍪尽癱i”：
小朋友們，想一想，老師在聲母 c 的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?
誰能讀出 ci 的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示 cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。
4、教學(xué) s：
�、拧】磮D，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。
請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?
請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。
�、啤∏懊� i 和 z、c 組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。
5、分組賽讀 zi、ci、si 四聲及文中的兒歌。
6、教學(xué)書寫：
�、拧∮^察書上 z、c、s 占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格)
�、啤》秾� z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫，像半個(gè)八字)。
三、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。
小黑板出示：
聲母關(guān)
二拼關(guān)
三拼關(guān)
整體認(rèn)讀
四、小結(jié)
今天我們學(xué)三個(gè)聲母 z、c、s 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長大后，就能成為祖國的有用之才。
一年級(jí)漢語拼音《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)Z、C兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)Z、C與韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經(jīng)能快速的'叫出它們的名字了？出示卡片讓學(xué)生讀。
2、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎？（變魔術(shù)）你們想學(xué)嗎？不過他提出了一個(gè)要求：每個(gè)小朋友必須先認(rèn)識(shí)幾個(gè)拼音王國的幾個(gè)新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術(shù)的游戲。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci
1、學(xué)習(xí)聲母z
�。�1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。
小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個(gè)詞語說好。
她在寫什么字呢？
對(duì)了，我們要認(rèn)識(shí)第一個(gè)拼音寶寶就是它，你們看看它象什么��？
誰能來跟它打個(gè)招呼��？講解發(fā)音的方法。
組織學(xué)生同桌練一練。
�。�2）拼讀音節(jié)：聲母都很喜歡交朋友，誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢？
學(xué)生說，師板書。
誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢？待會(huì)看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。
誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。
那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢？
課中操：拍手游戲。
�。�3）整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們認(rèn)真聽，看看有什么不同。
組織學(xué)生自己練練。
2、學(xué)習(xí)c
出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。
三、變魔術(shù)
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音寶寶了，現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。
你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學(xué)會(huì)了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘�。師說z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。
四、書寫z、zi、c、ci
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現(xiàn)在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學(xué)生說老師范寫。
2、組織學(xué)生練習(xí)寫。
五、鞏固
1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認(rèn)讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。
一年級(jí)漢語拼音《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入
教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？
幼兒：想知道！
教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！
幼兒：好的。
教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細(xì)聽好了哦。
幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。
教師：（拿出教學(xué)圖卡，教幼兒認(rèn)清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個(gè)很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的.口訣。
幼兒：跟讀口訣：
2字就像Z Z Z，小朋友們學(xué)寫字。
半個(gè)圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。
半個(gè)8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。
教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會(huì)了口訣，也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個(gè)小朋友最能干，能把他們都找出來。
幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的'聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。
教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵(lì)你們，老師請你們做個(gè)游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）
游戲：小鴨捉魚蝦
目的：鞏固對(duì)聲母Z C S的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。
玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。
幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦�！�
六、教學(xué)小結(jié)：
小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
一年級(jí)漢語拼音《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，提供了漢語拼音zcs的教案，一起來看看吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫；
2.學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)；
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快；
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)z c s的音、形、書寫；
2.zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點(diǎn)：
三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備:
用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎�。┞犝f咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
2、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個(gè)字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的聲母。
一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi
（一）教師出示卡片1，板書z
問：1.根據(jù)卡片和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來讀，看老師的嘴型
學(xué)讀z的`音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z。教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。）
3.誰還有別的方法？（z像我們學(xué)過的2字）
教兒歌：像個(gè)2字z z z
�。ǘ┙處煱鍟鴝i
講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。
學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。
講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。
以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。
練習(xí)四聲
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。大家再看看，z在四線格里寫著那個(gè)位置，應(yīng)該怎么寫？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書寫示范）
師：老師先來寫一個(gè)z，同學(xué)們看看老師寫得對(duì)不對(duì)。（故意書寫錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從四線格中的位置，到書寫的'筆順，再到是否工整，一步步總結(jié)出正確的書寫方法。）
二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci
�。ㄒ唬┙處煶隹ㄆ�2，板書c
問：1.根據(jù)卡片上所畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？
講：把“刺”平讀就是“c”的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來記c的形呢？
（卡片上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
教兒歌：半個(gè)圓圈ccc
�。ǘ┙處煱鍟鴆i
小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?
誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。
學(xué)讀四聲
（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個(gè)圓圈占中格
課中休息：（自定）
三、看卡片學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si
�。ㄒ唬┲v：卡片上所畫的蟲叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。（讀得短一些，輕一些）
學(xué)生學(xué)讀：s
問：1.根據(jù)卡片圖怎樣來記字母的形？
�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個(gè)8字？
教兒歌：半個(gè)8字sss
�。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲。前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）
四、鞏固練習(xí)
1.讀準(zhǔn)音z c s、zi ci si.(游戲“請你猜猜我是誰”：學(xué)生閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個(gè)字母。)
2.讀準(zhǔn)四聲：
五、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
整體認(rèn)讀zi ci si
一年級(jí)漢語拼音《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ、ｓ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。
第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。
第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。
第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。
第四部分是認(rèn)讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。
�。ⅲ�、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學(xué)
學(xué)生發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的`音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ�！�
(三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時(shí)，只需告訴學(xué)生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音�？梢詫�(duì)比著發(fā)音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生ｉ上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。
(四)拼音練習(xí)
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評(píng)議，教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼
讀音節(jié)。
(五)書寫指導(dǎo)
�。�、ｃ、ｓ三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。
(六)認(rèn)讀字詞，讀兒歌
本課五個(gè)生字集中出現(xiàn)在兒歌里，教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字。可按以下步驟進(jìn)行。
1、鞏固音節(jié)，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。
2、學(xué)生畫出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?
3、老師解疑。
(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。
(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對(duì)了、錯(cuò)了、過了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會(huì)學(xué)到，現(xiàn)在可先記住讀ｌｉǎｏ，過不了的“了”。
(3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化，(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。
4、教認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”，區(qū)別“了—樂”的音形義。
5、熟讀兒歌。
(七)擴(kuò)展活動(dòng)
1、學(xué)生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽。
2、讀一讀，比一比。
ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ
�。椤幔悖椤悖酰螅椤螅�
3、數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。
(八)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、參考資料
�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音方法發(fā)ｚ時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)ｃ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和ｚ基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)ｓ時(shí)，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。
�。ⅲ�、ｓ的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
一年級(jí)漢語拼音《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容
《z c s》
設(shè)計(jì)理念在課程改革的今天，語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為此，本節(jié)課我力求吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委，畫面中的角色誰最能干。在學(xué)生當(dāng)評(píng)委的過程中自然地完成了“zcs”的教學(xué)。在教學(xué)整認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過“戴帽子”游戲、多形式地朗讀等方式，學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)興趣大大增加了。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問題；在記生字這一環(huán)節(jié)，采用自由學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流等組織形式，學(xué)生在這種氛圍下，人人都有說話的機(jī)會(huì)，人人都愿意發(fā)表自己的見解，從而提高了訓(xùn)練的效果。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
教學(xué)資源
3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
修改意見
過程第一課時(shí)
一、看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容
1、看情境圖你從圖上看到了什么？相機(jī)出示zi ci si 。
2、聽語境歌。學(xué)生試編語境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、教學(xué)聲母z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 1、教學(xué)聲母z，音節(jié)zi
�。�1）教學(xué)z的讀音出示表音表形圖一。圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的.“字”讀音差不多。教師范讀三遍。
�。�2）教學(xué)z的字形及書寫。指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z 。學(xué)生書空描紅。
�。�3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。
2、教學(xué)聲母c，音節(jié)ci
�。�1）教學(xué)c的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。
�。�2）教學(xué)c的字形及書寫方法。
一年級(jí)漢語拼音《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、直接導(dǎo)課
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特別，只要小朋友在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)新聲母
1、出示圖片（小朋友在寫字）
哪個(gè)小朋友能告訴大家，畫上的.小朋友在干嗎？
生：在寫字。
師出示卡片z，它的名字就叫（z）。
結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。
小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。
2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s
�。◣煂煞鶊D掛在黑板上，在對(duì)應(yīng)的
位置上帖上c、s)
�。�1）自己猜一猜，看誰最聰明。
學(xué)生自己想，自己說一說。
（2）小組之內(nèi)說一說，看看自己說的對(duì)
不對(duì)。
�。�3）匯報(bào)結(jié)果，師糾正指導(dǎo)。
三、送新朋友回家
指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并用自己的.話說一說。
�。ㄌ粋�(gè)畫有四線格的小房子，學(xué)生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里）。
四、做做練習(xí)，攻克難題
1、卡片出示：
祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比，誰是火眼金睛
zicisi
字詞四
zicisi(整體認(rèn)讀)
zcs（聲母）
�。ㄗ寣W(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀）
六、練習(xí)
1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。
2、想一想，說幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。
一年級(jí)漢語拼音《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)z c s 三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
3.正確書寫z c s。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們又要學(xué)習(xí)三個(gè)聲母z c s，我們要學(xué)會(huì)它們的讀音，字形，能美美地把它們寫出來。
二、第一個(gè)目標(biāo)：
讀準(zhǔn)z c s的音，認(rèn)清形
自學(xué)指導(dǎo)：
1、今天，看，四只小刺猬來到我們教室里，看看它們在干什么呢？
請跟我讀兒歌：四只小刺猬，一齊學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。咱們再來一遍，好嗎？
我們小朋友敢不敢挑戰(zhàn)小刺猬，看誰學(xué)得好，記得牢。
2、讀準(zhǔn)z c s
我們先來挑戰(zhàn)第一關(guān)：讀準(zhǔn)z c s
先學(xué)后教：讓會(huì)讀的同學(xué)先讀，做小老師教讀
教師總結(jié)這三個(gè)聲母的發(fā)音方法
（出示表音表形圖的卡片）讀這三個(gè)聲母的時(shí)候，要把舌頭放得平平的，（師做出手勢）你看，老師上面的手表示口腔上腭，下面的手就表示舌頭�？蠢蠋熥x：z z z，舌頭一直要保持平平的。請跟我讀：z z z，就是把寫字的“字”讀得輕些短些，c c c，把刺猬的“刺”讀輕短，s s s，就發(fā)絲瓜的“絲”音，但要注意聲母發(fā)音的特點(diǎn)。發(fā)z c s這三個(gè)音的時(shí)候，舌頭始終是平平的，所以我們叫這三個(gè)聲母為平舌音。請同學(xué)們自己來讀一遍。再請小朋友讀給同桌聽一聽，讓他感覺感覺你的舌頭放得平不平。
自己練、開火車讀
第一輪我們小朋友挑戰(zhàn)成功，第二輪挑戰(zhàn)開始，這次我們要記住z c s的`形。
3、認(rèn)清z c s
你準(zhǔn)備用什么辦法來記住這三個(gè)聲母呢？
當(dāng)堂反饋
4．聽音游戲：小朋友挑戰(zhàn)又成功了，獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)�游戲好不好？
�。▃ 1 c 2 s 3）又到了練耳朵的時(shí)間了。我來讀，你們伸出手指來表示我讀的是哪一個(gè)音。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始。
三、第二個(gè)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一輪闖關(guān)我們兩次挑戰(zhàn)小刺猬都獲勝了，想不想繼續(xù)第二輪闖關(guān)游戲啦？這輪闖關(guān)挑戰(zhàn)小刺猬，學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1．通過學(xué)習(xí)我們知道，單單一個(gè)聲母，不能給漢字注音��！怎么辦呢？別急，給它們加上i就可以了。加上i這三個(gè)聲母就成了整體認(rèn)讀音節(jié)，就是一口讀出，不拼讀的音節(jié)。這些音節(jié)該怎么讀？
師說：整體認(rèn)讀音節(jié)，也就是一口讀出、不拼讀的音節(jié)，就是要比聲母讀得響一些、長一些
2．生自己練讀、開火車讀
3．再加上聲調(diào)讀
當(dāng)堂反饋
1．練耳游戲
剛才做聽音游戲的時(shí)候，老師就覺得你們的耳朵特別靈。現(xiàn)在我要加大難度了。聽一聽，如果我讀的.是聲母的話，就請你拍拍手；如果我讀的是整體認(rèn)讀音節(jié)的話，就請你跺跺腳。玩游戲之前，要記好了，聲母的發(fā)音又輕又短，整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音又響又長。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始。
2．找一找
哎呀，整體認(rèn)讀音節(jié)混在一堆字母中，老師都認(rèn)不出它們來了，誰來幫著認(rèn)一認(rèn)，找一找，把整體認(rèn)讀音節(jié)指出來。
出示：a l z si c zi s u ci
啊，整體認(rèn)讀音節(jié)被認(rèn)出來啦，你們做得對(duì)嗎？讓我們一起來讀一讀這里的整體認(rèn)讀音節(jié)。（師生齊讀）小朋友們，整體認(rèn)讀音節(jié)，一定要整體認(rèn)讀，可不能分開哦！
四、完成第三個(gè)目標(biāo)：
正確書寫z c s。
兩次闖關(guān)，三次挑戰(zhàn)，我們小朋友都取得了勝利，現(xiàn)在我們要闖第三關(guān)，有沒有信心？這一關(guān)我們要正確書寫z c s
1、自己觀察筆順圖，自己描紅
2、生上黑板寫
3.教師范寫。z c s這三個(gè)平舌音啊，都是一筆寫成的，而且都在中格，比較容易。如果能用心寫，你們就能寫得很漂亮。開始動(dòng)筆吧！
4.完成《習(xí)字冊》。
一年級(jí)漢語拼音《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解漢語拼音zcs的基本發(fā)音和書寫方法；
2. 能夠正確發(fā)音和書寫漢語拼音zcs；
3. 培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)和語音辨別能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備教材和課件；
2. 學(xué)生準(zhǔn)備紙筆和漢語拼音練習(xí)冊。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入（5分鐘）
通過播放一段有趣的漢語拼音視頻，引起學(xué)生對(duì)漢語拼音的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
Step 2：講解（10分鐘）
教師向?qū)W生介紹漢語拼音zcs的基本發(fā)音和書寫方法�？梢酝ㄟ^展示圖片或?qū)嵨飦韼椭鷮W(xué)生理解。
Step 3：示范（10分鐘）
教師示范正確的漢語拼音zcs發(fā)音和書寫方法，讓學(xué)生跟隨教師一起模仿發(fā)音和書寫。
Step 4：練習(xí)（15分鐘）
學(xué)生進(jìn)行漢語拼音zcs的發(fā)音和書寫練習(xí)�？梢宰寣W(xué)生自己選擇一些詞語進(jìn)行練習(xí)，也可以進(jìn)行小組合作練習(xí)。
Step 5：鞏固（10分鐘）
教師進(jìn)行漢語拼音zcs的聽寫練習(xí)，讓學(xué)生在黑板上寫下聽到的.漢語拼音zcs。同時(shí)，教師可以給予學(xué)生一些反饋和指導(dǎo)。
Step 6：拓展（10分鐘）
教師可以給學(xué)生一些漢語拼音zcs的`應(yīng)用練習(xí)，如讓學(xué)生用漢語拼音zcs組成一些詞語或句子。
Step 7：總結(jié)（5分鐘）
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)漢語拼音zcs。
Step 8：作業(yè)布置（5分鐘）
布置一些漢語拼音zcs的練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家中進(jìn)行練習(xí)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的復(fù)習(xí)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生了解漢語拼音zcs的基本發(fā)音和書寫方法。同時(shí)，通過練習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)和語音辨別能力。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，以提高教學(xué)效果。
一年級(jí)漢語拼音《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)聲母z、c、s，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2. 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
3. 能夠準(zhǔn)確拼讀與z、c、s有關(guān)的音節(jié)，并能在一定的語境中使用。
4. 認(rèn)識(shí)與z、c、s相關(guān)的生字，如“做、過、了、不、樂”，并能在句子中正確運(yùn)用。
5. 激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握z、c、s三個(gè)聲母的發(fā)音和書寫，學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)分z、c、s與zh、ch、sh的.發(fā)音，并準(zhǔn)確拼讀相關(guān)音節(jié)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片（聲母z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si）
拼音練習(xí)冊
兒歌或順口溜輔助教學(xué)
多媒體設(shè)備（可選）
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過簡單的問候和復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母和韻母。
引導(dǎo)學(xué)生觀察聲母z、c、s的形狀，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿發(fā)音。
2. 學(xué)習(xí)聲母z、c、s
利用拼音卡片展示聲母z、c、s，并示范發(fā)音。
指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)音時(shí)口腔的變化，注意發(fā)音時(shí)舌尖的位置。
學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。
分組練習(xí)發(fā)音，互相評(píng)價(jià)。
3. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
展示整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并解釋其特點(diǎn)。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
分組練習(xí)四聲讀法，并嘗試造句。
4. 拼讀練習(xí)
利用拼音卡片進(jìn)行聲母z、c、s與韻母的拼讀練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)組合的規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主拼讀。
分組進(jìn)行拼讀比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5. 拓展練習(xí)
教授與z、c、s相關(guān)的生字，如“做、過、了、不、樂”，并講解字義。
引導(dǎo)學(xué)生將生字放入句子中進(jìn)行練習(xí)，加深理解。
通過兒歌或順口溜的方式鞏固學(xué)習(xí)成果，如：“像個(gè)2字zzz，半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)8字sss�！�
6. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)聲母z、c、s的發(fā)音和書寫要點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多練習(xí)，提高漢語拼音的拼讀能力。
五、作業(yè)布置
完成拼音練習(xí)冊上與z、c、s相關(guān)的練習(xí)。
嘗試編寫幾個(gè)包含z、c、s聲母的句子，并讀給家長聽。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和拼讀情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多讀、多寫，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
反思教學(xué)方法和效果，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書寫。
2. 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
3. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4. 認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
5. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 使學(xué)生掌握z、c、s三個(gè)聲母，并會(huì)讀、會(huì)寫。
2. 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，并會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生明確-i不是i，并準(zhǔn)確掌握zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1. 通過復(fù)習(xí)前面學(xué)過的聲母，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。
2. 引出z、c、s三個(gè)聲母，并告訴學(xué)生它們都是舌尖前音。
二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s
1. 教學(xué)聲母z
�。�1）教師示范發(fā)音，讓學(xué)生觀察教師發(fā)音時(shí)的口型。
�。�2）學(xué)生模仿發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）通過圖片或手勢幫助學(xué)生記憶z的發(fā)音和形狀。
2. 教學(xué)聲母c
（1）教師示范發(fā)音，讓學(xué)生觀察教師發(fā)音時(shí)的口型。
�。�2）學(xué)生模仿發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）通過圖片或手勢幫助學(xué)生記憶c的發(fā)音和形狀。
3. 教學(xué)聲母s
�。�1）教師示范發(fā)音，讓學(xué)生觀察教師發(fā)音時(shí)的口型。
（2）學(xué)生模仿發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）通過圖片或手勢幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音和形狀。
三、鞏固練習(xí)
1. 通過卡片游戲、小組競賽等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)z、c、s的發(fā)音。
2. 指導(dǎo)學(xué)生正確書寫z、c、s。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)z、c、s的發(fā)音和形狀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的z、c、s三個(gè)聲母，并抽查學(xué)生的發(fā)音和書寫情況。
2. 引出zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1. 教師示范zi、ci、si的發(fā)音，讓學(xué)生觀察教師發(fā)音時(shí)的.口型。
2. 學(xué)生模仿發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。
3. 通過兒歌、游戲等方式，幫助學(xué)生記憶zi、ci、si的發(fā)音和四聲。
三、拼讀練習(xí)
1. 教師給出一些含有z、c、s的音節(jié)，讓學(xué)生嘗試拼讀。
2. 指導(dǎo)學(xué)生自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
四、學(xué)習(xí)生字
1. 認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并讓學(xué)生嘗試在語境中使用。
2. 通過圖片、實(shí)物等方式，幫助學(xué)生理解生字的含義和用法。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音和四聲，以及生字的學(xué)習(xí)。
作業(yè)布置：
1. 復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并嘗試自己拼讀一些含有這些音節(jié)的詞語。
2. 在家長的幫助下，用今天學(xué)習(xí)的生字組成簡單的句子，并嘗試?yán)首x。
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