一年級上冊《爺爺和小樹》教案設(shè)計
《爺爺和小樹》讓孩子了解人與樹的關(guān)系，人與自然的關(guān)系。小編整理了《爺爺和小樹》教案設(shè)計，歡迎欣賞與借鑒。
教材分析：
這篇課文以一個孩子的口吻講述了人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。課文內(nèi)容簡短，層次清晰，滲透著人與自然和諧相處的思想。課文內(nèi)容通俗，文字活潑，富有情趣，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。所以在教學(xué)中，讓學(xué)生通過多種方式充分閱讀文本，體會課文思想內(nèi)容，并學(xué)會語文基礎(chǔ)知識，積累語言。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識10 個生字，會寫“不、四”兩個字。認(rèn)識1個筆畫和4個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識自然段。
3.了解“暖和的衣裳”等四個短語的結(jié)構(gòu)特點，積累詞匯。
4.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學(xué)重點
1.識字、寫字。
2.理解重點詞語 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入：今天，老師給大家來一幅圖畫。
出示圖片 ,認(rèn)真觀察圖上都有誰？《爺爺和小樹》請同學(xué)們仔細(xì)看老師板書課題，齊讀課題。（認(rèn)識生字“爺” ）爺爺和小樹給我們帶來什么故事呢？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.請同學(xué)們自己先來讀讀課文，像老師這樣邊讀課文邊把生字寶寶在課文里圈出來，借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.大家看，（出示課件）這些生字寶寶你能認(rèn)識多少呢？請大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字？
3.你看，（出示卡片、同時出示課件）這些字沒有拼音了，現(xiàn)在你還能讀出來嗎？自己再讀讀看，（開火車讀，分組讀）個別字組詞。生字寶寶見同學(xué)們讀得這么好，還一塊把他的好朋友也帶來了，一起讀讀看。（出示詞語）
4.⑴ 引導(dǎo)認(rèn)識“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。（另起一行，前面空兩格的為一個自然段）
⑵ 合作學(xué)習(xí)，標(biāo)自然段：大家找找，（出示整篇課文）課文有幾個自然段？給課文標(biāo)上自然段序號，小組交流檢查。
5.過渡：大家可真聰明啊！生字朋友都認(rèn)識了�，F(xiàn)在老師把生字寶寶送到課文中去，你還認(rèn)識她們嗎？
出示圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片。
想一想： A.圖上是什么季節(jié)？B.爺爺在干什么？
生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草。
師提示：圖上畫的是冬天到了，爺爺在做什么呢？誰能看圖完整地說一說？
師：請小朋友聽，這時候小樹說什么呢？（師模仿小聲說：“好暖和、好舒服呀！”）你聽見了嗎？它說什么呢？
生：小樹在說：“好暖和、好舒服呀！”
師：小樹還會說什么呀？
生：小樹還會說：“老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，謝謝您，老爺爺！”（師評價）
6.師：課文的哪個自然段告訴了我們？指生說、讀（出示課文第二自然段）隨時把“到、冷”字描紅。這里有兩個生字“到”和“冷”，請同學(xué)們仔細(xì)看一下這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？
生：左右結(jié)構(gòu)。
師：“到”是什么偏旁呢？這叫立刀旁，在生活中你還認(rèn)識有立刀旁的字嗎?指生說一說，出示（利、劍）。請同學(xué)們再來讀一讀這一句話。
7.邊讀邊板書：“冬天到了”
“暖和的衣裳”
出示課件：“暖和的衣裳”中“和”跟“爺爺和小樹”中的“和”是一個字，分別該怎么讀呢？這是一個多音字。
師：“暖和的衣裳”指的是什么呀？（包裹在小樹身上的稻草，還可以用什么給小樹保暖呢？）現(xiàn)在天氣冷了，我們大家也都穿上了暖和的衣裳，我們的衣裳跟小樹的衣裳一樣嗎？這里用到了一個擬人的手法，把小樹寫成了人。還有暖和的什么呢？同桌兩人想一想并說一說。
出示課件：暖和的_________（被子、棉褲、棉襖等）
師：爺爺幫小樹穿上暖和的衣裳感覺怎么樣了呢，誰來讀一下第二自然段的第二句話，也就是這一自然段的最后一句話？出示課件：“小樹不冷了�！痹谔镒指裰邪鍟骸安焕淞恕闭埻瑢W(xué)們伸出你的右手食指跟老師一起寫寫“不”。（可以用“不”說話）
8.指導(dǎo)寫字
學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。最后一筆點要與左邊的撇對稱。
9.“冷”是什么偏旁呢？指生說（兩點水）；像這樣兩點水的字你知道的有哪些呢？指生說。（涼、凍）
10.爺爺幫助了小樹，小樹穿上暖和的衣裳不冷了，小樹會很高興地對爺爺說些什么呢？ 讓學(xué)生把小樹的高興勁讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）
課件出示第二自然段。
過渡語：小樹穿上暖和的衣裳不冷了，心里一定特別感激老爺爺，那么他會用什么辦法報答老爺爺呢？
1.出示圖片：觀察插圖，A這是什么季節(jié)？B爺爺跟小朋友在干什么？
2.（課件）仔細(xì)看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。把你找到的部分同桌兩人互相讀一讀（學(xué)生自由讀課文），師巡視。
3.剛才老師看到同學(xué)們都找對了，并且讀的也都很棒，這一自然段中哪一個詞是表示顏色的？？課文中說到綠色的什么？板書：“綠色的小傘” 你還見過“綠色倒霉說”的什么？
出示課件：綠色的________（樹葉、荷葉）
4.課文中說到的`綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？
5.老師明白了原來小樹長著又多又綠的葉子，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。所以才說小樹是一把“撐開的綠色小傘”，我明白了，謝謝大家。（你能不能讀一讀這句話呀。）這一句中有個“傘”字也同要求我們認(rèn)識它的偏旁，它是上下結(jié)構(gòu)“人字頭”，誰來給傘找個好朋友？（指生擴詞）
6.大樹在什么季節(jié)為人們撐開了綠色的小傘？
板書：夏天到了
綠色的小傘
7.爺爺在樹下乘涼，現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：不熱了）板書同時請同學(xué)們觀察“熱”字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？并組詞。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出熱的反義詞。
8.讀了爺爺和小樹的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹？或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。）
9.小結(jié)課文，積累詞語：（出示課件）冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了；夏天小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了。
師：他們多高興呀，讓我們再來高興地讀一讀課文好嗎？
三、指導(dǎo)寫字
今天，老師教同學(xué)們認(rèn)識一個筆畫，那就是出現(xiàn)在“四”字里面的“豎彎”，課件演示，教師板書范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察一下四字寫法。學(xué)生在田字格里練寫“不”和“四”。
四、拓展延伸：
師：同學(xué)們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地度過寒冷的冬天 那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做。
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