一年級上冊語文《小小的船》教學(xué)反思

　　一年級上冊語文《小小的船》教學(xué)反思1

　　《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的美麗景色。

　　作者選用生動形象的比喻，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內(nèi)容更富有想象。在《小小的船》這篇課文的教學(xué)中，我積極地創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，利用兒童的生活經(jīng)驗，突出孩子的主體地位，扎扎實實地落實了教學(xué)目標(biāo)。

　　本節(jié)課的亮點是：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，拓展學(xué)生思維的空間，提高閱讀的質(zhì)量。

　　本節(jié)課我主要突出以讀為本的教學(xué)理念，由于本課是一篇充滿童趣的詩歌，篇幅較短，內(nèi)容不多，讀起來瑯瑯上口，非常適合低年級的孩子朗讀。因此，這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的范讀功能，老師聲情并茂地朗讀能激起學(xué)生朗讀的興趣，此外，我還和學(xué)生一起通過邊讀邊做動作，充分感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象。因此，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，豐富多彩的個性得到張揚，童真童趣在自然狀態(tài)下表露

　　2、我注重拓展學(xué)生想象的空間，引導(dǎo)他們展開豐富的想象，使他們積極參與課堂，快樂學(xué)習(xí)，收到很好的效果。

　　這節(jié)課中，我充分結(jié)合課后的思考題：彎彎的月亮像( )，藍藍的天空像( )，閃閃的星星像( )引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽想象，并鼓勵他們踴躍地表達自己的看法，在交流中加深對課文內(nèi)容的理解。

　　本節(jié)課仍待提高的方面：

　　1、繼續(xù)在提高學(xué)生朗讀能力上下苦功夫，加大對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。

　　2、在語文教學(xué)中繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

　　3、還需要注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使其變得更完善。

　　一年級上冊語文《小小的船》教學(xué)反思2

　　今天，我上了一年級語文上冊《小小的船》一課，課后反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：

　　一、加強朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　我在設(shè)計這一課教學(xué)設(shè)計時感到學(xué)生閱讀能力對學(xué)生非常重要，而且培養(yǎng)非常不容易，需長時間培養(yǎng)。因此，注重了學(xué)生的朗讀。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩歌《小小的船》學(xué)生聽的很有趣，這時，我問：“你們喜歡嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文�！睂W(xué)生非常高興，興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的能力，促進家長與學(xué)生聯(lián)系，深化感情。

　　《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學(xué)生向家長詢問月亮的知識，上課與同學(xué)交流，看到學(xué)生興高采烈的樣子，我覺得工夫沒有白下。在語文教學(xué)中，我堅持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識面，進行知識積累，同時獲得家長的一致好評。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力是一個長期的過程，需要從小就開始起步。對于一年級的學(xué)生來說，也應(yīng)該培養(yǎng)。在教學(xué)中，我設(shè)計了讓他們用“�！眮韯澦麄冋J(rèn)識的字，在劃的過程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感，有了成功的喜悅，知道自己會認(rèn)許多的字，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高。

　　四、調(diào)動學(xué)生感知，多種方法來識字

　　對于低年級的學(xué)生來說，識字教學(xué)是一個重點，也是一個難點，本學(xué)期識字量特別大，對學(xué)生也是一個挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的感知和積極性，用多種方法去識字。如教學(xué)“坐”字，可用編口訣的方法來記----兩人坐在土上;教學(xué)“尖”時，可出示尖的實物觀察特點來記----上小下大的物體是尖的;其它字可用熟字加減的方法來記。……

　　當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進一步的強化培養(yǎng)，面向全體還應(yīng)加強，自己的評價性語言還不夠豐富，語言組織能力還有待加強。