語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《古朗月行》說(shuō)課稿
《古朗月行》是古樂(lè)府詩(shī)，這里節(jié)選了詩(shī)的前四行，詩(shī)人李白用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話(huà)傳說(shuō)，表現(xiàn)兒童時(shí)期對(duì)月亮的幼稚而美好的認(rèn)識(shí)。今天呢，小編就為大家推薦語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《古朗月行》說(shuō)課稿，希望能幫到大家哦~
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《古朗月行》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！今天我要為大家呈現(xiàn)的是長(zhǎng)春版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)第五板塊的第一課《古朗月行》。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。首先是教材分析。
一、教材分析
《古朗月行》節(jié)選自李白的一首膾炙人口的樂(lè)府古題詩(shī)，詩(shī)中介紹了作者小時(shí)候因不認(rèn)識(shí)月亮，把它稱(chēng)作“白玉盤(pán)”、“瑤臺(tái)鏡”。詩(shī)人運(yùn)用浪漫主義手法，借助豐富的想象，表現(xiàn)出孩童時(shí)期對(duì)月亮幼稚而美好的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言質(zhì)樸，富有童趣。本文處在教材第五板塊，主題是有趣的夜空，承擔(dān)著《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的“誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”這一任務(wù)，本篇文章是這一板塊的第一篇課文，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，落實(shí)本學(xué)段、本冊(cè)、本板塊的教學(xué)目標(biāo)，均起著至關(guān)重要的'作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
本課教學(xué)，我把古詩(shī)作為識(shí)字、寫(xiě)字的載體，根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。（轉(zhuǎn)向大屏幕） 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“古”字的偏旁“十”及指導(dǎo)“行”“飛”的書(shū)寫(xiě)，能朗讀、背誦古詩(shī)。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自己的努力及同桌間合作、交流，記住字音、字形。引導(dǎo)學(xué)生采用“讀拼音”、“問(wèn)老師”等方法識(shí)字音，用“數(shù)筆畫(huà)”“加一筆”等方法記字形。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌所描繪的意境，激發(fā)想象力，體會(huì)夜空的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
一年級(jí)的課堂，識(shí)字最為重要。這節(jié)課學(xué)生第一次接觸合體字和新部首，所以我的教學(xué)重難點(diǎn)就落在部首“十”、合體字“行”的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)上。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
為了在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，落實(shí)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了 （轉(zhuǎn)向大屏幕） 四個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激情引趣
興趣是最好的老師，上課伊始，我出示一則謎語(yǔ)讓孩子們猜，再一同欣賞月亮的圖片，說(shuō)說(shuō)自己眼中的月亮是什么樣子的。順勢(shì)引出“李白小時(shí)候眼中的月亮是什么樣子的”，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)古詩(shī)。激發(fā)興趣，把孩子引入語(yǔ)文的殿堂，興趣盎然地接受新知識(shí)。
（二）授之以漁，識(shí)記字音
“音形義”三位一體是中國(guó)漢字的最大特點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，讀準(zhǔn)字音，是學(xué)習(xí)漢字的第一步，只有會(huì)讀了才能更好地記憶，理解和運(yùn)用，所以我把解決字音放在首位。讓學(xué)生聽(tīng)范讀，圈生字，教給他們運(yùn)用“讀拼音”、“問(wèn)老師”等方法記字音，再同桌考讀，最后由老師檢測(cè)。力求讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，用喜歡的方法自主識(shí)字，鍛煉學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小組合作，探究意識(shí)。
（三）發(fā)揮主體，巧記字形
讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，這樣落筆時(shí)才扎實(shí)。所以，記準(zhǔn)字形尤為關(guān)鍵。本課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，字形很有特點(diǎn)�！肮拧薄ⅰ靶小焙汀芭_(tái)”字是這冊(cè)教材中第一次出現(xiàn)的合體字，而部首、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的含義，都是學(xué)生要掌握的。因此，我把這三個(gè)字作為講解重點(diǎn)。先讓學(xué)生自主記字形，同桌間說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的，充分發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。教師再總結(jié)方法，引出部首，上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的含義，指導(dǎo)重點(diǎn)字及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。出示字理圖，直觀(guān)展示文字的演變過(guò)程；運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣；指導(dǎo)學(xué)生用“假如我會(huì)飛，我想飛到……”句式說(shuō)話(huà)，不僅鞏固“飛”的字音字形，還進(jìn)行了句子表達(dá)練習(xí)，為下一步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，奠定基礎(chǔ)。
（四）理解詩(shī)意，感受詩(shī)情
古詩(shī)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的載體，本詩(shī)中李白豐富的想象，生動(dòng)的表達(dá)也是指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求與向往的有效載體。 因此本環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法誦讀古詩(shī)，在讀中理解，讀中感悟，了解“李白把月亮看作了什么？”“為什么把月亮看作白玉盤(pán)和瑤臺(tái)鏡？”讓學(xué)生體會(huì)小時(shí)候的李白天真有趣的一面，感受古詩(shī)的意境與情趣。 以上是我對(duì)《古朗月行》這一課初淺的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)，接下來(lái)我將展現(xiàn)我對(duì)教材的理解，踐行我的教學(xué)設(shè)計(jì)，此過(guò)程中，一定會(huì)與一些不夠成熟的地方，誠(chéng)懇地希望各位評(píng)委老師不吝賜教，多提寶貴意見(jiàn)，讓我的羽翼更快地豐滿(mǎn)起來(lái)，謝謝大家！
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