三年級上冊四邊形課件
四邊形是由不在同一直線上的不交叉的四條線段依次首尾相接圍成的封閉的平面圖形。有關四邊形的課件，歡迎大家一起來借鑒一下！
教學目標：
1.初步認識四邊形，了解四邊形的特征，并能區(qū)分和正確辨認四邊形。
2.經(jīng)歷畫、分、說、擺等過程，培養(yǎng)學生動手、交流、思考的能力，深化對四邊形內涵的認識，滲透“變與不變”的數(shù)學思想。
3.在學習過程中獲得成功的體驗，感受四邊形在生活中的廣泛應用。
教學重點：
了解四邊形的特征，并能正確辨認四邊形
教學難點：
區(qū)分和正確辨認四邊形
教學準備：
課件、白紙、彩筆、
教學過程：
一、開門見山，直揭主題
1.師：同學們認識四邊形嗎？今天我們來學習四邊形
（板書課題——四邊形）
2.你認為四邊形是怎么樣的？（不說話）
3.要求：①把你心目中的四邊形用水彩筆畫出來，盡量畫大。
②靜靜地思考：怎樣的圖形是四邊形。
二、探究新知
1.展示學生的作品
師：黑板上這么多圖形，都是四邊形嗎？把你的想法和同桌說一說。
2.反饋：誰愿意上來給這些圖形分分類，把你認為是四邊形的圖形放左邊。
�。ǹ舍槍W生的分類進行提問。）
對他的分法，你有什么話想說嗎？
3.問：這些圖形形狀大小都不一樣，為什么都是四邊形？還有誰想說？
（板書：4條 邊，4個角）
4.問：這些圖形為什么不是四邊形？請任意選擇一個圖形，說說你的理由。
板書：4條直直的邊，4個角
評價：要想畫出直直的邊，我們的秘訣是什么？（用尺子畫）
這個畫圖習慣非常好！
針對長方體：它是四邊形嗎？為什么？
�。ㄋ橇Ⅲw圖形，而四邊形是一個平面圖形。）
問：在長方體上能找到四邊形嗎？（拿出實物摸一摸）
課件演示：把長方體打開，6個面都是四邊形。
5.師：剛才我們通過畫、看、分，認識了四邊形。現(xiàn)在誰來說一說：“怎
樣的圖形是四邊形？”
小結：4條直直的邊，4個角的圖形就是四邊形。
6.四邊形有4條邊，4個角，也就有4個頂點�，F(xiàn)在給你四個點，依次連
接，會是什么圖形？（為什么是四邊形？）
拉動四邊形，還是四邊形嗎？為什么？
說：什么變了，什么沒變？
小結：不管它的形狀大小怎么變，只要它有4條邊，4個角，都是四邊形。
三、鞏固練習
1.在點子圖上畫幾個不同的四邊形，評價：是不是四邊形。
師：畫四邊形之前請誰幫忙？
（畫出長、正、平、菱等形狀）
師：這幾個圖形都是四邊形，因為它們都有自己的特點，所以我們說它們是特殊的四邊形。
2.課件演示畫四邊形
師：給你畫的.四邊形上加一條線段，把原來的四邊形分成兩個圖形，試試看， 你能想出幾種結果。
四、課堂小結
1.今天這節(jié)課你有什么收獲？
2.（1）師：接下來我們來欣賞生活中的四邊形。
校園中有藏著很多四邊形（播放圖片）
（2）在教室里找一找，什么物體的表面有四邊形？
摸一摸數(shù)學書、桌子、練習本的表面（邊摸邊說四邊形的特征）
師：生活中處處有四邊形，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會讓你的世界充滿數(shù)學的味道。
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