人教版三年級(jí)語(yǔ)文園地六課件

　　導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文是語(yǔ)言和文學(xué)、文化的簡(jiǎn)稱，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言；口頭語(yǔ)言較隨意，直接易懂，而書(shū)面語(yǔ)言講究準(zhǔn)確和語(yǔ)法；文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。以下是小編整理人教版三年級(jí)語(yǔ)文園地六課件的資料，歡迎閱讀參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫出習(xí)作。感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、了解不同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。

　　3、積累名詩(shī)、名句。

　　4、積累詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、積累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三組類型的詞語(yǔ)

　　2、通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫出習(xí)作，習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

　　1、課前搜集自己游覽過(guò)風(fēng)景區(qū)所拍的照片、其它資料；

　　2、搜集尚未游覽過(guò)但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料；

　　3、搜集描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)歌，并試著了解詩(shī)歌大致含義。

　　教師：

　　1、搜集幾個(gè)典型名勝古跡的相關(guān)資料，做好知識(shí)儲(chǔ)備。

　　2、課時(shí)安排：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：口語(yǔ)交際

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。一路上，我們不僅領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山、而且目睹了各地豐富的物產(chǎn)。你還去過(guò)哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入(出示：風(fēng)景優(yōu)美的地方)

　　我們的祖國(guó)山河壯美、景色迷人。有(出示：雄偉的長(zhǎng)江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟；)我們的祖國(guó)不僅山河壯美、景色迷人，而且物產(chǎn)豐富。(出示：河北鴨梨、浙江西湖的龍井、寧夏的枸杞、陜西的紅棗，x疆的細(xì)羊毛等。)除了這些，同學(xué)們肯定也游覽了很多風(fēng)景名勝吧？你都到過(guò)那些地方呢？有什么特色物產(chǎn)呢？

　　大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)哪個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

　　二、介紹風(fēng)景美

　　同學(xué)們游覽的地方可真不少，好饞人��！愿意把你欣賞到的美景和物產(chǎn)與大家分享一下嗎？可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論。(出示： 結(jié)合照片或圖片，說(shuō)具體說(shuō)清楚；語(yǔ)言生動(dòng)形象)

　　現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“小導(dǎo)游”，把你游覽過(guò)的最美的地方向我們介紹一下。當(dāng)然，也可以介紹你沒(méi)有游覽過(guò)，但很感興趣的地方。介紹中，請(qǐng)講解清楚(出示：這個(gè)地方怎么吸引人？（小組內(nèi)交流）“游客”有什么疑問(wèn)，可以向我們的“小導(dǎo)游”提問(wèn)。)

　　誰(shuí)愿意把你游覽過(guò)的最美的地方向全班同學(xué)介紹一下呢？

　　小導(dǎo)游介紹得怎樣？從哪兒可以看出來(lái)？

　　歸納出介紹風(fēng)景點(diǎn)的方法：

　　(出示：結(jié)合照片、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹，說(shuō)出它是怎么吸引人的？它的物產(chǎn)是如何的豐富？語(yǔ)言流利、生動(dòng)、形象。)

　　三、欣賞風(fēng)景美

　　同學(xué)們，老師儲(chǔ)備了一些美景，想分享一下嗎？（出示視頻：大海、萬(wàn)里長(zhǎng)城、杭州西湖、金口大峽谷、大瓦山濕地公園等），請(qǐng)同學(xué)們按照剛才歸納的方法，選擇一個(gè)畫面來(lái)介紹該景點(diǎn)的美�？凑l(shuí)的介紹最生動(dòng)、最吸引人。（同一個(gè)小組選擇一個(gè)畫面，組內(nèi)準(zhǔn)備后，全班交流。）

　　哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹介紹？那個(gè)小組介紹得最精彩？

　　四、描繪風(fēng)景美

　　剛才我們?cè)u(píng)了小導(dǎo)游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協(xié)力�，F(xiàn)在要來(lái)看看每個(gè)同學(xué)的筆下功夫如何了？請(qǐng)你選擇風(fēng)景區(qū)最美的某一個(gè)點(diǎn)，用一段通順的話把它的“美”描繪出來(lái)。相信你一定行！(可以按總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫。)

　　五、拓展延伸。

　　1、祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么呢？

　　2、學(xué)生相互討論。(我們要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。)

　　六、小結(jié)

　　七、課后小練筆

　　修改小練筆，與家長(zhǎng)分享你的妙筆。

　　第二課時(shí)：習(xí)作

　　一、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上節(jié)課，你們不僅有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，讓我們大開(kāi)了眼界，而且還把自己最喜歡的風(fēng)景點(diǎn)給寫下來(lái)了�，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)讀讀，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略你筆下的美景，好嗎？

　　你喜歡他（她）描繪的風(fēng)景嗎？能具體說(shuō)說(shuō)喜歡他（她）寫的什么地方嗎？

　　師生討論小結(jié)：

　　怎么寫才能吸引讀者的興趣呢？（出示：語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體、富有想象）

　　二、激勵(lì)“錦上添花”，明確如何寫作

　　同學(xué)們游覽的地方真美，我真羨慕你們。如果要把這整個(gè)地方向更多的人介紹，我們又該怎么做呢？

　　對(duì)，把它寫下來(lái)。把它寫下來(lái)，肯定會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)大好河山地壯美迷人了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。(出示：按順序——寫清楚 【語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體、富有想象】）

　�。ǔ鍪荆骸陡火埖奈魃橙簫u》：海面—海底—海灘—海島；《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬；《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋)

　　討論：這三篇中讓你留下深刻印象的是哪些句子？（出示：留下深刻印象的句子。)為什么？（出示：句子寫得具體、生動(dòng)、形象）

　　范文品析：

　�。ǔ鍪荆悍段模�

　�。ǔ鍪荆骸局�識(shí)鏈接】）

　　附：【知識(shí)鏈接】怎么寫不同季節(jié)的景物？

　　寫景,要寫景物的特點(diǎn),它是小學(xué)生作文的基本要求之一.所謂不同季節(jié)的景物特點(diǎn),就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征.我們寫景,只有寫出景物的特點(diǎn),才能給以如臨其景,如見(jiàn)其人的感覺(jué).怎么抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)呢?

　　首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節(jié)的景物,必須細(xì)致地觀察景物,二且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn),例如在描寫《春》中有這樣一段話：

　　麥苗興致勃勃地繁榮生長(zhǎng)，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開(kāi)露放，噴著沁人撲鼻的'香氣。清清的溪水，潺潺地流著，像仙女身上美麗的飄帶，從高崖上伸展到遙遠(yuǎn)的地方去，山崖上，半空中，林木間，鶯，畫眉、百靈，燕子，黃雀等鳥(niǎo)鵲得意飛翔著，鳴叫著，鳥(niǎo)鳴和溪水的流水聲，在春風(fēng)輕輕地回蕩。

　　這段話，抓住了春天景物的顏色、形狀，味道，聲音等特點(diǎn)，展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅，“春滿人間”的美麗圖畫。

　　其次，描寫不同季節(jié)的景物，除了抓住事物特點(diǎn)外，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個(gè)季節(jié)的景物與另一個(gè)季節(jié)景物的不同之處。如不善于比較，所寫景物的特點(diǎn)也寫不出來(lái)。

　　第三，描寫景物，還要展開(kāi)聯(lián)想。比如，當(dāng)我們看到嫩綠的小草，就會(huì)聯(lián)想到春天的來(lái)臨，看到火紅的楓葉，就會(huì)想到深秋的到來(lái)，看到大雪，就會(huì)想到能使景物描寫內(nèi)容更加充實(shí)，使讀者從事物中看到無(wú)形的存在，起到加深讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)景物的印象。

　　三、鼓勵(lì)“以說(shuō)促寫”，作文很簡(jiǎn)單

　　明白了一些習(xí)作的小技巧，接下來(lái)（出示：讓我們拿起手中的筆，做一回小作家，把上節(jié)課交流的風(fēng)景點(diǎn)寫下來(lái)，讓更多的讀者能從你的中感受這份美吧。)

　　學(xué)生構(gòu)思，自主寫作、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生

　　四、熱情友好點(diǎn)評(píng)，作文更精彩

　　1、請(qǐng)學(xué)生把即興寫的讀一讀。請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。（出示：

　　評(píng)議的重點(diǎn)是：按順序——寫清楚 【語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體、富有想象】)

　　2、教師隨機(jī)穿插，滲透寫作的一些小技巧。

　　五、學(xué)生自己修改作文，再一次潤(rùn)色

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、謄寫習(xí)作到作文上。

　　2、尋找描寫祖國(guó)大好河山、豐富物產(chǎn)的詩(shī)歌，做好摘錄。