扼殺孩子想象力的7種錯(cuò)誤行為
想象是一切希望和靈感的源泉，是創(chuàng)造美好卓越人生的原動(dòng)力。缺乏想象力，人的一生將被桎梏在現(xiàn)實(shí)與功利的狹小空間內(nèi)。尤其孩子，想象力與生俱來(lái)，如果父母常在有意無(wú)意中向孩子傳達(dá)成人式思維，用抽象概念和程式化思維扼殺孩子的想象力，那他們將失去很多創(chuàng)造神話的機(jī)會(huì)。北京大學(xué)幼教中心教研室主任趙紅梅為大家列舉了扼殺孩子想象力的7種錯(cuò)誤行為，家長(zhǎng)們快來(lái)瞅瞅!
◆替孩子做事
想象力不是“想入非非”，而是來(lái)源于生活中的創(chuàng)造。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子做事慢就一味代勞，會(huì)讓他們失去許多動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。要知道，孩子在做事過(guò)程中，會(huì)認(rèn)真觀察、積極思考、反復(fù)實(shí)踐，這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)為發(fā)揮想象力和創(chuàng)意提供不竭的源泉。
◆阻止孩子探索
孩子的好奇心非常寶貴，可出于各種原因，父母常常不能接受孩子在好奇心驅(qū)使下的種種要求：用水果刀自己削蘋果、把整卷紙都泡在水盆里、用床單在客廳搭個(gè)帳篷……如果孩子要求的每件事都被父母拒絕，久而久之，就會(huì)失去那些新奇的想法和對(duì)事物的好奇。
◆糾正孩子的離奇想法
孩子早期的想象具有夸大性，因?yàn)樗麄冞�不能分清想象的事物與現(xiàn)實(shí)之中事物的界限。比如，孩子有可能想買一個(gè)比房子還大的`汽車，想登著梯子爬到月亮上，面對(duì)這些離奇想法，有的父母會(huì)糾正甚至喝止。其實(shí)這時(shí)候，父母不妨跟孩子一起想象，來(lái)個(gè)“頭腦風(fēng)暴”，拓展孩子的想象空間。
◆給孩子提供標(biāo)準(zhǔn)答案
孩子到了提問(wèn)的敏感期，總把“為什么”掛在嘴邊。父母為了正確回答孩子的提問(wèn)，恨不得翻遍所有的百科全書。其實(shí)孩子的每一個(gè)為什么，都可以有很多種答案，父母可以試著問(wèn)問(wèn)孩子的想法，或者跟他一起去找找答案�，F(xiàn)成的答案會(huì)束縛孩子的頭腦，讓他失去思考的動(dòng)力。
◆制止孩子特立獨(dú)行
非要戴著小仙子的翅膀去幼兒園，每時(shí)每刻甚至睡覺(jué)都要戴著超人眼罩……孩子怪異的裝飾和舉動(dòng)，常常招來(lái)父母的反對(duì)。其實(shí)，這并不代表孩子沉溺于虛幻的世界無(wú)法自拔，只是他們還沒(méi)玩夠。父母以自己的行為準(zhǔn)則要求孩子，可能會(huì)壓抑他們，影響個(gè)性的釋放和發(fā)展。
◆害怕孩子受挫
當(dāng)孩子想把想象付諸實(shí)踐時(shí)，還要有自我激勵(lì)、走出困境的抗挫力。挫敗體驗(yàn)對(duì)孩子非常有益。孩子有好的想法，就要鼓勵(lì)他試試，如果因?yàn)榕潞⒆邮《柚�，那縱然他有奇思妙想，也只是紙上談兵。如此下去，他的想法只會(huì)越來(lái)越偏離實(shí)際。
◆過(guò)早智力開發(fā)
豐富的表象是想象發(fā)展的基礎(chǔ)。父母應(yīng)盡可能讓孩子接受豐富、生動(dòng)、形象的刺激，并為其創(chuàng)造一個(gè)開放和多元的活動(dòng)和感知空間，讓他們盡量多地接觸和認(rèn)識(shí)客觀事物，形成豐富的表象。而許多早期智力開發(fā)活動(dòng)，如背詩(shī)、認(rèn)字、畫簡(jiǎn)筆畫等模仿形式，會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造性，嚴(yán)重阻礙他們對(duì)事物的感受力和表現(xiàn)力。
家長(zhǎng)請(qǐng)給孩子失敗的機(jī)會(huì)
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母不應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)多的指責(zé)，而應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)錯(cuò)誤直接造成的后果，給孩子以心理懲罰，使孩子在承受后果的同時(shí)感受心情的不愉快甚至是痛苦，從而讓孩子能夠正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而自覺(jué)改正錯(cuò)誤。
自然懲罰法則：
18世紀(jì)法國(guó)著名教育家盧梭在他的教育論著《愛彌兒》一書中，提出了一個(gè)著名的教育法則——“自然懲罰”。所謂“自然懲罰”，按照盧梭的說(shuō)法就是：“應(yīng)該使他們(孩子)從經(jīng)驗(yàn)中去取得教訓(xùn)”。具體來(lái)說(shuō)，就是當(dāng)孩子在行為上發(fā)生過(guò)失或者犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母不給予過(guò)多的批評(píng)，而是讓孩子自己承受行為過(guò)失或者錯(cuò)誤直接造成的后果，使孩子在承受后果的同時(shí)感受到不愉快甚至是痛苦的心理懲罰，從而引起孩子的自我悔恨，自覺(jué)彌補(bǔ)過(guò)失，糾正錯(cuò)誤。“自然懲罰法”的關(guān)鍵是要讓孩子感到受懲罰是自作自受，是應(yīng)該受懲罰的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，自然懲罰法就是讓孩子在自作自受中體驗(yàn)到痛苦的責(zé)罰，強(qiáng)化痛苦體驗(yàn)，從而吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
如何運(yùn)用自然懲罰法，專家有以下建議：
�、抛尯⒆訉�(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一步。父母要減少對(duì)孩子行為的干涉，讓孩子自己選擇，他會(huì)在實(shí)踐中嘗到自己選擇的后果。如果父母總是不停地嘮叨、埋怨，孩子們就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，他們覺(jué)得保護(hù)自己不受譴責(zé)和維護(hù)自尊心才是最重要的，因而有時(shí)候甚至反其道而行之。
�、聘改缚梢蕴嵝押⒆樱灰逃�(xùn)孩子。父母可以和孩子講清道理，讓孩子懂得某種行為可能帶來(lái)的后果。當(dāng)孩子出現(xiàn)某種不良行為的時(shí)候，父母可以提醒他，但不要教訓(xùn)他，因?yàn)檫^(guò)失所造成的后果將會(huì)給孩子適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)。
⑶父母要態(tài)度堅(jiān)決，同時(shí)又要充滿愛心。有的父母在運(yùn)用這種方法的時(shí)候，只記得要懲罰孩子，因此常常放棄了父母應(yīng)該具備的愛心。當(dāng)孩子沒(méi)有按照事先說(shuō)好的去做時(shí)，父母不是讓自然后果去懲罰孩子，而是過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)孩子大聲斥罵。這樣的教育，不再是自然懲罰法，而變成了父母對(duì)孩子的懲罰行為。
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