如何教育青春期的孩子

　　在營(yíng)造和諧家庭，改善親子關(guān)系上，在緩解親子沖突、改進(jìn)親子關(guān)系方面，我們應(yīng)做到：

如何教育青春期的孩子

　　1、變管制為尊重

　　青春期是中學(xué)生身體和心理迅速發(fā)展期。生理上的成熟使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生成人感，渴望獲得成人的某些權(quán)力，如獨(dú)立自主權(quán)、隱私權(quán)，發(fā)言權(quán)等。尋找新的行為標(biāo)準(zhǔn)并渴望變換社會(huì)角色。因此，家長(zhǎng)要把這種心理需求看成是正常的心理需要，要理解和尊重孩子，盡量少管制孩子，要給孩子一定的自主權(quán)和決定權(quán)。家長(zhǎng)的角色應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)檩o助者。

　　2、變說(shuō)教為身教

　　說(shuō)教容易變成教訓(xùn)，因?yàn)檎f(shuō)教的態(tài)度是居高臨下的，說(shuō)教的前提是把自己的話當(dāng)真理，孩子必須聽(tīng)。但實(shí)際上許多青春期的孩子很反感父母的說(shuō)教。比說(shuō)教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用。要身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休地說(shuō)給孩子聽(tīng)。不要把溫馨的家庭變成天說(shuō)教的課堂，多說(shuō)不如少說(shuō)多做，做給孩子看。

　　3、變命令為商量

　　專制型的家長(zhǎng)喜歡命令孩子，以自己的'意愿作為行動(dòng)的方向。但青春期的孩子不再懼于你的威懾，對(duì)這種帶有強(qiáng)制性的命令開(kāi)始陽(yáng)奉陰違，或公開(kāi)反抗。與孩子商量也是對(duì)孩子的尊重，如果換成商量的方式，用溫和的口氣和孩子說(shuō)話，就可以緩和親子沖突，會(huì)有建設(shè)性的良好親子關(guān)系。

　　4、從臺(tái)前到幕后

　　孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)要站在孩子的前面，領(lǐng)著孩子走；孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，家長(zhǎng)要站在孩子的身后，跟隨著孩子，看著孩子走，只需關(guān)鍵的時(shí)候扶一把。孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)習(xí)慣于在前臺(tái)，“指揮”著孩子的成長(zhǎng)，孩子大的時(shí)候，應(yīng)該把自己移到幕后，讓孩子上臺(tái)主演生活。這個(gè)讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長(zhǎng)的心理空間，自主的權(quán)利、選擇的權(quán)利，同時(shí)也賦予了孩子責(zé)任。如果不這樣讓位，孩子要么就長(zhǎng)不大，要么為了自身成長(zhǎng)的需要，用叛逆、對(duì)立來(lái)表示抗議。

　　5、學(xué)會(huì)溝通，學(xué)做朋友

　　青春期的孩子有時(shí)說(shuō)話可能很“沖”，無(wú)緣無(wú)故和你對(duì)抗，這也是孩子成長(zhǎng)階段的特征。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)包容孩子，放下架子，放下家長(zhǎng)意識(shí)。和孩子做朋友，把孩子放在平等的地位和孩子交流。正如教育專家董進(jìn)宇所說(shuō)：“理想中的親子關(guān)系，應(yīng)該是像朋友那樣彼此知心、互相關(guān)心，把人性、尊嚴(yán)、平等放在至高的位置。”如果一時(shí)做不到，轉(zhuǎn)換不了角色，可以試著想象：正站在你面前的孩子你不是你的孩子，而是你的同事。這樣一想，你就會(huì)減少怒氣和不滿，就會(huì)做到尊重孩子，由此良好的溝通才能進(jìn)行下去。

　　教育專家李子勛的話是對(duì)有沖突的親子關(guān)系的最好的闡釋：親情永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。盡管在一些時(shí)候，親子間的互動(dòng)會(huì)有這樣或那樣的矛盾，但父母只要保持平和之心，再叛逆的孩子也會(huì)在親情的撫慰下回歸。同樣，孩子們只要保持對(duì)父母的尊重之心，親情間再激烈的沖突也會(huì)化于無(wú)形。

　　解決親子沖突妙招： 第1步——分析確定沖突是什么；第2步——分析判斷沖突的實(shí)質(zhì)是什么；第3步—— 找出解決這一沖突的各種辦法；第4步——分析沖突一方不能接受的解決方法；第5步——找出沖突雙方都能接受的解決方法；第6步——實(shí)踐并檢驗(yàn)、調(diào)整雙方能接受的解決方法。

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