《花兒為什么這樣紅》練習(xí)題（帶答案）
(一)
(1)給下列加粗的字注音
褪(tuì)色 分泌(mì) 花卉(huì) 花蕊(ruǐ)
蜜腺(xiàn) 裸(luǒ)子 橙(chéng)色 三棱(léng)鏡
(2)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字
蓬(péng)勃 靛(diàn)藍(lán) 充沛(pèi) 灼(zhuó)傷
并蒂(dì) 萎(wěi)謝 虞(yú)美人 花萼(è)
(3)文章從多種角度說(shuō)明了“花兒為什么這樣紅”的原因，先摘出每一個(gè)角度的關(guān)鍵句，然后用一句話概括這些原因。
A 首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。 B 還需要用物理學(xué)原理來(lái)解釋。 C 還有它生理上的需要。 D 從進(jìn)化的觀點(diǎn)來(lái)考察，它有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。 E 從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)看，昆蟲(chóng)起了到重要的作用。 F 最后要?dú)w功于人工選擇。
是大自然的杰作，更是人工培育的成果。
3、問(wèn)題探究
(1)文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來(lái)做題目有哪些好處?
用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心;二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力;三是，文章主體部分每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。
(2)以“設(shè)疑——解釋——總結(jié)”方式劃分文章結(jié)構(gòu)。
第一部分(1)提出說(shuō)明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(2-10)從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(11)概括花紅的原因，總結(jié)全文。
(3)第2—6自然段、第7—lO自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的?
第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。
(4)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎?
如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的;“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。
(5)文章的結(jié)尾說(shuō)：“花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。”“更是”是不是說(shuō)明人工培育是花兒顏色形成的主要原因呢?
不是。主要原因應(yīng)該是花兒自身。作者這樣說(shuō)目的`是強(qiáng)調(diào)人工培育加快了“選擇”的進(jìn)程。
花兒為什么這樣紅?……對(duì)它的生理作用有利。”
(1)第2句中的“它”和第6句中的“它”所指的對(duì)象是否相同?
不同。前者指花，后者指藍(lán)花。
(2)第3句指出紅光波“熱效應(yīng)大”，第5句說(shuō)明紅花“反射”熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波以保護(hù)自己，但第6句卻說(shuō)藍(lán)花“吸收”“熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波”對(duì)它的生理作用有利。這樣寫(xiě)前后是否矛盾，說(shuō)說(shuō)你的看法。
不矛盾。3句就一般情況而言，5句指在陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方，6句指在陽(yáng)光暗弱的地方。
(3)這段文字主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
分類和比較。先根據(jù)光波長(zhǎng)短不同，對(duì)紅、橙、黃、藍(lán)、紫等不同光波產(chǎn)生的不同熱效應(yīng)進(jìn)行分類說(shuō)明，然后以光線強(qiáng)弱為據(jù)，將紅、橙、黃花和藍(lán)花作比較，說(shuō)明花形成不同顏色的“生理”原因。
(4)從這段文字的內(nèi)容可以看出，“花兒為什么這樣紅”的“紅”是僅僅指“紅色”嗎，為什么?
不。文中還談到了紅、橙、黃、藍(lán)、紫等各色花。
(二)
①“花兒為什么這樣紅?”首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。②“花兒為什么這樣紅?”還需要用物理學(xué)原理來(lái)解釋。③“花兒為什么這樣紅?”還有它生理上的需要。④“花兒為什么這樣紅?”從進(jìn)化的觀點(diǎn)來(lái)考察，它有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。⑤“花兒為什么這樣紅?”從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)看，昆蟲(chóng)起了到重要的作用。⑥花兒為什么這樣紅?最后要?dú)w功于人工選擇。
(1)課文每講一個(gè)原因，都用“花兒為什么這樣紅”這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，接著用一句話作概括的提示，這樣寫(xiě)有什么好處?
設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，能引發(fā)思考，一句作答，簡(jiǎn)潔明了。六句之間形成排比，語(yǔ)勢(shì)順暢，結(jié)構(gòu)清晰。
(2)六個(gè)句子能不能調(diào)換一次次序，為什么?
不能。現(xiàn)有排列體現(xiàn)了由內(nèi)因到外因、由主到次的順序。
(三)
“花兒為什么這樣紅?……為花卉園藝添加了新的品種。”
(1)課文列舉了牡丹、大麗花、虞美人三種花的例子，這三個(gè)例子之間有哪些共性?作者列舉它們的目的是什么?
共性：其一，自選時(shí)間長(zhǎng)，人選時(shí)間段。其二，自選色澤單一、品種差，人選色澤豐富、品種優(yōu)。
目的：突出人選優(yōu)勢(shì)。
(2)有人寫(xiě)文章給本段文字提出這樣一條意見(jiàn)：文章在舉虞美人這個(gè)例子時(shí)存在前后矛盾的現(xiàn)象，同樣是人工培養(yǎng)，文章先說(shuō)“從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色”，到下文卻又說(shuō)“到20世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人”。對(duì)此你怎么看?如果你也認(rèn)為有問(wèn)題，應(yīng)該怎么改?
確實(shí)有些問(wèn)題。建議：又如虞美人，經(jīng)過(guò)一般培養(yǎng)，到19世紀(jì)末，僅有紅、橙、黃、白等幾種顏色，卻一直沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色。美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)……
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