《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
1.同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在我國(guó)青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的(生答：青海湖鳥(niǎo)島)(師板書(shū)課題)“聞名中外”換個(gè)詞(馳名中外、世界聞名、舉世聞名)
2.那就讓我們一起去鳥(niǎo)島上看看吧!(放課件)
二、觀(guān)看課件
鳥(niǎo)島給你留下了什么印象?(很美，鳥(niǎo)很多……)
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1.過(guò)渡：每當(dāng)春季來(lái)臨，天氣轉(zhuǎn)暖，湖水開(kāi)始解凍，這時(shí)湖里的水草豐美，魚(yú)蝦成群，吸引了成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)兒。來(lái)看看課文中是怎么描寫(xiě)的?自己讀，也可以與同桌一起讀，好，開(kāi)始讀吧!
2.說(shuō)說(shuō)看，通過(guò)剛才的朗讀，你知道了什么?(出示第二段)
隨機(jī)講解一群一群：從哪兒知道飛來(lái)的鳥(niǎo)兒很多?板書(shū)：鳥(niǎo)多
出示“一只鳥(niǎo)”圖，再出示“一群鳥(niǎo)”圖，那就一群?jiǎn)?(不是)再出示幾個(gè)“一群鳥(niǎo)”圖，這就是“一群一群”(點(diǎn)擊)
隨機(jī)講解陸續(xù)：這數(shù)以十萬(wàn)的鳥(niǎo)，是不是同一時(shí)間一起飛來(lái)的?什么叫“陸續(xù)”?(把圖發(fā)給學(xué)生，讓他們上黑板貼圖)
3.那“陸續(xù)”這個(gè)詞是否真的理解了呢?我們來(lái)進(jìn)行個(gè)小測(cè)試就知道了。
選詞填空：
繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)
1、每年春天，一群群的鳥(niǎo)兒( )從遠(yuǎn)方飛來(lái)。
2、鳥(niǎo)兒們飛累了，就在草地上休息一會(huì)兒，然后( )飛行。
3、海鷗以善飛而聞名于世，它能在大海上( )飛行數(shù)小時(shí)。
4.來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的10多種候鳥(niǎo)，成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng),來(lái)到這富有神奇色彩的地方，是要在這里(點(diǎn)擊：筑巢安家養(yǎng)育后代)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。
5.鳥(niǎo)兒們開(kāi)始了忙碌，春天的鳥(niǎo)島熱鬧起來(lái)了，咱們抓住重點(diǎn)詞，邊讀邊想象，認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)，看誰(shuí)能用朗讀把鳥(niǎo)島熱鬧、忙碌的情景讀出來(lái)。(自由讀、指名讀，師生評(píng)。)
6.聽(tīng)你們讀得這么好，我也想讀了，能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)。這樣，我來(lái)讀，你們都來(lái)扮演小鳥(niǎo)，看誰(shuí)的飛行姿勢(shì)最優(yōu)美，搭的'窩最漂亮。(師朗讀，生表演。)
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段
過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼的功夫，炎熱的夏天又來(lái)臨了，鳥(niǎo)島上又是怎樣的一幅景象呢?我們一起來(lái)看看吧。[課件：圖文并茂，第三段文字]
1.四人小組，先自己讀讀，然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽(tīng)聽(tīng)，遇到不明白的地方可以把它畫(huà)下來(lái)，再提出來(lái)大家交流交流。明白了嗎?那就開(kāi)始讀吧!
2.之所以叫“鳥(niǎo)島”，這島上的鳥(niǎo)兒確實(shí)——多，你從哪里讀出來(lái)的?點(diǎn)擊第一句，找詞，點(diǎn)擊“各種各樣、聚、鳥(niǎo)的世界”。
那這么多的鳥(niǎo)，會(huì)在島上干些什么呢?誰(shuí)會(huì)向大家介紹介紹!
填空：
六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的，有的，還有的，小島成了鳥(niǎo)的世界。
島上的鳥(niǎo)兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰(shuí)愿意試試?(指生讀第一句)
3.島上除了鳥(niǎo)多,還有什么多?(隨機(jī)板書(shū):鳥(niǎo)窩多鳥(niǎo)蛋多)你從哪里知道的?點(diǎn)擊第二句，點(diǎn)擊“密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)”
師畫(huà)一兩個(gè)鳥(niǎo)窩,這是密密麻麻嗎?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼鳥(niǎo)窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)(突出密密麻麻、挨)，不足之處再請(qǐng)人補(bǔ)充。
.挨可以換哪個(gè)詞?(靠)師生用體態(tài)語(yǔ)言表演,理解挨字.指導(dǎo)朗讀第二句。
4.誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)“鳥(niǎo)蛋多”的那一句?點(diǎn)擊第三句。請(qǐng)多人上臺(tái)貼鳥(niǎo)蛋，(突出窩里窩外、到處)齊讀第三句話(huà)。
5.小結(jié)：其實(shí)窩多、蛋多也反映了島上的鳥(niǎo)多，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下六月的鳥(niǎo)島熱鬧非凡的畫(huà)面吧!指名讀，師引背。
五、當(dāng)導(dǎo)游，上臺(tái)介紹鳥(niǎo)島的風(fēng)光
六、學(xué)習(xí)課文第四自然段
過(guò)渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥(niǎo)島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢?所以呀，島上的游人也很多。(板書(shū)：游人多)現(xiàn)在，讓我們?cè)俅翁ど哮B(niǎo)島，游一游吧!
1.指生讀第四自然段。
2.采訪(fǎng)其中的兩名游客，為什么不去捉幼鳥(niǎo)、拾鳥(niǎo)蛋呢?
改寫(xiě)句子：
沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
因?yàn)椋浴?/p>
3.齊讀，要能讀出人們愛(ài)鳥(niǎo)的情感來(lái)。
七、總結(jié)課文，拓展延伸
1.師小結(jié)：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類(lèi)的保護(hù)。同學(xué)們知道嗎,早在1977年，我們國(guó)家就特設(shè)鳥(niǎo)島為自然保護(hù)區(qū)，現(xiàn)在，就讓我們組成一個(gè)個(gè)護(hù)鳥(niǎo)小隊(duì)，試著用簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語(yǔ)來(lái)號(hào)召人們愛(ài)護(hù)我們的小鳥(niǎo)朋友吧!
2.學(xué)生交流,把標(biāo)語(yǔ)插上鳥(niǎo)島。
3.總結(jié)：同學(xué)們看，藍(lán)天碧水之間，鳥(niǎo)兒飛得多自在，多快樂(lè)呀!，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，維護(hù)鳥(niǎo)島的和平與安寧，讓我們與鳥(niǎo)兒和諧共處吧![課件：課文錄象：看畫(huà)面齊讀或背誦全文]
課后作業(yè)
你還想了解鳥(niǎo)島的哪些知識(shí)，帶著自己的問(wèn)題上網(wǎng)、看課外書(shū)籍去查閱更多的資料吧!
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