高一語文《落日》教學反思

　　《落日》教材中選用了多張不同時間、不同地點、不同視角的落日圖片，試圖能較全面地展示落日時天空豐富的色彩。有以天空和山為主要景色的:黃山 西海晚霞、張家界 御筆鋒晚霞、雷峰夕照，且一幅的天空是紅色、黃色為主，另一幅則是黃色、藍灰色為主，還有一幅則是紅色、紫色為主。有以天空和樹和水為主的景色 西湖的黃昏，天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹，染紅了湖水，呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學生能更加全面地去了解、認識落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感和欲望。

　　1、對教材的挖掘

　　這堂課教材的教學重點應該在于色彩的講解，而我把教學的重點放在作品的構圖上，想嘗試一下新的教學視角，當然由于課堂時間的限制，只是介紹了構圖的一小部分，沒有很全面的講解講透，希望下次有機會可以更全面的介紹自己總結的一般的構圖形式。整節(jié)課下來效果還不錯，學生對教學目標的掌握得都比較理想，首先第一個關于落日形成的原因教學上通過師生互動使學生簡單易懂;在構圖環(huán)節(jié)講的比較多，讓學生很好的體會到了構圖的的重要性，在作品中的`運用。欠缺的地方就是在最后作業(yè)完成方面由于自己示范的時候過于匆忙，導致部分學生在創(chuàng)作的時候出現(xiàn)一些小毛病，不過也及時作出了糾正，整體上大多數(shù)學生都能夠按照要求準確的用相應的色彩來表現(xiàn)。

　　2、對教材的解構

　　我覺得這一課編寫很要意義。以前，在美術課上從來沒有這樣明了地提出用眼睛發(fā)現(xiàn)美、尋找美，一直都在通過各種技法、通過回憶畫、創(chuàng)作畫為手段間接地去想實現(xiàn)這個目的，而以前我們可能也是盡可能地去臨摹，以期得到畫面好的效果和老師的一個好的評價。孩子的審美眼光、心理狀態(tài)、想象力、創(chuàng)造力的提高遠遠要比技法的提高重要很多，以前顧慮孩子技法不會、方法不得當，沒法表現(xiàn)出來看到的、想到的。后來才發(fā)現(xiàn)技法掌握了，卻沒有要表現(xiàn)的東西更可怕。而聰明的孩子們一旦有了想法，眼睛會發(fā)光，心靈更寬闊，并且千方百計會用各種手段表現(xiàn)出來，不用到老師講過的技法都能表現(xiàn)的質樸可愛，如果學會運用可觀賞性就更是大增，更何況因為可以找到用處，他們在技法的學習上會更主動，更有興趣。所以我在教學中很注意學生的感受，盡可能地通過欣賞、回憶、討論、發(fā)言等方法提高他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和情感的表達。用現(xiàn)在時髦的話說，可能更注重情商的培養(yǎng)。情商高的人比智商高的人更能熱愛生活、用美創(chuàng)造生活。

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