《林中小溪》教學(xué)設(shè)計(jì)
《林中小溪》，文章語言充滿詩(shī)意，既不乏優(yōu)美，又蘊(yùn)含深刻的哲理，很有詩(shī)的味道。下面是《林中小溪》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
《林中小溪》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思想感情脈絡(luò)，理解作者的人生信念。
2、找出眼前景與人生感悟兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)本文寓人生哲理于自然景物之中的寫法。
3、體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語言。
教材分析：
本單元都是優(yōu)美的寫景類，本課要求理解人與自然的關(guān)系，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，從而提升人格精神和審美能力。因而本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)為：1、領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。 2、在情景交融中感悟作者的人生信念。 難點(diǎn)為：理解文中一些議論語句的含義及它們與表達(dá)中心的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)想：
本文是一片借景抒情、托物言志的隨筆散文。描寫了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，以小溪流淌過不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情貌，以及從中顯現(xiàn)出的勇往直前、沖決一切的精神，表達(dá)了作者的人生信念，溪流成為自我人生道路的寫照。此課的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生找出這兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫景類必須注意的要點(diǎn)，那就是所寫之景與所抒之情之間要有機(jī)結(jié)合，聯(lián)系自然。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
布置預(yù)習(xí)：
1、收集有關(guān)作者的資料，簡(jiǎn)單了解作者的文學(xué)風(fēng)格。
2、預(yù)習(xí)整理課文中重點(diǎn)字詞。
3、讀課文，在課堂筆記上寫出小溪的.流程及沿途的景象。
4、讀課文，用勾畫圈點(diǎn)的方法，劃出含義深刻的句子和描寫精彩的語句，在書上作批注。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課文，檢查預(yù)習(xí)。
同學(xué)們，我們已經(jīng)讀過不少寫景類的，在這樣的中，作者往往都是借助景物的描寫來抒發(fā)自己的情感和人生的體悟。比如朱自清先生的《春》(請(qǐng)學(xué)生回答寫景的內(nèi)容和的中心)再比如我們剛剛學(xué)過的《鼎湖山聽泉》(請(qǐng)學(xué)生回答描寫內(nèi)容和抒發(fā)的人生感悟)……
諸如此類的還有很多，美麗奇幻的自然風(fēng)光不僅可以給我們以美的享受，而且還可以給我們以深刻的人生啟迪和感悟。我們寫作時(shí)就需要學(xué)會(huì)善于將兩者聯(lián)系起來，自然巧妙地表達(dá)出來。前蘇聯(lián)著名作家普里什文的散文《林中小溪》也通過對(duì)自然美的描繪，表現(xiàn)了自己的生活信念和人生理想。那么這篇又是如何將眼前景與人生感悟有機(jī)結(jié)合完成全文的呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
檢查預(yù)習(xí)：
1、檢查重點(diǎn)字詞。
顫(chàn)動(dòng)：短促而頻繁的振動(dòng); 漣漪(liánī)：細(xì)小的波紋;
潺潺(chán)：溪水、泉水等流動(dòng)的聲音; 簌簌(sù)：形容風(fēng)吹葉子的聲音;
縈(íng)繞：纏繞回旋。 愜(qiè)意：稱心，滿意。
和煦(xù)：溫暖。 分道揚(yáng)鑣(biā)：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
乏味：(fá)沒有趣味 翩然而至：形容動(dòng)作輕快地來到。
車轍(zhé) 旋渦(xuàn5
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