《最大的麥穗》優(yōu)質(zhì)教案「第二課時(shí)」
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一自然段。
2、憑借課文語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。
3、能聯(lián)系實(shí)際,說說自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠聯(lián)系實(shí)際,理解“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話入題，自然過渡。
1、這節(jié)課,我們將繼續(xù)走近古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底,與大師對(duì)話，觸摸他的靈魂，聆聽他的教誨，感受他的睿智,去尋找人生中最大的麥穗。
我們跟隨大師來到了麥地邊，出示語(yǔ)句：那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。
提生讀。
評(píng)價(jià)哪里讀得好,為什么要這樣讀?
生再讀。
2、此時(shí)的蘇格拉底老師蘇格拉底向弟子們提出了這樣的要求。(投影出示)
3、有人說:哲學(xué)家的語(yǔ)言是深邃的語(yǔ)言,是精辟的語(yǔ)言,是智慧的語(yǔ)言。今天我們就從這三句話入手,去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧。
二、解讀第一句話“你們?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗,只許進(jìn)不許退,我在麥地的盡頭等你們。”
1、指名讀
2、你們聽懂蘇格拉底的話了嗎? “只許進(jìn)不許退"”背后有什么深意。
3、蘇格拉底會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣跟弟子們說這一句話呢?出示:蘇格拉底( )對(duì)弟子們說:“你們?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗,只許進(jìn)不許退,我在麥地的`盡頭等你們。”
三、弟子們摘到最大的麥穗了嗎?哪一自然段講了這一內(nèi)容，請(qǐng)找出。
(投影出示)
此時(shí)的你有什么困惑的嗎?
四、請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文3-6節(jié)，相信你一定能悟出問題的答案來。在相關(guān)的語(yǔ)句旁圈一圈，批一批，注一注。你也可以找研究同伴共同討論，合作解決問題。
1、指名學(xué)生回答。(引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生從“埋頭、低著頭、搖了搖頭、又搖了搖頭”等詞體會(huì))
2、指導(dǎo)朗讀,要讀出這些感受來。(指名讀--評(píng)價(jià)--自由練讀--在指名讀)
3、我能理解弟子們此刻的心情,他們“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,固然我們可以像小麥一樣為他們感到惋惜,但我覺得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒,我們能以旁觀者的身份對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎?
4、小結(jié)送上培根的名言:人在開始做事前要像千眼神那樣察視時(shí)機(jī),而在進(jìn)行時(shí)要像千手神那樣抓住時(shí)機(jī)。
五、解讀第三句話“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它;即使碰見了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”
1、蘇格拉底是怎么對(duì)弟子們說的呢?投影出示,以不同的語(yǔ)氣指名讀
2、明確兩個(gè)“最大的麥穗”不同的含義，蘇格拉底的良苦用心了嗎?從哪里看出?
六、解讀最后段落：“人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時(shí)機(jī)地摘下它;有的人則東張西望,一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。”
l 合作學(xué)習(xí)，讀中感悟
l 要求：
l ⑴自由讀這些話，選擇你最感興趣的話想一想，你讀懂了什么，聯(lián)系生活實(shí)際，又想到些什么?
l ⑵在小組中交流;
l ⑶在全班交
l (4)把感悟到的通過朗讀表達(dá)出來。
l (5)再讀幾遍,看看這里哪句話在你心中占據(jù)的分量越來越大?突出顯示:當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。這樣的道理蘇格拉底直接跟弟子們說了嗎?潛移默化間給弟子影響,這種教育方法可以用哪一句詩(shī)形容。蘇格拉底讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览?真是一個(gè)高明的老師!
l (6)指名聯(lián)系實(shí)際理解。(教師點(diǎn)評(píng))
l (7)創(chuàng)設(shè)情境,多反復(fù)誦讀:“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。”
l (8)如此富有哲理的文字，誰(shuí)能用最短的時(shí)間記下來?試試吧!
七、超越文本，拓展延伸。
1、欣賞有關(guān)“機(jī)遇”的名人名言,再次體會(huì)“機(jī)不可失,時(shí)不再來”的道理。2、老師這兒搜集了有關(guān)蘇格拉底的資料，相信你讀了之后對(duì)讀了之后，將會(huì)更也會(huì)變得更開豁，更睿智。
師：同學(xué)們,走出那金燦燦的麥地,回首今天的快樂智慧之旅,想想自己的所得所獲,如果讓你用一句話來概括,你會(huì)怎么說?
八、作業(yè)小超市(三選一)
★搜集有關(guān)蘇格拉底的小故事講個(gè)同學(xué)聽。
★寫一段自己錯(cuò)失良機(jī)深感遺憾的事，細(xì)致刻畫人物的心理活動(dòng)。
★學(xué)了這篇課文，你有什么感想，寫一篇讀后感。
板書設(shè)計(jì)：
最大的麥穗 眼前的一穗
追求 拿在手中
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