《做一片美的葉子》教后反思三則

　　《做一片美的葉子》教后反思一

　　《做一片美的葉子》是著名兒童文學(xué)家金波先生寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文詩(shī)。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由葉子想到了人，想到人的生活，以此啟迪人們要像葉子那樣立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)。文章語(yǔ)言清新、美麗，蘊(yùn)含了深刻的哲理。這是孩子們接觸的第一篇散文詩(shī)，對(duì)于剛剛步入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)文章進(jìn)行理解與感悟是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。那么如何引導(dǎo)孩子來(lái)理解與感悟葉子的美呢?在課堂教學(xué)中，我也是重點(diǎn)抓住一個(gè)字——“美”，“做一片美的葉子”那葉子美在哪里呢?通過(guò)朗讀很快孩子們就找到：葉子形態(tài)各異、春天葉子嫩綠、夏天肥美……我告訴他們，這些都是描寫(xiě)葉子的外形美，其實(shí)葉子還有內(nèi)在的美。接著我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟如：“無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。”著重感悟“相同的工作”指什么?“生命的乳汁”又指什么?讓學(xué)生感悟這種無(wú)私的奉獻(xiàn)貫穿葉子短暫的一生。接著你看，春天時(shí)葉子是“嫩綠”的;夏天時(shí)，葉子“肥美”;到了秋天，葉子開(kāi)始衰老“變黃”;乃至冬天“飄零”時(shí)仍要回歸樹(shù)根，化作樹(shù)根的肥料。“綠葉為大樹(shù)而生” 大樹(shù)和葉子是不可分割的整體，大樹(shù)因?yàn)槿~子的“乳汁”而茁壯、蔥翠，葉子也因大樹(shù)而找到生存的價(jià)值。在學(xué)生理解感悟的過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)多的牽引，只是適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣學(xué)生對(duì)于葉子的尊敬與感激便油然而生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們展開(kāi)了激烈的交流和討論，我也興致盎然的參與進(jìn)來(lái)，整個(gè)課堂熱情高漲。這樣一個(gè)小小的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生理解了課文，領(lǐng)悟了文中蘊(yùn)含的哲理，還培養(yǎng)了學(xué)生想象思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力，我忽然覺(jué)得，孩子們就是一棵棵小樹(shù)，為了他們的茁壯成長(zhǎng)，我們每一個(gè)教師都應(yīng)該做一片美的葉子。

　　《做一片美的葉子》教后反思二

　　今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了第四課《做一片美的葉子》，這是一篇散文詩(shī)，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在之美。由物及人，由“大樹(shù)”和“葉子”，想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　對(duì)學(xué)生來(lái)講，這種文體比較少見(jiàn)，對(duì)于文中一些重點(diǎn)語(yǔ)句的理解有一定的難度。因此，在課前，就給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)，熟讀課文，學(xué)生完成較好。學(xué)習(xí)葉子的外形之美，我著重帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味了課文的第4、第6自然段，幫助學(xué)生查找“無(wú)字詞典”，理解“形態(tài)各異”的意思，借助采集到的樹(shù)葉，使學(xué)生知道，每一片葉子都有各自的特點(diǎn)，即使在一棵樹(shù)上，也沒(méi)有兩片相同的葉子。通過(guò)朗讀，讀出葉子的美。第6自然段，就以一個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)習(xí)，“你喜歡那個(gè)季節(jié)的葉子，為什么?”學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了自己對(duì)不同季節(jié)葉子的喜愛(ài)。有的說(shuō)，喜歡春天的葉子，因?yàn)樗�長(zhǎng)得嫩綠嫩綠的，讓人不忍心碰它;有的說(shuō)喜歡夏天的葉子，因?yàn)橄奶斓娜~子長(zhǎng)得很肥美，很茂密，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼、游戲;有的說(shuō)喜歡秋天的葉子，因?yàn)闃?shù)葉黃了飄落下來(lái)，我們可以采集做標(biāo)本……可唯獨(dú)沒(méi)有人喜歡冬天的葉子。于是，我趁熱打鐵，轉(zhuǎn)到了葉子內(nèi)在美的學(xué)習(xí)。通過(guò)理解“生命的乳汁”、“回歸大樹(shù)地下的根”，使學(xué)生知道，綠葉為大樹(shù)而生，把陽(yáng)光、水分變成營(yíng)養(yǎng)奉獻(xiàn)給大樹(shù)。即使是冬天，也是葉落歸根，對(duì)大樹(shù)毫無(wú)保留。

　　這篇課文由物及人，隱含了深刻的道理。我引導(dǎo)學(xué)生比較樹(shù)葉和人相似的地方，學(xué)生很快明白了，綠葉為大樹(shù)而生，有了每一片葉的工作、美麗，大樹(shù)才會(huì)生長(zhǎng)得茁壯、蔥翠;我們?nèi)艘彩侨绱�，有了每個(gè)人的工作、勞動(dòng)，我們的社會(huì)才會(huì)這么美好，我們的生活才會(huì)如此的幸福。而我們每個(gè)小朋友也都是一片葉子，只要我們思想棒、學(xué)習(xí)棒、身體棒，我們的班級(jí)、我們的學(xué)校也就會(huì)像一棵大樹(shù)，生機(jī)勃勃。

　　《做一片美的葉子》教后反思三

　　一、研讀教材，找出文章的“美”�！蹲鲆黄�美的葉子》這篇文章，開(kāi)頭就是一個(gè)富有意境的.特寫(xiě)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹(shù)很美。樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起。我向大樹(shù)走去。”鏡頭由遠(yuǎn)到近，有整體到局部，有朦朧到清晰。課題是“做一片美的葉子”，為什么先寫(xiě)大樹(shù)很美?為什么把大樹(shù)比作“綠色的云從大地上升起”?文章重點(diǎn)是寫(xiě)樹(shù)還是寫(xiě)葉子?如果重點(diǎn)寫(xiě)葉子，那么，為什么又要先呈現(xiàn)大樹(shù)的美?這是我拿到教材以后，產(chǎn)生的一些思考，我認(rèn)為只有把這些問(wèn)題研讀清楚了，才能以清晰的思路引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略文章內(nèi)在結(jié)構(gòu)之美。那么，作者想要表達(dá)什么呢?我認(rèn)為有幾點(diǎn)是值得揣摩的：第一，大樹(shù)的美因何而來(lái)?是由無(wú)數(shù)片美的葉子裝扮起來(lái)的。無(wú)數(shù)片綠葉構(gòu)成遠(yuǎn)方大樹(shù)這多“綠色的云”，無(wú)數(shù)片葉子隨風(fēng)輕輕飄動(dòng)，仿佛云兒從地平線上升起;第二，做一片美的葉子的目的是什么?研讀整篇文章應(yīng)該清楚，目的是“為大樹(shù)而生”，成就整個(gè)大樹(shù)的美;第三，作者創(chuàng)作這首富有生活哲理的現(xiàn)代散文詩(shī)的意義何在?讓我們的孩子學(xué)做一片富有個(gè)性的(“形態(tài)各異”)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的(為大樹(shù)提供“生命的乳汁”)、有集體主義觀念的(“綠葉為大樹(shù)而生”)生活的美的葉子。同一棵大樹(shù)上的葉子相似但不相同，既有共性又有個(gè)性，這是一種和而不同之美，這是一種“大同”之美，和諧之美，這才是我們追求的人生美的最高境界：每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都是一棵大樹(shù)，每一位成員在團(tuán)隊(duì)中和諧相處，人人修煉自我，超越自我，以自身的外在美和內(nèi)在美，為團(tuán)隊(duì)增光添彩，裝飾團(tuán)隊(duì)大樹(shù)整體的美。

　　二、提領(lǐng)而頓 百毛皆順。 反復(fù)研讀了教材，由于是一首散文詩(shī)，所以對(duì)文中的每句話都進(jìn)行了推敲。從何處作為教學(xué)的突破口，怎樣體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，還是進(jìn)行了一番思考，孩子們讀課題時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)給了我啟示，請(qǐng)了幾個(gè)孩子讀課題，他們都不約而同地重讀了“美”和“做”兩個(gè)字，是呀，葉子美在哪，怎樣做一片美的葉子不就是課文要想我們闡述的嗎?課堂上就抓住了這兩個(gè)有價(jià)值的研討問(wèn)題，讓孩子們充分走進(jìn)文本，緊扣這兩個(gè)問(wèn)題，孩子們?cè)谡n文當(dāng)中找出了葉子“外表美”因?yàn)樗鼈?ldquo;形態(tài)各異”，又找出了葉子“內(nèi)在美”因?yàn)樗鼈優(yōu)榇髽?shù)輸送“乳汁”，于是課文的前半段迎刃而解。接著，圍繞“怎樣做一片美的葉子”，孩子們先從課文入手，又聯(lián)系自己的生活實(shí)際，紛紛說(shuō)出了“國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是美的葉子，航天英雄是美的葉子，清潔工人是美的葉子……”一個(gè)看似較難理解的抽象的寓意就在孩子你一言我一語(yǔ)中得到了發(fā)掘和理解。古人云“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”， 語(yǔ)文教學(xué)要重視整體感悟，不要把課文教得很“碎”，抓住主問(wèn)題這個(gè)“領(lǐng)子”做到綱舉而目張。

【《做一片美的葉子》教后反思】相關(guān)文章：

《做一片美的葉子》教學(xué)反思精選05-28

語(yǔ)文《做一片美的葉子》教學(xué)反思04-22

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思06-22

做一片美的葉子06-09

做一片美的葉子01-04

做一片美的葉子01-04

小學(xué)語(yǔ)文《做一片美的葉子》教學(xué)反思01-07

語(yǔ)文《做一片美的葉子》教學(xué)反思范文04-22

我們都來(lái)做一片美的葉子05-13