四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一路花香》教后反思
《一路花香》教后反思之一
一、教材及教學(xué)目標(biāo)
《一路花香》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。這是一則寓言，這則寓言講的是兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好無(wú)損的水罐面前感到慚愧，并向挑水工道歉，挑水工告訴它，正是利用它裂縫漏出的水澆灌了美麗的鮮花，從而揭示世界上任何人、任何東西都具有自身的價(jià)值，要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和別人，物盡其用，人盡其才，進(jìn)而迎來(lái)“一路花香”的美好人生的寓意。
今天我們學(xué)習(xí)的是第二課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固字詞，口述課文主要內(nèi)容。2.精讀第2、3自然段(第一課時(shí)已經(jīng)完成了第一段的教學(xué))，在朗讀中理解課文，了解破水罐心情的變化和挑水工的知人善用，從而領(lǐng)悟寓意，正確看待自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟寓意，正確看待自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
二、教程、設(shè)計(jì)意圖及教后感悟
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而閱讀又是個(gè)性化行為，為了有效地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，領(lǐng)會(huì)文本深刻的內(nèi)涵，依據(jù)課文人物形象鮮明的特點(diǎn)，及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)流程。下面是的流程設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖及教后自己的一些思索。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)字詞，然后應(yīng)用復(fù)習(xí)了的字詞講課文主要內(nèi)容。我給學(xué)生出示的詞語(yǔ)大部分是帶生字的詞，少數(shù)幾個(gè)是本課的關(guān)鍵詞。這一環(huán)節(jié)的主要目的是使學(xué)生在會(huì)讀和用的過(guò)程中掌握本課字詞。至于學(xué)生所講的課文主要內(nèi)容，我并沒(méi)準(zhǔn)備要求太高，講到什么程度，也依學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況和水平。為了給每個(gè)學(xué)生展示和練習(xí)的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了齊讀和同桌互講，一開(kāi)始的搶答目的是訓(xùn)練學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的狀況：在搶答中，宋甜甜連續(xù)回答問(wèn)題，別的孩子只有看和聽(tīng)的份兒。其實(shí)，在平時(shí)的訓(xùn)練中也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的尷尬的局面，，只有好多同學(xué)站起來(lái)說(shuō)而使得課堂出現(xiàn)瞬間“亂”的現(xiàn)象。平時(shí)大部分孩子都敢搶。今天或許是因?yàn)樽颂嗟睦蠋煻沟煤⒆觽冇悬c(diǎn)拘束吧!盡管在課堂上搶答存在著弊端——那些慢半拍的孩子很難搶到展示自己的機(jī)會(huì)，可是我覺(jué)得，生活本來(lái)就充滿競(jìng)爭(zhēng)，搶答對(duì)培養(yǎng)孩子們適應(yīng)環(huán)境的能力很有幫助。我想，在不斷的訓(xùn)練和總結(jié)中，會(huì)好起來(lái)的。
(二)精讀課文第2、3段，感受角色特點(diǎn)。
我的設(shè)計(jì)是：讀課文，找破水罐心情的變化，挑水工開(kāi)導(dǎo)破水罐的話語(yǔ)，并品讀。以此來(lái)體會(huì)破水罐自卑的心理、原因及挑水工的循循善誘、知人善用。目的是讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)到不能正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的弊端，認(rèn)識(shí)到只要善于利用自身特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就能實(shí)現(xiàn)自己存在的價(jià)值。
這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的狀況：1.同桌分角色對(duì)話時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)安排好沒(méi)同桌的同學(xué)袁榮積的合作而造成和時(shí)間上的不緊湊，讓全班同學(xué)等一個(gè)人，浪費(fèi)了時(shí)間。2.匯報(bào)感受時(shí)，我沒(méi)有安排展示對(duì)話。如果能讓孩子們?cè)谡故局羞M(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)破水罐心情的`變化和挑水工的循循善誘、知人善用。
(三)揭示寓意，體會(huì)題目的深刻含義。
我安排了小組合作概括寓意還在小黑板上準(zhǔn)備了相關(guān)的名言警句，準(zhǔn)備在感悟寓意之后再讀課題，體會(huì)題目的深刻含義。目的是升華主題以獲得的道理指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
但是在剛總結(jié)完寓意時(shí)，下課鈴就響了。我便匆匆結(jié)課，沒(méi)有讀名言，也沒(méi)品味課題的含義。出現(xiàn)狀況的原因：小組合作時(shí)，四組分工不明確，五組速度慢，四組的發(fā)言代表沒(méi)有按照本組簡(jiǎn)潔的記錄匯報(bào)，而是按照自己的意愿講了一大堆自己對(duì)課文的理解和感悟，說(shuō)得多、碎，沒(méi)有進(jìn)行加工提煉。這個(gè)是團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的問(wèn)題。我沒(méi)有預(yù)料到，但卻是不可避免的。和三周前我們剛開(kāi)始嘗試合作時(shí)相比已經(jīng)好多了。我想以后會(huì)更好吧。其實(shí)，我要是拖堂5分鐘的話所有的環(huán)節(jié)就都進(jìn)行完了�？晌业脑瓌t是打零下課，我不想拖堂。
(四)拓展閱讀。
我準(zhǔn)備的是一首散文詩(shī)《欣賞自己》讓學(xué)生閱讀，目的是進(jìn)一步突破難點(diǎn)，幫學(xué)生樹(shù)立自信。
我覺(jué)得，這節(jié)課中我最成功的地方是，我把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，能給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們閱讀、感悟和合作，沒(méi)有因?yàn)槿魏螤顩r中途打斷他們，我給了學(xué)生應(yīng)有的尊重。課堂中存在的問(wèn)題，除了剛才提到的外，最大的弊端就是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)少，指錯(cuò)之外很少評(píng)價(jià)。其實(shí)，學(xué)生有很多值得表?yè)P(yáng)，應(yīng)該給予充分肯定的優(yōu)點(diǎn)。如：侯利偉對(duì)破水罐心情的完整分析，各小組對(duì)寓意的感悟……可我都沒(méi)有做。不是吝嗇，而是因?yàn)榫o張忘記了，也說(shuō)明我平時(shí)就不注意這點(diǎn)吧。以后要引以為戒。
當(dāng)局者迷，旁觀必審。我想，除了我自己感覺(jué)到的這些之外，我的課堂一定還有很多問(wèn)題需要改進(jìn)。希望老師們能給我提出中肯的意見(jiàn)，使我能及時(shí)了解自己的不足、毛病，并加以改進(jìn)、改正，進(jìn)一步完善自己的課堂，更好地為學(xué)生服務(wù)。
《一路花香》教后反思之二
《一路花香》是一篇寓言故事，常常有老師在公開(kāi)課上講這一課，于是格外引人注目些。
今年又到教《一路花香》之時(shí)，我看了教參，上面寫(xiě)著的寓意是：每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
看了寓意，總要讓文中的人物對(duì)號(hào)入座吧�？晌铱傆X(jué)得說(shuō)好水罐驕傲自大實(shí)在是冤枉他了。文中的原話是：“那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。”他既沒(méi)有趾高氣揚(yáng)地嘲笑破損的水罐，又沒(méi)有從此躺在功勞簿上不好好勞動(dòng)，更沒(méi)有向伸手向挑水工要什么回報(bào)，他有什么錯(cuò)呢?于是，我決定給他“伸冤”。
在學(xué)第一段時(shí)，我讓學(xué)生看兩個(gè)水罐的工作效果，引出對(duì)好水罐的認(rèn)識(shí)：他是一個(gè)對(duì)工作盡職盡責(zé)的人。我問(wèn)學(xué)生：“生活中需要不需要這樣的人?你覺(jué)得哪個(gè)行業(yè)需要這樣的人?”
一石激起千層浪，學(xué)生紛紛說(shuō)：“醫(yī)院需要盡職盡責(zé)的醫(yī)生，要不然治不好病人的病。”
“公安局需要盡職盡責(zé)的警察，要不然出了事沒(méi)人管。”
“學(xué)校需要盡職盡責(zé)的老師。”
“國(guó)家需要盡職盡責(zé)的解放軍。”
……
我說(shuō)：“學(xué)生也要盡職盡責(zé)地把學(xué)習(xí)搞好。”
看來(lái)，大家對(duì)盡職盡責(zé)有了真正的認(rèn)識(shí)。這是給好水罐“伸冤”作鋪墊。
在學(xué)到第二段時(shí)，我特意把“驕傲”的兩個(gè)義項(xiàng)都出示在大屏幕上，讓學(xué)生選擇是“自大”還是“自豪”，有三分之二的同學(xué)都能選擇“自豪”。這算是給好水罐“伸冤”的第二步。
在總結(jié)道理的時(shí)候，等學(xué)生一一發(fā)言完畢，來(lái)個(gè)總的概括時(shí)，我特意去掉了教參中不合適的話，改成了“每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這算是給好水罐伸冤的第三步了。
最后，我問(wèn)學(xué)生樂(lè)意做哪個(gè)人，我告訴他們我愿意做個(gè)好水罐。這算是給好水罐伸冤的最后一步吧!
【四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一路花香》教后反思】相關(guān)文章：
《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)+教后反思（通用6篇）05-13
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一路花香》聽(tīng)后反思01-08
人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教后反思01-08
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一路花香》ppt08-17
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一路花香》教案03-31
《語(yǔ)文園地七》教后反思01-08