蘇教版四下13課《第一次抱母親》教后反思
上周五是我們年級(jí)的開(kāi)放日，每到開(kāi)放日的時(shí)候，家長(zhǎng)都可以拿著開(kāi)放日的邀請(qǐng)函進(jìn)學(xué)校，然后在這一天感受孩子們的課堂。開(kāi)放日的時(shí)候按當(dāng)天課表上課，進(jìn)度也是正常的，沒(méi)有做特殊的選擇。
那天我們剛好要講《第一次抱母親》的第二課時(shí)，分析課文的內(nèi)容，感受作者的孝心，從中感知母愛(ài)的無(wú)私和偉大。
由于我們學(xué)校無(wú)論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)老師都是兼任兩個(gè)班的教學(xué)，一個(gè)班的班主任，所以開(kāi)放日這天，我們要在兩個(gè)班級(jí)上課。
說(shuō)實(shí)話(huà)，開(kāi)放日對(duì)我們每一位老師來(lái)說(shuō)挺重要的，因?yàn)榉彩莵?lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng)，除了聽(tīng)課以外還有一項(xiàng)工作就是評(píng)價(jià)教學(xué)。而領(lǐng)導(dǎo)是相當(dāng)重視家長(zhǎng)的反饋的。
這天第一節(jié)課是在三班上的，我認(rèn)為效果不錯(cuò)。
這節(jié)課是這樣安排的：
1. 幻燈片出示課后第三題的詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)這些詞語(yǔ)。
2. 在文中畫(huà)一畫(huà)：“我”是怎樣抱母親的?指名讀句子。
3. 抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)：母親竟然那么輕，我心里很難過(guò)。
找一找文中哪些句子寫(xiě)出了母親很輕?
4. 品讀課文，體會(huì)文中三處“沒(méi)想到”的特殊意義：
a.我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
b.護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么?”我說(shuō)：“我沒(méi)想到我媽這么輕。”
c.我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
5.為什么“我”和母親生活了那么多年，卻看不準(zhǔn)母親的體重呢?
幻燈出示課文內(nèi)容：
在崎嶇的山路上，母親總是;
在泥濘的道路上，母親總是;
在驕陽(yáng)似火的晌午，母親總是;
在寒風(fēng)凜冽的黃昏，母親總是 ;
母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。
反復(fù)的朗讀，體會(huì)，感受母親的偉大。
6. 幻燈出示：是什么力量支撐著瘦弱的母親承受那么重的擔(dān)子呢?(母愛(ài))
7.品讀課文：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么，哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”你讀懂這句話(huà)了嗎?舉例說(shuō)說(shuō).
孩子們的答案讓我感動(dòng)，他們感受到了親人給予他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。原來(lái)在孩子的眼中母親都是那么的寬容，對(duì)孩子寄予了厚望。
8.配樂(lè)朗讀(背景音樂(lè)《燭光里的媽媽》)老師范讀，學(xué)生朗讀：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去�？墒�，我忽然看見(jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)……
問(wèn)題：母親在我的懷里真的睡著了嗎?你從那里看出來(lái)的的?(沒(méi)有睡著，因?yàn)橛袃尚袩釡I從母親的眼角流了下來(lái)。)
母親為什么會(huì)流眼淚呢?談?wù)勀愕母惺堋?母親被孩子的行為感動(dòng)了;母親覺(jué)得自己感受了孩子的愛(ài)，自己辛辛苦苦的付出是值得的……)孩子們的答案比我想象的要精彩。
9. 欣賞一組圖片(有音樂(lè)并設(shè)置自動(dòng)播放，在播放的過(guò)程中，對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述，便于孩子們理解：愛(ài)其實(shí)就在我們的身邊。)
10. 幻燈片總結(jié)，朗讀：
母愛(ài)，人世間最無(wú)私的愛(ài);
母愛(ài)，人世間最仁慈的愛(ài);
母愛(ài)，人世間最偉大的愛(ài);
母愛(ài)，人世間最寬容的愛(ài)!
11. 今天有些孩子的父母就坐在我們的教室里，請(qǐng)你們擁抱一下你的親人，告訴他們你愛(ài)他們。如果你的家人因?yàn)楣ぷ鞣泵](méi)有來(lái)到學(xué)校，那么請(qǐng)你把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，回家的時(shí)候記得告訴父母，他們一定會(huì)為你感到驕傲和自豪的!
印象最深刻的是平時(shí)課堂上很調(diào)皮的陳源基，舉手后站起來(lái)，向后轉(zhuǎn)，對(duì)著母親深深地鞠了一躬，說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽?zhuān)乙院笤僖膊蛔屇汶y過(guò)了。我愛(ài)你。”掌聲響起來(lái)了，是教室里的家長(zhǎng)、孩子們自發(fā)的鼓掌，教室里的.氣氛也活躍了起來(lái)，有更多的孩子站了起來(lái)，到教室的后面擁抱自己的親人。
孩子們的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)們激動(dòng)得落淚了，而孩子們也從這節(jié)課中學(xué)會(huì)了感恩。
12. 欣賞美文：《第一次給母親洗腳》。(另一個(gè)班講的是故事《母親的賬單》，母親對(duì)孩子的付出是不求回報(bào)的，是無(wú)私的，我們每一個(gè)孩子都要有孝心，孝順父母和長(zhǎng)輩。)
在三班和四班這兩個(gè)班級(jí)里，三班的效果是最好的，因?yàn)楹⒆觽兏艺f(shuō)，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際。三班的孩子是很情緒化的，只要引導(dǎo)的恰當(dāng)，孩子們就會(huì)妙語(yǔ)連珠，有很多精彩的表現(xiàn)。而他們的語(yǔ)言同時(shí)又給了我啟發(fā)，讓我能夠從中選擇，通過(guò)評(píng)價(jià)升華。
如果說(shuō)三班是在哭聲和感動(dòng)中結(jié)束這堂課的，那么四班則是在“笑聲”和“沉默”中結(jié)束的。
文中有個(gè)句子是說(shuō)母親只有89斤，但是卻能挑著重?fù)?dān)翻山越嶺。有個(gè)孩子居然吆喝了一句“XXX都一百多斤了，比她還胖。”這句調(diào)侃很不合時(shí)宜，不用說(shuō)，有些孩子起哄大笑。我只好先維持秩序，然后再繼續(xù)課堂教學(xué)�？墒钱�(dāng)進(jìn)行到配樂(lè)朗誦的時(shí)候，有個(gè)孩子突然冒出了一句“哀悼樂(lè)”。我暈，接下來(lái)我批評(píng)了這個(gè)孩子，并且告訴所有人：“這是《燭光里的媽媽》的配樂(lè)，如果你們有興趣的話(huà)，可以在網(wǎng)上搜一搜這首歌，看看歌詞，完整的聽(tīng)完一遍音樂(lè)，你一定會(huì)被感動(dòng)的。”
當(dāng)孩子們來(lái)講述，媽媽是怎樣愛(ài)自己的時(shí)候，有個(gè)孩子居然冒出了這樣的話(huà)：我媽媽一點(diǎn)也不辛苦，我媽媽不用上班，錢(qián)都是我爸爸賺的，我媽媽就會(huì)花錢(qián)玩。
不知道教室后面的家長(zhǎng)聽(tīng)到這話(huà)是什么感覺(jué)，總之我是很無(wú)語(yǔ)的，因?yàn)�，這樣的媽媽的確存在，但是這個(gè)時(shí)候說(shuō)這些似乎有些不合適。
四班相對(duì)三班而言是沉默的，舉手的總是那么6、7個(gè)孩子，其他的人總是一言不發(fā)。教室里來(lái)了十幾個(gè)家長(zhǎng)，有勇氣去擁抱父母的卻只有兩個(gè)孩子。我很失望，我希望他們能都站起來(lái)表達(dá)自己的心意。費(fèi)了不少口舌，收效甚微，這些孩子依然不為所動(dòng)。
我最后只得告訴他們，我很失望，你們的父母一定也很失望，因?yàn)槟銈儧](méi)有意識(shí)到父母對(duì)你們的關(guān)心，你們什么時(shí)候才能用行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)父母的孝心呢?我希望你們不要讓父母、親人等的太久了。
“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待”。
愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)，讓你的家人感受到，不要吝嗇你的贊美和微笑。
今天改完孩子們的日記，只有一個(gè)孩子為媽媽洗腳了，寫(xiě)得很感人。