蘇教版五年級(jí)上冊(cè)20課《厄運(yùn)打不垮的信念 》教學(xué)案例
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、整體感知課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
1 、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)20課《厄運(yùn)打不垮的信念》。
2、讀完課題，你的腦海中浮現(xiàn)出那些問(wèn)題呢?
二、自讀課文。
1、帶著問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況
(1)指名讀生字，詞語(yǔ)
(2)指出多音字“掙”;指導(dǎo)“誕”的書寫
(3)查字典理解帶點(diǎn)字的字義，再說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思
博覽群書 家徒四壁 一襲破衫 奮筆疾書
三、整體感知。
1、快速的瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?
(談遷兩次撰寫明史《國(guó)榷》)
2、根據(jù)學(xué)生的回答指名讀課文
3、了解談遷的“信念”和“厄運(yùn)”
(1)談遷的信念是什么?
a 指名讀“談遷自幼刻苦, 博覽群書……立志要編寫一部翔實(shí)可信的名史”。
b 你體會(huì)到什么?
c 齊讀
(2)課文中的厄運(yùn)指什么?
a 指名讀“可是，就在書稿即將付印前……這部珍貴的書稿就下落不明。”
b 你想說(shuō)什么?
4、相信這篇課文一定有讓你感受很深的地方，用心去讀一讀吧!
(1)學(xué)生自由練讀
(2)指名讀，相機(jī)指導(dǎo)
(3)齊讀
四、指導(dǎo)寫字。
學(xué)生鋼筆描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，品位談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定。
重難點(diǎn)：
1、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，品位談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定。
2、懂得在生活中面對(duì)崎嶇和坎坷要有厄運(yùn)打不垮的信念。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《厄運(yùn)打不垮的信念》，談遷的信念是什么?
1、課文中的“厄運(yùn)”指的是什么?
二、體會(huì)寫《國(guó)榷》的艱難。
導(dǎo)語(yǔ)：“厄運(yùn)”指困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)，而談遷不就是一部《國(guó)榷》手稿被偷走了嗎?為什么對(duì)他來(lái)說(shuō)是“厄運(yùn)”呢?
1、《國(guó)榷》來(lái)之不易。
(1)、通過(guò)數(shù)字來(lái)理解。
“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史—《國(guó)榷》。”
(2)、通過(guò)事例來(lái)理解。
“有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。”
2、指導(dǎo)朗讀。
(讀出艱難，讀出來(lái)之不易)
三、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)《國(guó)榷》被偷后的悲傷和堅(jiān)強(qiáng)。
導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)這部可以流傳千古的鴻篇巨制，談遷的心中充滿了喜悅，可是轉(zhuǎn)眼之間這20年的心血就化為烏有。
1、抓住“20多年的'心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌”理解。
(1)品位“20多年的心血”、“致命的打擊”、“茶飯不思”、“夜難安寢”等詞語(yǔ)，體會(huì)談遷心中的悲痛。
(2)他“茶飯不思、夜難安寢”，想到了什么?
(3)指導(dǎo)朗讀
2、體會(huì)談遷不屈的意志和堅(jiān)定的信念
(1)齊讀最后一句
(2)讀到這里，你眼前浮現(xiàn)出一位怎樣的老人?
(3)指名讀
四、學(xué)習(xí)第三自然段，品位重寫《國(guó)榷》的艱辛和打不垮的信念。
導(dǎo)語(yǔ)：重寫500多萬(wàn)字的《國(guó)榷》，談何容易!
1、默讀第三自然段，劃出讓你感動(dòng)的地方，體會(huì)體會(huì)
你仿佛看到了什么?
2、組織交流
重點(diǎn)抓住“他一襲破衫，終日奔波在撲面爾來(lái)的風(fēng)沙中。面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多”理解
(1)指名說(shuō)，談?wù)勼w會(huì)
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)談遷為了重寫《國(guó)榷》不怕艱辛。)
(2)圍繞提供的情境，通過(guò)想象進(jìn)行描述。(課件出示)
(3)交流
(4)小結(jié)：是什么讓他堅(jiān)持下來(lái)?
3、老人的心血沒(méi)有白費(fèi)，讀完最后3句話
此時(shí)，你想說(shuō)什么?
五、學(xué)習(xí)第4節(jié)，總結(jié)全文。
1、指名讀
2、面對(duì)厄運(yùn)，你準(zhǔn)備怎么辦?
3、齊讀
六、拓展。
其實(shí)，像談遷這樣沒(méi)有被“厄運(yùn)”打垮的人還有許多，誰(shuí)能為大家介紹一下。
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