蘇教版五年級語文下冊《游園不值》說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版五年級語文下冊《游園不值》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說教材

　　《游園不值》是一首贊美春天的著名詩篇，為宋代詩人葉紹翁所作。讀意為：春天來了，葉紹翁想到了老朋友，于是去訪、去賞春。正當葉紹翁“小扣柴扉久不開”掃興之時，猛然間見到了一枝伸出墻外的紅杏，欣喜之情油然而生，靈感實至，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”便脫囗而出。這首詩構(gòu)思奇巧，耐人尋味。

　　根據(jù)課文內(nèi)容和特點、小學古詩教學的目的以及小學生的特點，我把本課的教學目標定為：

　　1、了解詩意，想象并說出古詩所描繪的景象。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　3、領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來”的深刻含義。

　　在教學這些內(nèi)容時，“有感情地朗讀古詩，想象并說出古詩所描繪的景象”是重點，難點是領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來”的深刻含義。

　　二、說學情

　　五年級的學生已學過十多首古詩，積累了不少經(jīng)驗。然而古詩無論是從語言文字上還是寫的內(nèi)容上來看，都離我們時代較遠。小學生解讀古詩，體味意境很困難。

　　三、說教法學法

　　怎樣教好這首古詩呢？我根據(jù)五年級的學生已具備自學古詩的能力和古詩教學的關(guān)鍵是領(lǐng)會詩的大意，感悟詩的意境這些情況，以學生“自主、合作、探究”為主，充分利用電教媒介，采用情境教學法等方法，讓“讀”貫穿整個教學過程。引導學生通過“讀一讀，想一想，說一說，畫一畫，演一演”等多種方式，積極參與學習，從而培養(yǎng)學生的自主、合作學習能力和想象能力。

　　四、說教學過程

　　〈一〉激情導入

　　播放歌曲《游園不值》，“興趣是最好的老師”，上課伊始，我便播放歌曲，激發(fā)起學生學習古詩的深厚興趣。

　　〈二〉學習古詩

　　1、初讀指導

　�。�1）揭示課題，簡介作者。

　�。�2）學生自讀古詩。要求：讀準字音，標出停頓符號。

　　（3）指名朗讀，相機正音。

　　了解作者及寫作背景，是了解古詩大意的第一步。讀古詩要做到字正腔圓，這有利于培養(yǎng)語感。

　　2、理解詩意

　�。�1）引導學生用以前學習古詩的方法（查字典、看注釋或聯(lián)系上下文理解）去學習古詩。

　�。�2）自由朗讀古詩，交流感受。

　　蘇霍姆林斯基說過，“在兒童的心靈深處，都有一種根源蒂固的需要，那就是希望自已是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”而這首詩比較淺顯，教學時我就放讓學生自主、合作學習�；�幫互助，再加上教師從旁組織、指導、點拔，使學生不僅能在主動參與中體驗到成功的樂趣，還能培養(yǎng)合作的精神。

　　3、感悟詩情

　�。�1）理解題意

　　通過問題“詩人去游園沒遇到主人，心情如何？”“詩人看到紅杏想到了什么？心情又發(fā)生了什么變化？”引導學生體會詩人未遇主人時的掃興，及看到“紅杏”想到“春色滿園”的喜悅。“每個學生都蘊藏著具大的潛能”學生通過“想一想，說一說，畫一畫”的學習方式，加深了對古詩的理解，潛能在詩情畫意中從容釋放，培養(yǎng)了想象、表達能力。

　�。�2）朗讀體會

　　《課程標準》強調(diào)，“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！惫旁娊虒W更不能忽視讀的重要性，所以我讓學生在理解古詩內(nèi)容的基礎上放聲朗讀，領(lǐng)悟詩情；然后配圖配樂誦讀，使學生在讀中受到美的熏陶，激發(fā)其對春天的喜愛。學生經(jīng)過反復品讀，吟誦，完全陶醉在詩的意境中，從而領(lǐng)悟到詩歌的藝術(shù)魅力。

　�。�3）合作探究：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”為什么能成為千古名句，流傳至今？

　　這是教學中的難點，我主要通過啟發(fā)學生思考：“這兩句詩除了字面意思外，還有沒有更深層的意思？”再組織學生分小組討論、交流、體會“園子”和“紅杏”的象征意義，然后引導學生從身邊生活中尋找事例來說明這兩句詩中蘊含的道理是正確的，并能在生活中學會靈活地運用這兩句詩。

　　4、描述詩境

　　展現(xiàn)自我，是每個學生心底強烈的欲望。在學生理解詩意的基礎上放物讓學生演課本劇，能增加學習古詩的趣味性，使學生真正喜歡上古詩。

　�。ㄈ�）課外延伸

　　朗讀描寫春天的千古名句。

　　《語文課程標準》要求學生會背誦不少于80篇的古今優(yōu)秀詩文。安排此環(huán)節(jié)，意在讓學生積累有關(guān)春天的名句。

　　（四）作業(yè)

　　布置學生收集有關(guān)春天的古詩，搞一個小抄報活動。

　　“誦讀古代詩詞要有意識地積累、感悟和運用......”這是《課程標準》對學習古詩的要求，所以我布置了這道作業(yè)。

　　五、說板書設計

　　好的板書，能突出課文的中心。我抓住古詩的重點，設計以下板書：

　　游園不值

　　游園→未遇主人（掃興）

　　紅杏→春色滿園（喜悅）

【五年級語文下冊《游園不值》說課稿】相關(guān)文章：

游園不值說課稿08-25

游園不值05-25

游園不值06-23

游園不值06-24

游園不值04-17

游園不值07-07

五年級語文《游園不值》教案09-20

五年級語文《游園不值》教學設計06-23

五年級語文《游園不值》優(yōu)秀教案09-23

改寫((游園不值))04-19