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一年級上冊語文《i u ü》教學設計第一課時
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的一年級上冊語文《i u ü》教學設計第一課時，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊語文《i u ü》教學設計第一課時 1
教學目的
1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學時間
2課時
教學重點
1.學會iuü的音、形，能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
教學難點
i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。
教學準備
1.本課的教學掛圖
2.拼音卡片
教學過程
第一課時
教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
一、學習字母
(一)出示圖1學習字母的音
問：圖上畫的什么？(借衣的音學習i)
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。
教師范讀i
學生學讀i
(教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問：字母i與圖上的什么地方很相像？
(學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。)
教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。
(三)指導書寫
講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。
(書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)
二、學習字母u
(一)出示圖2學習字母的音。
問：圖上畫的什么？(借烏鴉的.“烏”，學習u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。
教師范讀u
學生學讀u
(齊讀，個人讀，分行讀等)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問：字母u與圖上的什么地方很相像？
(學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌：u像一個茶杯子。
三、學習字母ü
(一)出示圖3學習字母的音
問：圖上畫的什么？(借魚的音學習ü)
講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。
教師范讀ü。
學生學讀ü。
(有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問：字母ü與圖上的什么地方很相像？
(學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)
教兒歌：ü像小魚吹泡子。
(三)指導書寫
講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。)
四、鞏固練習
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
(注意把六個單韻母穿插練習)
3.練習寫字母
一年級上冊語文《i u ü》教學設計第一課時 2
教學目標：
1、學會iuü3個單韻母和yw2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學習拼音的興趣和良好的學習習慣。
教學重難點：
重點：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀法。
難點：
讀準i、u、ü的第二聲和第三聲。
課前準備：
字母卡片和代表四聲的帽子
教學媒體：
教學掛圖，實物投影儀，錄音機，錄音帶
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習舊知
玩“戴帽子讀拼音”游戲，復習ɑ、o、e的四聲。
二、學習i、u、ü
1、看插圖談話，引入本課。
2、出示i、u、ü三個單韻母，請學生在圖中找它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽其發(fā)音，觀察口形。
4、通過自由讀，同桌互讀，開“火車”讀等形式鞏固。
5、學習四聲。
�。�1）出示i、u、ü的四聲，引導學生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�2）說說為什么i上的標調(diào)要去點，ü上的標調(diào)不去點。
�。�3）自學i、u、ü的`四聲，把學會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。
�。�4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
三、學習y、w
1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀，師生合作讀來區(qū)分i－y、u－w。
四、學習yi、wu、yu及四聲
1、出示yi、wu、yu三個音節(jié)，問學生有什么發(fā)現(xiàn)。
2、教師順勢教順口溜。
小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。
想想ü上兩點那兒去了？
3、想想：y和i，w和u，y和ü在一起會怎樣念呢？
4、指名嘗試讀，并說說怎么學會的。同時學習插圖中的三個音節(jié)。
讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭
當?shù)谝�。yi、wu、yu”
5、用各種形式練讀四聲。
6、鞏固練習。
分別用yi、wu、yu這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好，說得多。
五、指導書寫
讓學生自己觀察，嘗試練寫，展示交流。
六、作業(yè)
1、做這一課的字母卡片，并把它們讀給父母聽。
2、抄寫i、u、ü、y、w，并家聽。
第二課時
一、復習單韻母
1、我們學習了哪六個單韻母？誰來回答？
2、游戲：“摸卡片讀字母”
二、區(qū)別單韻母的四聲
1、單韻母i的四個聲調(diào)，誰會讀？
2、單韻母u、ü的四聲會讀嗎？
3、分小組讀，分個人讀；領讀，跟讀。
4、把卡片打亂順序放在黑板上，請學生上來找ǔ－ū，再當“小老師”領讀。
5、同樣找出另外兩組練習朗讀ī－ǐ，ǖ－ǚ。
6、剩下的字母會讀嗎？
7、游戲：“找朋友”。
8、表揚學得好得學生，評出“拼音大王”。
三、課堂小結(jié)
1、認記整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
3、能正確書寫i、u、ü、y、w。
四、作業(yè)
1、抄寫i、u、ü、y、w，并家聽。
2、讀本課十次。
3、預習第三課。
一年級上冊語文《i u ü》教學設計第一課時 3
教學目標
1．學會i、u、三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。
2．學會讀i、u、三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。
3．學會正確書寫i、u、三個單韻母。
教學重點、難點
1．i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學的重點。
2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。
教具準備
1．教具：教學圖片，帶調(diào)韻母卡片，四線格黑板。
2．學具：a、o、e、i、u、六個單韻母的帶調(diào)卡片。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W習i、u、的讀音。
�。ǘ┳x準i、u、的帶調(diào)讀音。
二、教學重點、難點
學習i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準二三聲。
三、教學過程
（一）復習韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。
�。ǘ⿲W習單韻母i、u、的讀音及四聲。
1．教學單韻母i。
（1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）
教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。
�。�2）讀準i的四聲。
i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發(fā)音）
誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的.“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習i的四個聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）
�。�3）教學i的標調(diào)。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調(diào)后原來的字母有什么變化？（標調(diào)以后i上的點兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標調(diào)把點兒去。
�。�4）復習i的四聲。
2．教學單韻母u。
�。�1）讀準u的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學生進行練習。
u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
�。�2）讀準單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
�。�3）復習u的四聲。
△課間休息。
3．教學單韻母。
�。�1）讀準的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？字母的發(fā)音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學生隨讀，自練，教師檢查。
認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）
�。�2）讀準的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調(diào)各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）
�。�3）復習的四聲可按順序或打亂順序讀。
�。ㄈ⿵土昳、u、的讀音及四聲。
一年級上冊語文《i u ü》教學設計第一課時 4
一、教學目標
知識與技能：
學會i、u、ü三個單韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。
掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
學會聲母y、w，并能與i、u、ü組成整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
掌握整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
過程與方法：
通過觀察圖畫、教師示范、學生模仿等方法學習單韻母和聲母的發(fā)音。
通過編兒歌、做游戲等方法鞏固所學知識。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習習慣。
二、教學內(nèi)容
本課包括四部分內(nèi)容：
單韻母i、u、ü：配有一幅圖畫，通過圖畫中的元素引導學生學習i、u、ü的音和形。
聲母y、w：通過圖畫引出y、w，并學習它們的發(fā)音和書寫。
整體認讀音節(jié)yi、wu、yu：學習y、w與i、u、ü組成的整體認讀音節(jié)，并掌握它們的四聲。
書寫格式及筆順：指導學生正確書寫i、u、ü、y、w及其在四線格中的位置。
三、教學方法
直觀演示法：利用圖畫、實物等直觀教具，幫助學生理解字母的音和形。
示范模仿法：教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。
游戲法：通過編兒歌、做游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。
四、教學過程
復習導入
復習單韻母ɑ、o、e及其四聲。
談話導入新課，引出i、u、ü的學習。
學習單韻母i、u、ü
同樣方法學習ü的音、形、書寫。
注意ü在標調(diào)時頭上有點的規(guī)則。
同樣方法學習u的`音、形、書寫。
引導學生自編記憶u的音形的兒歌（如“圓圓嘴巴uuu”）。
出示圖畫，引導學生觀察并說出圖上的內(nèi)容。
教師示范發(fā)音，學生觀察模仿。
引導學生自編記憶i的音形的兒歌（如“牙齒對齊iii”）。
指導學生書寫i，注意筆順和占格位置。
學習i：
學習u：
學習ü：
鞏固練習
看黑板讀字母。
看拼音卡片讀字母。
組詞練習，如“衣服（yī）”、“烏龜（wū）”等。
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