《zh ch sh r》第一課時教學設計
【學習目標】
1、學會zh、ch 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀zh、ch和韻母拼成的音節(jié)。
3、學會zhi、chi兩個整體認讀音節(jié)。
【教學流程及設計意圖】
一、復習
出示聲母卡片z、c、s(指名讀，輪讀，齊讀)
出示整體認讀音節(jié)zi ci si 。
師小結z、c、s是舌尖平伸發(fā)音，叫平舌音。Zi ci si 是整體認讀音節(jié)，應讀得長點，響亮點。
設計意圖：從復習檢查入手，讓學生既能鞏固上節(jié)課的內容，又為新舊知識之間的聯(lián)系做好準備。
二、學習zh、ch
1、出示投影片圖上畫著誰，她在干什么?織毛衣的“織”讀得輕、短一點就是我們今天要學習的第一個聲母zh的讀音。
2、師范讀，讓生試著講跟z相比，有什么不同?
3、教師要重點講解發(fā)音要領，讓生明白舌頭該放在什么位置。
4、師看啊，多簡單，哪位小朋友愿意起來當小老師教教其他同學的'呀?(學生練讀)
5、指導書寫：
�、拧∮洃涀中斡^察zh的形與圖有什么相似之處。
⑵ zh是由兩個聲母組成，要*攏不能分開。
�、恰〗處煼秾懀瑢W生描紅、練寫。
6、教學zhi：
�、拧〕鍪究ㄆ屔囍x一讀。
�、啤∮螒�“過彩虹橋”。
出示畫有一道帶zhi的四聲音節(jié)的彩虹圖，看誰能順利走過。
7、比較z—zh，zi—zhi的讀音，并做“比耳朵”游戲，聽老師讀，學生舉相應卡片，比一比誰的耳朵最靈。
學習ch的方法同zh。
設計意圖：從圖意引出聲母讀音，即從句子→詞→字→聲母。按著利用舊知識，讓學生嘗試著去學習，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此外，還充分利用比賽，游戲等趣味性活動，讓學生在自己喜愛的游戲中學習拼音，感受學拼音的樂趣，發(fā)展學習拼音的興趣。
三、練習拼讀音節(jié)(出示小黑板)
師我們學過的所有聲母都有自己的朋友，那么接下來我們就為zh、ch兩個聲母找朋友。
1、出示6個單韻母卡片，讓學生為zh、ch找朋友。可同桌合作，互教互學。
2、找到朋友的學生上臺當當小老師，教一教班上的同學。
3、讓學生試著加上聲調給字組詞或說句話。
4、全班齊讀。開火車讀。
設計意圖：倡導“自主、發(fā)現(xiàn)、合作”的學習方式，采用“找朋友”的游戲形式，初步掌握音節(jié)拼讀的規(guī)則，突破傳統(tǒng)的機械、枯燥的跟讀，變成有趣的實踐活動。
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