《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)讀書，認(rèn)識(shí)“司”、“假”、“缸” 3個(gè)生字，會(huì)寫“別”、“到”2個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)第一至三自然段，為后面感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格埋下伏筆。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習(xí)第一至三自然段，為后面感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格埋下伏筆。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭題激趣
1.教師：小朋友，你知道老師姓什么嗎?那你知道后面那位老師姓什么嗎?(師回答)那你能向后面的老師介紹下你姓什么呢?我們的姓只有一個(gè)字，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古時(shí)候的小朋友，他的姓和我們有些不同，他姓——司馬(板書)，像這樣有兩個(gè)字組成的姓我們把它叫作復(fù)姓。司馬這個(gè)姓非常特別，馬這個(gè)字我們?cè)缇蛯W(xué)過(guò)了，那你能給“司”這個(gè)字找個(gè)朋友嗎?他的名字叫“光”。(板書)誰(shuí)愿意和他打個(gè)招呼呢?(叫幾個(gè)學(xué)生。)讓我們一齊來(lái)讀讀課題吧!(20.司馬光)
2.教師：瞧，這個(gè)就是司馬光，他到底是一個(gè)怎么樣的孩子呢?讓我們讀讀課文，去認(rèn)識(shí)一下他吧!
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到85頁(yè)，看看讀書要求。
出示讀文要求：
(1) 邊看插圖邊讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的長(zhǎng)句子。
(2) 給課文標(biāo)好自然段號(hào)。
2.教師：老師看到大家讀課文的時(shí)候非常認(rèn)真，有的同學(xué)都已經(jīng)讀了好幾遍了，現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，這篇課文總共有幾個(gè)自然段啊?(6個(gè))老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣了?
三、細(xì)讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一部分
1.請(qǐng)大家看課文插圖。誰(shuí)是司馬光?他是什么時(shí)候的孩子?
2.誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)輕聲)男同學(xué)和女同學(xué)想來(lái)比一比嗎?
3.請(qǐng)大家再看課文插圖，圖上畫的是什么地方?小朋友在花園里干什么?(課件出示課文第二自然段)誰(shuí)來(lái)讀第一句話?(抽1-2名學(xué)生)
4.花園里有什么?(課件出示“假山”圖。再出示詞卡：假山)誰(shuí)來(lái)讀?假山是真的山嗎?所以“假”的意思就是?它的反義詞是?(出示字卡：假)這個(gè)生字讀什么?(賽詞)
5.(板書假山簡(jiǎn)筆畫)這是花園里的假山。假山下面有什么?(課件出示“大水缸”圖。再出示詞卡：大水缸)一起讀。
6.板書大水缸簡(jiǎn)筆畫。教師介紹：在古時(shí)候，人們?cè)诨▓@里放一口大水缸大，缸里裝滿了水，那是用來(lái)防火的。因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有滅火器，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，就可以用缸里的水來(lái)滅火。
7.(出示字卡：缸)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)生字?缸，我們來(lái)看看我們身邊的缸(課件出示：我們身邊的“缸”)這些都是什么缸呀?養(yǎng)魚的`叫?盛煙灰的叫?洗澡用的叫?一起讀。
8.誰(shuí)來(lái)讀第二句話?(抽1-2名學(xué)生)
9.咱們把這兩句話連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀得流利一些。
10. 多美的花園呀，小朋友在這里玩得真快樂(lè)!可是，后來(lái)卻發(fā)生了一件不幸的事，這是怎么回事呢?誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名朗讀)
11.指名回答
12.“一不小心”是什么意思?如果你就在旁邊，看到自己的小伙伴掉進(jìn)大水缸里，你的心情一定會(huì)非常緊張。所以咱們讀這個(gè)自然段就要顯得緊張一些。“一不小心”這個(gè)詞語(yǔ)要讀得稍快一些。誰(shuí)來(lái)試一試?我們一起來(lái)讀。
13.教師小結(jié)：哎呀，小朋友掉進(jìn)大水缸里了，咱們心里真緊張啊!有誰(shuí)能去救救他呢?
四、生字鞏固，指導(dǎo)書寫
1.咱們剛才學(xué)了幾個(gè)生字了?(課件出示本課時(shí)所學(xué)的三個(gè)生字)還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來(lái)猜字謎。(猜到后請(qǐng)學(xué)生舉起手中相應(yīng)的字卡。)
這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。(司)
工人中午下山找水喝。(缸)
2.把生字的拼音去掉后，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來(lái)開(kāi)火車認(rèn)生字。火車開(kāi)得最快的小組，我們獎(jiǎng)勵(lì)生字蘋果。
3.小朋友，光認(rèn)識(shí)生字還不行，我們還要學(xué)會(huì)寫一手漂亮的好字。現(xiàn)在，老師就來(lái)教大家把字寫正確，寫美觀。(課件出示： “那”和“都”)
4.“那”和“都”這兩個(gè)字哪里相同?(提醒學(xué)生：都是左右結(jié)構(gòu)，部首都是(右耳旁))
5.咱們學(xué)過(guò)哪些(左耳旁)的字?(課件出示：陽(yáng)、那、都)
6.(左耳旁)和(右耳旁)在寫法上有什么不同?((左耳旁)，“耳朵”要寫得高、小，豎的末尾像一個(gè)小雨點(diǎn);(右耳旁)，“耳朵”要寫得低、大，豎的末尾像一根針。)
7.伸出我們的小手指，跟著老師一起來(lái)數(shù)筆順。(播放課件)
8.多美的字呀，老師也想寫一寫�？纯蠢蠋煂懙煤貌缓�?(“那”字左邊和右邊差不多一樣大小，注意兩條短橫不要挨著橫折鉤。“都”的左邊要寫得寬一些，右邊要寫得矮一些，這樣字就顯得更加美觀。)
8.你們也來(lái)寫一寫吧。
9.檢查、評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫
五、課堂小結(jié)
1.這節(jié)課，你過(guò)得快樂(lè)嗎?有什么想法?
2.教師評(píng)價(jià)，提出希望：(小朋友，漢字是世界上最美的文字，一個(gè)漢字就是一幅畫。如果我們能認(rèn)識(shí)更多漢字，如果我們能把字寫得更加美觀，我們的心里就會(huì)感到特別開(kāi)心。咱們一起來(lái)努力吧!)
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