《魯班和櫓板》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《魯班和櫓板》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)第22課。它講述了我國(guó)歷史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事。課文敘事具體明白，通過(guò)朗讀要讓學(xué)生感受到魯班愛(ài)觀察、勤思考、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.學(xué)習(xí)魯班愛(ài)觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的.優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　第四自然段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.板書：魯班

　　介紹魯班。

　　2.繼續(xù)板書：和櫓板(領(lǐng)讀，指插圖)：那人是艄公，手上握的就是櫓板。

　　(二)初讀課文

　　1.這是一個(gè)什么故事。學(xué)生自由讀課文。

　　2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)理解了。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。

　　4.認(rèn)讀要求只識(shí)不寫的字詞。

　　5.各自試讀課文。

　　(三)指導(dǎo)寫字

　　力岸已經(jīng)盯

　　(四)精讀課文

　　1.默讀課文。思考：

　　(1)魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?

　　結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。

　　(2)他怎么想到造櫓板的?

　　a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么?

　　b.指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的?哪幾個(gè)詞告訴我們他看得很認(rèn)真?

　　2.師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來(lái)的。

　　3.練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。

　　輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容?

　　(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼)

　　4，練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。

　　(五)檢查學(xué)生對(duì)生字詞的理解程度

　　1.理解“吃力“的意思。找出課文中哪個(gè)句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。

　　2.指名做“盯”的動(dòng)作。用簡(jiǎn)筆畫畫出河兩岸，要求指出“對(duì)岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”換個(gè)說(shuō)法，怎么說(shuō)?演示動(dòng)作。

　　(六)各自想辦法記住生字

　　指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字的記法。

　　著重指導(dǎo)“安”的寫法。

　　(七)總結(jié)談話

　　1.魯班怎么發(fā)明櫓板的?

　　2.講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》

　　(八)思考

　　其實(shí)魯班發(fā)明的這些東西都是從生活中一些細(xì)小的地方受到啟發(fā)的。那些在常人的眼里再平常不過(guò)的現(xiàn)象能引發(fā)魯班的思考，然后通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，給大家?guī)��?lái)了很大的方便，也因此改變了人們的生活。